Оқушылардың танымдық әрекетін белсендіреді:

Оқушылардың танымдық әрекетін белсендіреді:әрекеттік жақындасу оқушыларды танымдық әрекетке тәрбиелеу;мектепте дифференциалдап оқыту кең көлемде қолдануды;оқыту процесіне деген зерттеушілік өткендегі іс-әрекетпен байланыстыру

19. Оқушылардың танымдық әрекетінін белсенділігіне юр үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:б.Г. Есипов.В.В. Давыдов.Л.С.Выготский.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:Б.Г. Есипов,Л.С. Выготский.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:А)В.В.Давыдов л.С.Выготский H) Б.Г.Есипов

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:/Л.С.Выготский./Б.Г. Есипов./В.В. Давыдов.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:Б.Г.Есипов\B.B.Давыдов

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:\Б.Г. Есипов\В.В. Давыдов\Л.С.Выготский

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:Б.Г.Есипов\Л.С.Выготский\В.В.Давыдов

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:Л.С.Выготский\Б.Г.Есипов\В.В.Давыдов

Оқушылардың танымдық белсенділігі неге байланысты: шығармашылық іздену қабілетіне

Оқушылардың танымдық іс-әрекет тәсілін меңгеріп, ғылым негіздерін игеруі, белгілі бір білім, дағды, іскерлікті үйренуі, өздерінің рухани, физикалық және еңбек қабілеттерін жетілдіруі – бұл оқытудың ... функциясы:\Білім беру

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру теориясын ұсынған кім?\Шамова Т.И.

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:\Қорытынды бақылау\Таураулар бойынша оқтын-оқтын бақылау

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:\Қорытынды бақылау\Тараулар бойынша оқтын-оқтын бақылау\Тақырыптық бақылау

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:\Тақырыптық бақылау

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:тақырыптық бақылау, қорытынды бақылау, тараулар бойынша оқтын-оқтын бақылаулар;

Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуынада қолданылады:практикалық әдісі*Көрнекілік әдс*Сөздік әдісі

Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:\Көрнекілік әдісі\Сөздік әдісі\Машықтық әдістер

Оқушылардың таңымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:Дамыту әдісі

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу: Мадақтау* Жазалау*Ынталандыру*

Оқушылардың тіршілік әрекетін қамтамасыз ететін шаралар мен гигиенаның негіздері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру – бұл:Дене тәрбиесінің міндеттері.

Оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері: Бір біріне, қоршаған ортаға, достарына қамқор болуға үйренуіне*Қоғамдық өмірге қажетті білім мен іскерлік дағдысы қалыптасуына*Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыруға*

Оқушылардың ұжымдық-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру әдістеріне жатады: еңбек тапсырмалары, лабораториялық жұмыс, оқытудың практикалық әдістері

Оқушылардың үлгерімін бақылау нәтижесі қалай көрсетіледі: бағалау

Оқушылардың шығармашылық жұмыстарының нысандары:•  зерттеушілік (эксперимент, тәжірибе өткізу, ғылыми мәселені өзінің шешуі, теореманы дәлелдеу);•  шығарма (тақпақ, ертегі, есептер, очерктер, трактаттар).•  көркемөнер шығармалары (бейнелеу өнері, сызба, кескіндеме, ән, саз, би, кесте тігу, суретке түсіру, композиция, көрме);•  техникалық шығарма (бұйым, үлгі, макет, сызба, фигура, компьютерлік бағдарлама).•  көрермендергеарналғаншығармалар(концерт, қойылым, жарыс, шағын көрініс);•  педагогикалық шығармалар (мұғалімнің орнына сабақ беру, сөзжұмбақ жасау, ойын, викторина).•  методологиялық шығарма (тақырыптың жоспарын жасау, оқушыларға арналған тесті сұрақтарын құрастыру, өзін-өзі талдап жазған күнделік жүргізу.

Оқушылардың шығармашылық зерттеушілік дағдыларының дамуы орын алады:Жаттықтыру сабағында *Оқытудың инновациялық әдістерін қолданулы барысында *Ойын үдерісінде*

Оқушылардың іс-әрекетін белсендіру мен күшейтуге негізделген технологиялар: проблемалық оқыту технологиясы, Е.И.Пассовтың коммуникативті қарым-қатынас негізінде оқыту технологиясы, В.Ф.Шаталовтың тірек белгілері негізінде оқыту технологиясы, ... .

Оқушылардың экономикалық тәрбиелілігінің көрсеткіші болып табылады: ҚР-дағы экономикалық саясат,негізгі экономикалық ұғымдармен жетекші идеялар туралы білімі

Оқушылармен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыс шараларының негізгі бағыты: Тәрбиелік*Білімділік*Бос уақытты тиімді ұйымдастыру*

Оқушылармен экономикалық тәрбие жұмысын жүргізудің әсірлілік критерийлері: Оқушылырдың білімін, біліктілігін және дағдысын тексеру және бағалау: күнделікті бақылау;сабаққа баға қою;бақылау жұмыстары,үй тапсырмаларын тексеру

оқушыларында қалыптастырады: экологиялық мәдениетті

Оқушыны сынақ, емтихан, ҰБТ тапсыруға дайындаумен ерекшеленетін жекеше оқыту формасы – бұл ... оқыту:\Репетиторлық

Оқушының белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау – бұл ... мәні:\Оқыту нәтижесін тексерудің

Оқушының білімділік деңгейі, тәрбиелік деңгейі және даму объектісі – менеджер еңбегінің ...Нәтижесі

Оқушының білімін тексеру түрлері:ауызша сұрау;бақылау жұмысы;тест;

