Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:/Ұйымдастырушылық./Реттеушілік./Ақпараттық.

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:Реттеушілік\Ақпараттық\Ұйымдастырушылық

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:Ұйымдастырушылық\Реттеушілік\Ақпараттық

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады.

Тәрбие жұмысы түстен кейінгі қызығушылық бойынша сабақтар жүйесінде қамтылатын және мұғалімдер қызметін 4-5 адамдық «кеңесшілер» атқаратын «тереңдету әдісі» - бұл … жаңашылдығы:\М.П. Щетинин мектебі директорларының.

Тәрбие жұмысын бақылыу түрлері: Жалпы,Тақырыптық, Персональды, фронтальды

Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының міндетінің мәні: оқушылардың шығармашылық мүмкіншіліктерін меңгерту. оқушылардың ойлау қабілеттерін қалыптастыру. оқушлардың танымдық мүмкіншіліктерін меңгеруде

Тәрбие жұмысының механизмдері: тәрбиеші, тәрбиеленуші, ата-ана

Тәрбие жұмысының формаларына жататындар: класс сағаты

Тәрбие жұмысының формасын көрсетіңіз: сынып сағаты

Тәрбие жұмысьшың дамытушылық функциясының мәні:E)жеке адамды жан - жакты дамытуда

Тәрбие жүйе кезеңдерінің өлшем шектері ретінде педагогикалық әрекеттің бірізділігінің құрылымдық біріліктері:Көзқарастар мен тұжырымдар қалыптастыру*Бейнені шындыққа айналдыру*Қарым-қатынас қалыптастыру*

Тәрбие жүйелеуді ұйымдастырудағы міндеттер:Баланың бойына біткен қабілеттілігі мен мақсат-мүдделерін жаңаша дамыту,Баланың өнегелілік мінез-құндылықтарын қалыптастыру,Денсаулық пен салауатты өмір салтын тәрбиелеу

Тәрбие жүйелеуді ұйымдастырудағы міндеттер:Баланың бойына біткен қабілеттілігі мен мақсат-мүдделерін жаңаша дамыту\Баланыңөнегелілікмінез-құндылықтарынқалыптастыру\Денсаулықпенсалауаттыөмірсалтынтәрбиелеу

Тәрбие жүйесі: Өзін-өзі бейімдеу,Жүйе,Өзін-өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе

Тәрбие жүйесін құру кезеңдерді/жүйенің қалыптасуы/ұжымдық іс-әрекеттің мазмұны мен жүйесінің құрылымын жасау/белсенделерді анықтау

Тәрбие жүйесін құру кезеңдері: жүйенің қалыптасуы, ұжымдық іс әрекеттің мазмұны мен жүйесінің құрылымын жасау, жүйені тәртіпке келтіру, дәстүрлерді жасау, жаңалықтарды еңгізу

Тәрбие жүйесін құру кезеңдері:жүйенің қалыптасуы\ұжымдық іс-әрекеттің мазмұны мен жүйесінің құрылымын жасау\жүйені тәртіпке келтіру, дәстүрлерді жасау, жаңалықтарды ендіру

Тәрбие жүйесінің адам санына қарай түрлері: Топтық* Жеке*Аралас*

Тәрбие жүйесінің компонеттері: *Ұжымдық шығармашылық жұмыстың әдістерін пайдалану. Өктемдік тәрбие. *Тәрбиеленушілік қатынастар, ұлттық дәстїрге сїйену, діни тәрбие.* Мақсат, ұжымдық танымдық іс-әрекет, өзін-өзі басқару.

Тәрбие жүйесінің компонеттері: *Ұжымдық шығармашылық жұмыстың әдістерін пайдалану. Өктемдік тәрбие) * Тәрбиеленушілік қатынастар, ұлттық дәстүрге сүйену, діни тәрбие)*Мақсат, ұжымдық танымдық іс-әрекет, өзін-өзі басқару.

Тәрбие жүйесінің компонеттері: А) Мақсат, ұжымдық танымдық іс-әрекет, өзін-өзі басқару.В) Тәрбиеленушілік қатынастар, ұлттық дәстүрге сүйену, діни тәрбие.С) Ұжымдық шығармашылық жұмыстың әдістерін пайдалану. Өктемдік тәрбие.

Тәрбие жүйесінің механизмдері:Ата-ана*Тәрбиеші*Тәрбиеленуші*

Тәрбие жүйесінің механизмдері:Ата-ана\Тәрбиеленуші

Тәрбие жүйесінің механизмдері:Ата-ана\Тәрбиеші\Тәрбиеленуші

Тәрбие жүйесінің механизмдері:Тәрбиеші\Ата - ана

Тәрбие жүйесінің негізгі компонентері: тәрбие мақсаттарының блогі. **тәрбиелік ұжым тәрбие жүйесінің түйіні ретінде. **ұжымдық қарым-қатынас және жүйенің айналадағы ортаға ашық болуы

Тәрбие заңдылығын атаңыз: тәрбиенін мақсаты мен әдістерінің бірлігі жеке тұлғаны тәрбиелеуде тек іс-әрекетке енгізу процесінде жүзеге асады

Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші: Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі Педагогикалық процесстің мүмкіндіктері

Тәрбие компоненттері: мақсаттылық, іс-әрекет, нәтиже

Тәрбие қалыптастыруға бағытталған: көзқарастарды

Тәрбие құралдары: •  Іс-әрекет түрлері (ойын, еңбек);•  заттар (ойыншыңтар, электронды есептегіш машиналар);•  рухани және материалдық мәдениет (өнер, қоғам, өмір);•  бұқаралық ақпарат құралдары;•  педагогикалық ықпал жасау құралдары. Тұтас педагогикалық процестегі оқушылардың дене тәрбиесі - Адам денсаулығын сақтау мен нығайтуға бағытталған оқушылар мен мұғалімдердің бірлескен іс- әрекеті.

Тәрбие құралы – бұл:тәрбие амалдарының жиынтығы

Тәрбие мiндеттерi деген:Тәрбиенiң нақты мақсатына жетуге әсерiн тигiзетiн талаптардың жүйесi .

Тәрбие мазмұны тұлға даму ерешеліктеріне байланысты кемелденеді:құндылық нұсқауларға,идеялық нұсқауларға,қоғамның сана сезімне

Тәрбие мазмұны, міндеті, мақсаты арасындағы өзара байланыс: Диалектикалық.

Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады: Адамның өзіне-өзі үйлесімді болуы орқылы оның кәсіптік, азаматтық және адамгершілік өзіндік танымын*Адамды өз бақытының және өз өмірінің субъектісі ретінде сипаттауын* Өмірлік өзін-өзі анықтау мәдениетін*

Тәрбие мазмұнының бағыттары:бiлiм, сана, дағды;тұлға бейнесiн қалыптастыру;мiнез-құлқынқалыптастыру жүйесi

Тәрбие мақсаттарының көп түрлілігі: әрбір мақсатты жүзеге асыру үшін белгілі жағдайлар мен құралдарды талап етеді;

Тәрбие мақсаттарының түрi:Жалпы және жеке .

Тәрбие мақсаты /міндеттер жүйесі/тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық/тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі

Тәрбие мақсаты деңгейлері/қоғамдық/жалпы адамзаттық/институционалдық

Тәрбие мақсаты деңгейлері: жалпыадамзаттық, институтциональдық, жүйелілік

Тәрбие мақсаты деңгейлері:қоғамдық\жалпы адамзаттық\институционалдық

Тәрбие мақсаты өзгеретін жағдай: Педагогикалық процесс пен қоғамның қажеттілігіне қарай

Тәрбие мақсаты сипаттамалары: объективтілігі,субъективтілігі,қозғалмалығы

Тәрбие мақсаты: педагогикалық процесс пен қоғамның қажеттілігіне қарай өзгеріп отырады.қоғамның әлеуметтік сұранысына қарай және оның табысты орындалуы ұстаздың кәсіби дайындығына байланысты келеді.қоғамның мұраттарына қол жеткізуіне бағытталған, тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық E) міндеттер жүйесіG) тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі

Тәрбие мақсаты:міндеттер жүйесі\тәрбиеленушілерді өзгертуге бағыттылық\тәрбиенің ұмтылыс нәтижесі

Тәрбие мақсаты:Нақты тәрбие мiндеттерiнiң жүйесi.

Тәрбие мақсатыD)тулғаны калыптастырудың соңғы нәтижесі

Тәрбие мақсаты-адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ: Платон

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:мемлекеттің саясаты, идеологиясы

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:мемлекеттің саясаты, идеологиясы

Тәрбие мақсатын анықтаушы факторлар/жеке тұлға қажеттіліктері/мемлекет қажеттіліктері/қоғам қажеттіліктері

Тәрбие мақсатын анықтаушы факторлар:жеке тұлға қажеттіліктері\мемлекет қажеттіліктері\қоғам қажеттіліктері

Тәрбие мақсатын таңдағанда, дамудың келесі объективті зандылықтарға сүйіну қажет:Табиғаттың, қоғамның,адамның

Тәрбие мақсатының көрінісi: Тұлғалық*Қоғамдық*Жалпы адамзаттық, институтционалдық;