Тәрбие мақсатының көрінісі:

Тәрбие мақсатының көрінісі:Тәрбие нәтижесіне негіз болады, педагогтың кәсіби іс әрекетінің баға-өлшемі*Педагог санасының үздіксіз айналымда жүретін ой объектісі*Тәрбие процессініңмазмұнын айқындайды*

Тәрбие мақсатының көрінісі; Қоғамдық\Жалпы адамзаттық\Институционалдық

Тәрбие мақсатының негізгі компоненттері анықтайды: қызығушылық;мтоив; қажеттілік;

Тәрбие мақсатының негізгі компоненттерін анықтаушы ұғымдар/қызығушылық/қажеттілік/мотив

Тәрбие мақсатының негізгі компоненттерін анықтаушы ұғымдар: қызығушылық\қажеттілік\мотив

Тәрбие мақсатының пайда болуы:Оқушыларды ғылымдардың негіздерінің білім жүйесімен қаруландыру

Тәрбие мақсатының сипаттамалары/объективтілігі/субъективтілігі/қозғалмалылығы

Тәрбие мақсатының сипаттамалары:объективтілігі\ субъективтілігі\қозғалмалылығы

Тәрбие мақсатының сипаттамалары:обьективтілігі, субьективтілігі, қозғалмалығы

Тәрбие мониторингі:бұл өсіп келе жатқан ұрпақтың жағдайына оны зерттеу, баға беру,болжам жасау, жағымды процестерін дамыту және жағымсыз жақтарының алдын алу мақсатында жүйелі бақылау жасау

Тәрбие міндеттерін орындауда мұғалімдердің оқушыларға ықпал ету тәсілдері:Тәрбие әдістері

Тәрбие нысандарының талабы: отбасымен байланысты нығайту

Тәрбие -педагогикалық кең мағынада қоғамның арнайы бөлінген адамдары - мұғалім, педагог, тәрбиешілердің басқаруымен жүргізілетін мақсатты үрдіс.

Тәрбие практикасында А.С.Макаренко перспективаның мынадай түрлерін қарастырады: жақын, орта, қашық

Тәрбие принциптерiне жатады: Жеке тұлғаға бағыттау.Тәрбиенiң қоғамдық бағыттылығы.Тәрбиелiк ықпалдарының бiрлiгi;Оқушылардың жас және дербес ерекшелiктерiне сәйкестiлiк;

Тәрбие принциптерiне жатпайтын түсiнiк: оқытудың проблемалылығы;оқытудың жүйелілігі;оқытудың бірізділігі

Тәрбие принциптері дегеніміз: тәрбие процесінде оның мазмұнын, ұйымдастыру тәсілдері мен формаларын жүзеге асыруда тәрбиешілердің қолданатын басты тәрбие идeяларының жиынтығын айтамыз

Тәрбие принциптерін таңдаңыз: тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланысы

Тәрбие принципі дегеніміз -тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар

Тәрбие принципі.Өмірмен байланыстылығы,Еңбекпен байланыстылығы,Тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланысы,Үздіксіздік, Бірізділік,Жүйелілік

Тәрбие прициптеріне жататандар:Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі

Тәрбие- процесс ретінде: Детерминарлық.

Тәрбие процесстерінің жалпы заңдылықтары:заңдылықтар тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды, осы процестің одан да жоғары компоненттерін айқындайды

Тәрбие процесстерінің мазмұны дегеніміз:тұлғаның сапасы, дағды, сендіру, білім жүйесі

Тәрбие процессінде арнайы қолданылады:Тәрбие әдістері* Тәрбие принциптері *Тәрбие тәсілдері*

Тәрбие процессінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары қалай : Көпшілік *Шағын топтық*Жеке*

Тәрбие процессінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:Қалыптасқан тәрбиелік қатынастарға, әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір біріне үйлесуіне*Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы және оқыту процесстерінің пәрменділігіне, тәрбиелік ықпалдың сапасына, тәрбиеленушілердегі сөздік және сезімдік процесстердің даму деңгейі мен педагогикалық әсер ету үйлесімділігіне*Объективті және субъективті факторлар әрекетінің байланысына, педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие процессіне қатысушылардың белсенділігіне*

Тәрбие процессіндегі ұжымдық бағыттың келесі мүмкіндіктері: Азаматтық құндылықтар, әлеуметтік бағдарлы мотивациялауға*Тәрбие үрдісін ұйымдастырудығы кәсіби қызметінің жемесіне*Үйлесімді есепке ала отырып, тұлғаны біртұтас қалыптастыруға*Әміршілдік пен жатсынудан гуманистік және бірлескен іс-әрекетке жол көрсетуге*

Тәрбие процессінің қоғамдық бағытталуы мүмкіндіктері жол ашады: Қоғамдық бірлестіктермен әріптестік орнатуға*Қоғамдық өмірге белсене аралуға көмектеседі* Жеке тұлғаның әлеуметтенуіне жағдай жасалынады*Жеке тұлғаның әлеуметтенуіне жағдай жасалынады*

Тәрбие процессінің пәрменділігін қамтамасыз ететін бірліктерарасындағы байланыстар мен тәуелділіктер: Тәрбиенінің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процессті жоспарлау*Жоспарланған және алынған нәтижжелердің айырмашылығын бақылау және қорытынды шығару, жібереілген қателіктер мен жеткен жетістіктерді талдау*Мәдени тынығу шараларын ұйымдастырумен*

Тәрбие процестерінің мазмұны дегеніміз: Біртұтас педагогикалық процеске енгізілген (эстетикалық, ақыл-ойының, еңбектік және …)

Тәрбие процесі дегеніміз: Баланы бір жағдайынан екіншісіне ауыстыру

Тәрбие процесі дегеніміз: педагогтармен тәрбиеленушілер арасындағы байланысты саналы түрде ұйымдастыру

Тәрбие процесін ұйымдастыру деңгейлері: Институциональды деңгей.*Тұлға аралық деңгей.* Интраперсональды деңгей.

Тәрбие процесін ұйымдастыру деңгейлері:Тұлға аралық деңгей\Интраперсональды деңгей\Институциональды деңгей

Тәрбие процесінде тәрбиеші тұлғасының маңызы: Тәрбиеленушіні педагогикалық әсер ету арқылы өзіне қарату

Тәрбие процесіндегі обьекті және субьекті ретінде тұлға дегеніміз:тарихи даму барысындағы рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:D) Тәрбие құралдары.

Тәрбие процесініқ қозғаушы күші:E) A) тулғаның даму кезінде пайда болатын карама-қайшылықтар

Тәрбие процесінің бағыттары: экологиялық, құқықтық, экономикалық

Тәрбие процесінің басты сатысының бөлінуіне негізделген тәрбие процесінің құрылымы:тәрбиеленушілерден талап ететін сана, критерий, білім және сезімдерінің қалыптасуы

Тәрбие процесінің диалектикасы:оның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігі мен тұрақсыздығымен айқындалады.

Тәрбие процесінің ерекшеліктері:Балалардың жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкестік, тәрбиелік ықпалдардың бірлігі, мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді, нұсқаулы, екі жақты созылмалы

Тәрбие процесінің жалпы заңдылықтары –тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды айқындайды

Тәрбие процесінің жаңаруының негізін қалаушы идеялар:тәрбие мақсатының нақтылығы, ересектер мен балалардың өзара бірлескен әрекеті,еріктілігі

Тәрбие процесінің қозғалушы тетіктері: құрал,әдіс,форма

Тәрбие процесінің қозғаушы күші деп: бұл мінез-құлықтағы алған білімдері мен тәжірибесі және жаңа талап-тілектер арасында туындайтын қарама-қайшылықтың нәтижесі

Тәрбие процесінің қозғаушы тетіктері/құрал/әдіс/форма

Тәрбие процесінің қозғаушы тетіктері: Әдіс\Құрал\Форма

Тәрбие процесінің қозғаушы тетіктері: форма С) әдіс G) қайшылық

Тәрбие процесінің қозғаушы тетіктері:құрал\әдіс\форма

Тәрбие процесінің мазмұны дегеніміз - тұлғаның сапасы, дағдысы, сендіру, білімдер жүйесі

Тәрбие процесінің мақмұнына келесі құндылық қатынастар жатады:адамгершілік, эстетикалық, экологиялық тәрбие

Тәрбие процесінің мақсаттарына жататындар: )кісілік қасиеттер мәдениетін тәрбиелеу

Тәрбие процесінің мәні - баланың ұжым және қоғаммен қатынастарының жүйесін құру, педагогикалық жағдайлардың, тәрбиелік әсерлердің нәтижесін талдау, жоспарлау жұмысын реттеу;

Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі: жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі;

Тәрбие процесінің үлкен нәтижеге жетуді ұйымдастырудың формалары:жеке және шағын топпен

Тәрбие процесінің формасы:балалармен жұмыс істеудегі әдістерді қамтамасыз ететін құралдар жүйесін қолданған педагог пен оқушылардың арасындағы қарым-қатынас

Тәрбие сағатын өткізу оқушыларға жүктелгенде ескерген жөн:Оқушылардың көпшілік бөлігінде ұжымдық шығармашылық

Тәрбие тәсілдері дегеніміз - әдістің бір бөлігі.