Оқушының ғылыми көзқарасын, адамгершілігін, белсенді шығармашылығын және кемелденген жоғары адамгершіліктегі үйлесімді дамыған тұлғасын дамыту – бұл оқытудың ... функциясы:\Тәрбиелік

Оқушының дара ерекшеліктері /мінез/темперамент/қабілеттері

Оқушының дара ерекшеліктері:Мінезі\Темперамент \Қабілеттері

Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі:Мінезі,Темперамент,Қабілеттері

Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі:темперамент

Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі:темперамент

Оқушының жас ерекшеліктері /дене дамуы көрсеткіштері/психикалық процестердің дамуы/ақыл-ойы дамуы

Оқушының жас ерекшеліктері:) дене дамуы көрсеткіштері )психикалық процестердің дамуы)ақыл-ой дамуы

Оқушының жас ерекшеліктері:Дене дамуы кґрсеткіштері\Психикалық процестердің дамуы\Ақыл-ойы дамуы

Оқушының жас ерекшеліктері:Дене дамуы көрсеткіштері\Психикалық процестердің дамуы\Ақыл-ойы дамуы

Оқушының жас ерекшеліктері:Дене дамуы көрсеткіштеріПсихикалық процестердің дамуы

оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы\ата-ананың педагогикалық мәдениетi\өнегелiлiк-психологиялық жағдайы

33.333%Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділікті танытады

Оқушының келешегін болжау принцпін ұсынған ғалым-А.С. Макаренко

Оқушының оқу іс-әрекетін жандандырудың негізгі мақсаты: оқушылардың белсенділігін қалыптастыру, оқу-тәрбие процесінің сапасын көтеру

100%Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

Оқушының өзін-өзі тәрбиелеу процесіне педагогикалық басшылық жасау мына бағытта іске асырылады:Өзін-өзі тәрбиелеу, оның мәнін айқындауға көмек беру, бағдарламасын жасауға практикалық жағынан көмек жасау сияқты сұрақтарға қоғамдық пікірді қалыптастыру.

Оқушының іс-эрекеті мен мінез-құлқын ынталандыру эдісі:В) Жазалау

Оқушы-оқушы, мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасы – бұл оқытудың ... формасы:\Жеке-жұптық

Оқушысипаттамасыныңкөрсеткіші (көрсеткіштері):ата-ананыңтәрбиеніңмақсатын, міндеттерінтүсінуі\іс-әрекет түрлерінің алуан түрлілігі, олардың әдістерін меңгеруі

Оқыған материалды бекіту:Оқушылармен жұмыс*Әңгемелесу*Жағдаят*

Оқығандық дегеніміз – бұл:Оқыту процесінің негізінде адамның білімді меңгеруі,Біліктілікті меңгеруі,Дағдыны меңгеру жылдамдығы мен санасының жеке көрсеткіші

Оқылатын пән мазмұнына жекеше бағыт беру, әртүрлі тапсырмалар орындау, өмірге бейімделуге үйрететін және мұғалім тәлімгер, оқушының кеңесшісі рөлін атқаратын жеке оқыту формасы – бұл ... оқыту:\Менторлық

Оқытдың дәстүрлі технологиясы бағытталады: білімге, іскерлікке, дағдыға

Оқыту технологиясы-Оқыту процесінің алдын – ала жоспарланған,оқытудың диагностикалы қойылған мақсатына практикада жүйелілік және бірізділікпен жету құралдары

Оқыту әдістерін таңдау тәуелді:Cабақ уақытына.Оқушылардың жас ерекшелігіне.Топтағы адам санына.

Оқыту - бүл:E)окушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік жэне дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

Оқыту - білім берудің негізгі жолы. Оқыту екі жақты, бір текті процесс:1. Оқытушы оқушыларға білім берін, іскерлік, дағдыға үйретеді. 2. Оқушы таным міндеттерін жете түсініп, жаңа білімді, іскерлікті, дағдыны игереді және оларды өмірде колданады. Оқушының білім, дағды, ептіліктері мен құзыреттілігін бағалау талаптарына жатпайды:Моральдық нұсқан келтіру, қысым жасау.

Оқыту екі жақты процесс, онда мұғалім мен оқушылардың ынтымақтастық іс - әрекеттері мен тәсілдері үйретіледі:сабақ беру процесі

Оқыту нәтижелерін тексерудің ең жана әдісі:Дидактикалық тест

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылады: *Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру тестте=*Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға беруге қатысты тестте=*Алынған білімдерді мәліметтер негізнде жаңа нақты жағдайларды қолдана білуге байланысты тестте

Оқыту ұстанымдары:көрнекілік;жеткіліктік;ғылымилық.

Оқыту әдістемесі дегеніміз -Оқытудың мақсатын анықтау. Оқыту, мақсатқа жету жолы. Мұғалімнің оқушыға білімді беру және оның тәсілдері.

Оқыту әдістері дегеніміз: оқытудың мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушының реттелген іс- әрекеті

Оқыту әдістері: сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер

Оқыту әдістері:Дидактикалық міндеттерді шешу қажет тәсілдер,Мұғалімдер мен оқушылардың өзара әрекетін ұйымдастыру тәсілдері,Оқыту тәсілі

Оқыту әдістері:Оқыту мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті.

Оқыту әдістерін µз еңбектерінде қарастырған ғалымдар:М.А.Данилов;И.Я.Лернер;М.Н.Скаткин..

Оқыту әдістерін қарастырады: М.Н.Скаткин, И.Я. Лернер, М.А. Данилов

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: **Ю..К.Бабанский **И.Я. Лернер.**М.Н. Скаткин.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар: М.И. