33.333%Білімді,білік және дағдыны жетілдіру мен беітуді оқыту әдістері.

Білімдік - бұл: Ғылыми білімді игеру функциясы,Арнайы және жалпы білімдік функциясы,Дағдыларды қалыптастыру оқытудың функциясы

Білімнің негізгі компонеттері:Білім,білік,дағды

Білімнің объективті бақылауына оқытуда кері байланысқа және оқу процесінің жоғары сапасына кепілдік береді:Оқыту технологиясы.

Білімнің, икемдiктер мен дағдылардың қалыптасу дәрежелерін анықтау: Бағалау.

Білім-тәрбие жұмысын жоспарлау: Оқыту, мәдени-гигиена, ойын, еңбек, мереке, ата-аналармен жұмыс

Білім-тәрбиелік міндеттерді шешетін ұғымдардың жиынтығы: Білім мазмұны

Білім-шындықты және адам тұлғасын дамыту тәсілін іздеу, үнемі даму қажеттілігіне тәрбиелеу

Бір жарым жасқа дейінгі балаларды ұйқыдан тұрғызуды ұйымдастыру:Оянуына қарай 3 – 4 баладан

Бір затты немесе құбылысты зерттеп, талдау їшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін немесе сапасын бөліп алу процесі – бұл абстракциялау (дерексіздендіру) зерттеу әдісінің тїрі – бұл: Жекелеу*Бөліп алу* Жекелеп бөлу.

Бір затты немесе құбылысты зерттеп, талдау үшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін немесе сапасын бөліп алу процесі – бұл абстракциялау (дерексіздендіру) зерттеу әдісінің түрі – бұл:А) Жекелеп бөлу.В) Жекелеу.С) Бөліп алу.

Бір материалды концентрация принципін сақтай отырып, бірнеше рет зерттеу, яғни оқылатын тақырыптардың параллельді түрде санын қысқарту және блоктарға біріктіру. Затқа енудің бұл қай түрі:сызықтық

Бір мәселе бойынша зерттеуші көзқарастарының пікірі негізінде мәселелік-ізденушілік әдіс:Лабораториялық жұмыс.Тәжірибелік жұмыс.Зерттеушілік жұмыс.

Бір-бірмен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:+Сабақ құрылымы

Біреуді немесе бір нәрсені бақылау кезінде қолданылатын бақылау – бұл ... бақылау*Бір нәрсені бақылау)*Біреуді бақылау)* Монографиялық.

Біреуді немесе бір нәрсені бақылау кезінде қолданылатын бақылау – бұл ... бақылау.А) Монографиялық.В) Біреуді бақылау.С) Бір нәрсені бақылау.

Бірлескен әрекет пен ауыз біршіліктерi жоқ топ: Диффузды топ

Бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерге негізделетін тәрбие процессіндегі құрылымының кезеңдері: Қорытындылау, қателіктер мен жетістіктерге талдау жасау,Экономикалықжағдаймен байланысты мәселелерді ұйымдастыру*

Біртұтас педагогикалық процесс теориясын ұсынған кім?\Хмель Н.Д. Ұжымдық әдіспен оқыту теориясын ұсынған ғалым? ДьяченкоВ.

Біртұтас педагогикалық процестегі оқу жұмысында қолданатын«ұйымдастыру формалары:Сабақ, семинар, факультатив, экскурсия.т.б.

Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру технологиясының өзіндікерекшелігі:C)Мүғалім бен оқушы эрекеттерінің мэнін алДын - ала анықтай отырып, түлғаның іс-эрекет барысында қайта өзгеруі

Біртұтас педагогикалық процестің компоненттері:Мақсат, міндет, әдістер.; Мазмұн, оқушы, оқытушы.; Құралдар, нәтиже.

Біртұтас педагогикалық үдеріс ретінде.Тәрбие біртұтас педагогикалық үдеріс ретінде.Оқыту біртұтас педагогикалық үдеріс ретінде.

Біртұтас педагогикалық үдерісте қолайлы нәтижеге жету мақсатында заңдылықтар мен принциптер негізінде оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеті - бұл:\Мектепішілік басқару

Біртұтас педагогикалық үдерісті, барлық педагогика жүйесін танып білуге бағытталған, жылына бір рет қолданылатын бақылау түрі - бұл:\Кешенді-жалпылама

Бірыңғай топтық жу.мыста жүргізілетін жұмыс түрі:D)Жүмыс барысында барлық топ бірдей тапсырма орындайды.

Бірізділік:Дидактикалық принцип;Байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип;Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип

Бірінші жарты жылдықта екі жасқа шығатын балалардың ұйқысын ұйымдастыру уақыты: Екі рет: 2 – 2,5 сағат, 1 – 1,5 сағат

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеуқабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы: А) Формалдьщ білім беру.