Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары:

Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары: Мектеп жоспарын талдау және бекіту Жеке құжаттарды қарастыру Сабақтарды талдау Оқушыларға ата-аналармен бірлесіп әлеуметтік жағдай жасау,Ата-аналардың сауаттануын қарастыру

Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары: Оқушыларға ата-аналарымен бірлесіп әлеуметтік жағдай жасау \ Ата-аналардың сауаттануын қарастыру \Мектеп жоспарын талдау және бекіту

Педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары:оқушыларға ата-аналарымен бірлесіп әлеуметтік жағдай жасау; мектеп жоспарын талдау; ата-аналардың сауаттануын қарастыру;

Педагогикалық кеңесті басқаратын: Мектеп директоры.

Педагогикалық кеңестің төрағасы:Мектеп директоры,Мектептегі педагог қауымының төрағасы,Мектеп төрағасы

Педагогикалық кибернетика – оқу-тәрбие жұмысын, педагогикалық жүйелерді тиімді басқару жөнінде ғылым; кибернетикалық жол мен есептегіш техниканы пайдалану негізіндегі оқыту технологиясы жөніндегі ғылым.

Педагогикалық қабілет: педагогикалық әрекетін табысты орындау шарты.; педагогтің жеке психологиялық ерекшелігі.; кәсіби әрекетін нәтижелі орындаудың негізі

Педагогикалық қабілеттер:коммуникативтілік,ұйымдастырушылық;креативтілік

Педагогикалық қарым-катынастың либералдык (бетімен жіберушілік)стилі:C)Өзінің қызметтік міндеттерін формалды орындау, оқушылардыңықпалында болу.

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті:Әңгімелесушіні тыңдай білу.Өз сезіңмен әңгімеге келесі адамды елітіп әкету.Тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну

Педагогикалық қарым-қатынас мұғалім мен оқушыларға....мүмкіндік береді; Рухани байланыс жасауға*Белсенділігін арттыруға*Білім алуға*

Педагогикалық қарым-қатынастарды ізгілендіру мен демократияландыруға негізделген технологиялар:Н.Амонашвили, Е.Н.Ильиннің әдебиетті адамды қалыптастыру пәні ретінде оқыту жүйесі - бұл:\Ынтымақтастық педагогикасы

Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилі:A)Педагог окушьшың субьектілі рөлін кетеруге бағдарланған,. педагог пен оқушының өзара байланыста болуы.

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылатын стильдерi: демократиялық,авторитарлық;авторитарлық,либералдық;либералдық, демократиялық

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүргенстильдері:C)автөритарлық, демократиялық, либералдық

Педагогикалық құбылыстар мен фактілерді зерттеу процесінде тарихи диалектиканың көрінуі мен қолданылуы

Педагогикалық құбылыстарға қатысты нақты ғылыми нәтижелер алуды қамтамасыз ететін білімдерді алу жолдары ретінде анықталатын ұғым: Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері

Педагогикалық құбылыстарды зерттеуге бағытталған ғылыми- зерттеу әдiсi:Педагогикалық эксперимент.

Педагогикалық құбылыстардың сапалық өзгерiстер арасындағы сандық тәуелдiлiктiлiгiн анықтау үшiн қолданылатын әдiстер – ол: Математикалық және статистикалық әдістер.

Педагогикалық құндылық, технология, шығармашылықтар жиынтығын өз бетінше меңгеру – бұл:\Өздігінен білім алу

Педагогикалық мамандық мына мамандықтар типіне жатады:Адам-адам.

Педагогикалық мәдениет: Жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөліг.Педагогикалық іс-әрекеттегі тулғаның шығармашылық өзін-өзі реттеу

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері: Технологиялық..Аксиологиялық.Эвристикалық, тұлғалық.

Педагогикалық менеджмент – бұл:ұйымдастыру нормаларының жіне технологиялық әдіс-тәсілдерінің кешені; пед-лық процесті басқару тиімділігінің жоғарылауына бағытталған принциптер жүйесі;оқу тәрбие процесін ұйымдастыру және басқару жүйесі;

Педагогикалық менеджмент -Педагогикалық процестің тиімділігін арттыруға бағытталған, оны басқару принциптерінің, әдістерінің, ұйымдастыру нормалары мен технологиялық тәсілдерінің жүйесі .

Педагогикалық менеджмент теориясының ерекшелігі: педагогикалық жүйеде іс-әрекеттік сыйластық, сенім, табыс жағдаятын туғызу ... негізінде құрылады:Тұлғалық бағыттылық

Педагогикалық методологияның мәні ** арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым ** философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым ** әдістер туралы ғылым

Педагогикалық методологияның мәні/әдістер туралы ғылым/философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым/арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

Педагогикалық методологияның мәні: арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым. философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым.әдістер туралы ғылым

Педагогикалық методологияның мәні:Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым \Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық методологияның мәні:Әдістер туралы ғылым

Педагогикалық мониторинг дегеніміз: білім беру жүйесінің қызыметі туралы ақпаратты жинап, сақтап, саралап, таратуға және оны үздіксіз бақылар отыруға, даму болашағына болжам жасауға мүмкіндік беретін жұмыс жүйесі

Педагогикалық мониторинг» тақырыбынын өтуде қарастырылатын сұрақтар: Мониторинг мәні*Мониторинг принциптері*Сапа менеджменті жүйесі*

Педагогикалық мониторинг-педагогикалық жүйедегі мәлімет ақпараттарды жинақтау, сақтау, жүйелеу және таратудың түрі

Педагогикалық негізгі ұғымдар: Тәрбиелеу, оқыту, білім беру

Педагогикалық озат тәжірбиенің тар мағынасы: шығармашылық ізденіс, жаңалығы бар тәжірибе, жаңашылдардың тәжірибесі

Педагогикалық озат тәжірибе оқу-тәрбие жұмысын үнемі дамытып және жетілдіріп отырады

Педагогикалық өзара әрекеттесу:A) Педагогикалық әсер.B) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.C) Ақпаратты ұғыну.D) Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық өзара әрекеттесу:Педагогикалық әсер,Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау,Ақпаратты ұғыну,Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық өзара әрекеттесу:Педагогикалық әсер\Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау\Ақпаратты ұғыну\Студенттің өзіндік белсенділігі

Педагогикалық өзара әрекеттесу:Педагогикалық әсер\Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау\Ақпаратты ұғыну\Студенттің өзіндік белсенділігі

Педагогикалық пәндер қатарына жатады: Әлеуметтік педагогика. Cалыстырмалы педагогика.Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер қатарына жатады:Әлеуметтік педагогика;Салыстырмалы педагогика;Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер: Әлеуметтік педагогика, Қоғамдық педагогика,Табиғат педагогикасы,Ақпараттық педагогика,Технопедагогика

Педагогикалық пәндер:**Салыстырмалы педагогика.**Әлеуметтік педагогика.**Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер:**Салыстырмалы педагогика.**Әлеуметтік педагогика.**Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер:\Әлеуметтік педагогика.\Салыстырмалы педагогика.\Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер:Әлеуметтік педагогика\Салыстырмалы педагогика\Этнопедагогика

Педагогикалық пәндер:Салыстырмалы педагогика

Педагогикалық пәндерді зерттеудің логикасы:сұрақтың тарихы – оның теориясы – теорияны жүзеге асыру әдістемесі

Педагогикалық пәндердің интеграциясы идеясы төмендегі мәселелерді шешеді: оқу материалының мазмұнын

Педагогикалық пәндердің интеграциясының типтері:ғылымиаралық, пәнаралық, ішкі пәнаралық

Педагогикалық практиканың міндетіне жатпайды: оқытылғандық пен тәрбиелілікті диагностикалау

Педагогикалық практиканың негізгі мазмұнының құрамы:кәсіби-педагогикалық әрекет

Педагогикалық принцип:Ұстанатын қағидалар\Қойылатын талаптар

Педагогикалық принциптер/ұстанымдар/талаптар/ережелер

Педагогикалық принциптер: ұстанатын қағидалар) қойылатын талаптар) сақтануға тиіс ережелер

Педагогикалық принциптер:Ұстанымдар\Талаптар\Ережелер

Педагогикалық процес кезеңдері – бұл: Дайындық, ұйымдастыру. *= Жоспарлау.*=Түзету, қорытынды шығару.*

Педагогикалық процеске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелерінің бірі: оқушылардың оқу белсенділігі; пәнге деген қызығушылығы;оқудан тыс белсенділігі;

Педагогикалық процеске қатынасушылардың ынтымақтастығына негізделген әрекеттің негізгі түрі:B)ынтымақтастық педагогикасы

Педагогикалық процесс - Оқушылардың ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын бiрлескен iс-әрекетi.

Педагогикалық процесс :Білімділік) Тәрбиелеушілік) Дамытушылық) Әдістемелік.

Педагогикалық процесс дегеніміз..Педагогикалық процесс-тәрбиелеуді, ұйымдастыруды және басқаруды жақсартудың проблемасы

Педагогикалық процесс жүйе ретінде: Педагогикалық процесс – барлығын біріктіретін негізгі жүйе

Педагогикалық процесс заңдылықтарындағы байланыстар/шартты/диалектикалық/өзара

Педагогикалық процесс заңдылықтарындағы байланыстар: шартты, диалектикалық, өзара

Педагогикалық процесс заңдылықтарындағы байланыстар:Шартты\Диалектикалық\Өзара

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты-Адам-адам

Педагогикалық процесс теориясының негізгі түсініктер: даму қайшылықтары,"кереге көзі",педагогикалық жүйе

Педагогикалық процесс: Арнайы ұйымдастырылған білім;Білім алу;Білім мен тәжірибені меңгеру; Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті. іс-әрекетінің түрлерімен шартталған, оқыту процесінің арнайы конструкциясы,Мазмұнымен, әдістерімен, амалдарымен, оқыту процесінің арнайы конструкциясы,Оқыту процесінің арнайы конструкциясы

Педагогикалық процесс:A) Арнайы ұйымдастырылған білім.B) Білім алу.C) Білім мен тәжірибені меңгеру.D) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс:A) Әдістемелік.B). Дамытушылық.C). Тәрбиелеушілік.D) Білімділік.

Педагогикалық процесс:Арнайы ұйымдастырылған білім\Білім алу\Білім мен тәжірибені меңгер\Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті

Педагогикалық процесс:Арнайы ұйымдастырылған білім\Білім алу\Білім мен тәжірибені меңгеру\Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті

Педагогикалық процесс:Білімділік\Тәрбиелеушілік\Дамытушылық\Әдістемелік

Педагогикалық процесс:Білімділік\Тәрбиелеушілік\Дамытушылық\Әдістемелік

Педагогикалық процессті еңбек процесі ретінде қарастырудың басты себебі:.Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілер еңбегінің бірігуі

Педагогикалық процесстің біртұтастығы:Оны құрайтын барлық процестердің бір-біріне бағыныштылығы

Педагогикалық процесстің жүйе ретіндегі ретіндегі ерешеліктер: әлеуметтік жүйе ретінде адамдардың өзара әрекеттері есебінен өмір сүруі )мектеп педагогикалық процесі көп деңгелі және полиқұрылымдық құбылыс ретінде көрініс беруі )іс-әрекетпен алмасуда ғана өмір сүруі

Педагогикалық процесстің заңдылықтары:пайымдағанды нақты қолдану

Педагогикалық процесстің компоненттері жататындар:Мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

Педагогикалық процесстің мәні: мақсатты бағытталуы, арнайы ұйымдастырылуы, педагог мен тәрбиешінің өзара әркеті

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар: **Б.Т. Лихачев **М.А. Данилов. **Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар: **Б.Т. Лихачев **М.А. Данилов. **Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:A) Б.Т. ЛихачевB). М.А. ДаниловC) Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:Б.Т. Лихачев \М.А. Данилов\Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:М.А. Данилов,А.И. Герцен,Н.Д. Хмель Б.Т.Лихачев, Ю.К.Бабанский

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым-педагогтар:Б.Т. Лихачев\М.А. Данилов\Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:/М.А.Данилов./Ю.К.Бабанский./Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:М.А.Данилов\Ю.К.Бабанский\Б.Т.Лихачев

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:М.А.Данилов;Ю.К.Бабанский;Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің негізгі белгілері: көп деңгейлі әлеуметтік жүйе, басқару обьектісі оқушылар іс әрекеті, іс әрекеттермен алмасу

Педагогикалық процесстің өту жүйесі шартталады:Оқыту процессімен*Тәрбие процессімен*Даму процессімен*

Педагогикалық процесстің ұйымдастыру формалары: жеке)ұжымдық )топтық

Педагогикалық процестiң «тәрбиелеушi механизмдерi»:Мұғалiмдер мен оқушылар арасындағы және оқушылардың бiр-бiрiмен өзара iс-әрекеттерi мен қатынастары.

Педагогикалық процестiң «тәрбиелеушi механизмдерi»:Мұғалiмдер мен оқушылар арасындағы және оқушылардың бiр-бiрiмен өзара iс-әрекеттерi мен қатынастары.

Педагогикалық процестiң заңдылықтары деген:Педагогикалық процестiң әр түрлi жақтары мен құбылыстары арасындағы тұрақты қайталанатын, объективтi байланыстар.

Педагогикалық процестiң компоненттерiн құрайтын: Педагогтар, оқушылар, мақсат, мiндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдiстер, тәсiлдер мен тапсырмалар .

Педагогикалық процестiң қозғаушы “механизмдерi”:Тәрбиенiң әдiстерi, тәсiлдерi мен формалары.

Педагогикалық процестiң қозғаушы күштерi:Даму үстіндегі тұлғаның қарама – қайшылықтары.

Педагогикалық процестiң негiзгi сипаты: мақсаттылық;екi жақтылық;тұтастық

Педагогикалық процесте жиі қолданылатын ғылыми зерттеу әдісі: Бақылау,Педагогикалық бақылау,Байқау

Педагогикалық процесте қайшылықтардың шешілу шарттары:тұлға бар қайшылықтарды саналы түрде түсіну керек,тұлға басқа адамдармен қарым-қатынасқа түсу керек,тұлғаның іс-әрекетте болуы

Педагогикалық процестегі диагностиканың мәні:педагог-лық ақпарат түрлеріне сипаттама;диалектикалық процестің нәтижесін анықтау; диалектикалық процестің бағыт-бағдарын ілгері не кері қозғалысын анықтау;

Педагогикалық процестегі қалыптаскан'жағдайды анықтайтынэксперимент түрі:D) C) Констатациялық эксперимент.

Педагогикалық процестердің жүйе ретінде белгілері әлеуметтік жүйенің адмның өзара әрекеттері есебінен өміп сүруі;мектеп педагогикалық процесі көп деңгейлі және көп құрылымды құбылыс; жүйе тек іс әрекет алмасу барысында ғана іске асады.

Педагогикалық процесті баскаруда ең тиімді қарым-қатынас стйлінкорсетіңіз: Е) демократиялық

Педагогикалық процесті ұйымдастыру принциптері/өмірмен байланысы/ізгілік бағыттылығы/ұжымда тәрбиелеу және оқыту

Педагогикалық процесті ұйымдастыру принциптері: өмірмен байланысы, ізгілік бағыттылығы, ұжымда тәрбиелеу және оқыту

Педагогикалық процесті ұйымдастыру принциптері:Өмірмен байланысы\Ізгілік бағыттылығы\Ұжымда тәрбиелеу және оқыту

Педагогикалық процесті ұйымдастыру принципі:Ізгілік бағыттылығы