Тәрбие тәсілдері өз ерекшеліктері бойынша былай жіктеледі:Мадақтау*Сендіру*Қызықтыру*

Тәрбие тәсілдері:1. Тәрбиенің мақсаттарын, міндеттерін, оларға жетудің жолдарын ұсыну.2. Ақпараттық - ағартушылық.3. Бағдарлау - іс-қызмет.4.Қатынас.5.Бағалау. Тәрбие құралдары дегеніміз - оқушының адамдық қасиеттерін қалыптастыратын, мұғалім мен баланың санасына тәуелсіз материалдар.

Тәрбие тәсілдері:жалпы әдістің бөлігі, жеке әрекет

Тәрбие теориясы – бұл: тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі

Тәрбие теориясы бөлімінің мақсаты:Білім алушыларды тәрбиенің ғылыми негіздерімен қаруландыру тәрбиенің ғылыми негіздерімен қаруландыру.; Тәрбиенің заңдылықтары, ұстанамдарымен таныстыру.; Тәрбие әдістері, түрлері, технологиялары туралы түсінік беру.

Тәрбие теориясы бөлімінің негізгі міндеттерінің бірі:Тәрбие теориясының заңдылықтарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.;Тәрбие теориясының ұстанымдарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.;Тәрбие теориясының заңдылықтары мен ұстанымдарына сәйкес студенттің тиімді шешім қабылдау қабілетін дамыту.

Тәрбие теориясы педагогиканың саласы ретінде байланысты талдайды: тәрбиенің жеке бағыттары

Тәрбие теориясы педагогиканың саласы ретінде зерттейді: тәрбие жұмысының бағыттары бойынша арнайы ұйымдастырылған біртұтас тәрбие процесін

Тәрбие теориясы тәрбие процесі барысындағы зерттеуге бағдарланады: оқу, еңбек, қоғамдық, ойын, көркемдік және спорттық әрекеттер

Тәрбие технологиясы дегеніміз- ғылыми жетістіктерді енгізу әдісі және нәтижесі

Тәрбие туралы ғылым:D)C) Педагогика

Тәрбие туралы ғылымның қызмет саласын дәлме-дәл анықтайтын термин: Педагогика.

Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым: Педагогика

Тәрбие түрлері/институционалдық/отбасылық/конфессионалдық

Тәрбие түрлері: Құқықтық тәрбие Эстетикалық тәрбие Азаматтық тәрбие

Тәрбие түрлері: институционалдық, отбасылық, конфессионалдық, құқықтық тәрбие*эстетикалық тәрбие*

Тәрбие түрлері: Құқықтық тәрбие\Эстетикалық тәрбие

Тәрбие түрлері:Азаматтық тәрбие\Құқықтық тәрбие\Эстетикалық тәрбие

Тәрбие түрлері:Институционалдық\Отбасылық\Конфессионалдық

Тәрбие түрлері:Құқықтық тәрбие\Эстетикалық тәрбие\Азаматтық тәрбие

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады: Aзаматтық тәрбие. Құқықтық тәрбие. Эстетикалық тәрбие. Мемлекеттік тәрбие. Қоғамдық тәрбие. Психологиялық тәрбие. Экологиялық тәрбие. Экономикалық тәрбие. Eңбек тәрбиеcі.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Азаматтық тәрбие;Құқықтық тәрбие;Эстетикалық тәрбие.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:Экологиялық тәрбие; Экономикалық тәрбие;Еңбек тәрбиеcі.

Тәрбие ұғымын кең мағынасында қалай түсiнесiз? әлеуметтiк қоғамдық құбылыс ретiнде барлық тәрбие салаларын қамтиды; қоғамда арнайы бөлiнген адамдардың – мұғалiм басқаруымен жүргізілетін процесс;педагог, тәрбиешiлердiң басқаруымен жүргiзiлетiн процесс

Тәрбие ұстанымдары: ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу; тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланыстылығы; балалардың жас және дара ерекшеліктерін ескеру

Тәрбие үдерісін жүйелі құру концепциясының негізін салушылар: В.А.Караковский. *=Н.М.Таланчук.*=Л.В.Байбородова.*

Тәрбие үрдісінің мақсатыТәрбие-қоғамдық үрдіс, қоғам мен жеке тұлғаның ара қатынасын қамтамасыз ететін басты жүйе.

Тәрбие үрдісінің принциптері – олар:тәрбие үрдісінің мазмұнына, әдіс-тәсілдерге, ұйымдастырылуға қойылатын негізгі талаптар, белгіленген жалпы алғашқы ережелер

Тәрбие формаларын атаңыз: жеке, шағын топтық, топтық, көпшіліктік

Тәрбие формаларын атаңыз:) жеке, шағынтоптық, топтық (ұжымдық), көпшіліктік.

Тәрбие формаларын жіктеу белгілері/іс-әрекетте бірігуі/қатысушылар құрамы/сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету

Тәрбие формаларын жіктеу белгілері/іс-әрекетте бірігуі/қатысушылар құрамы/сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету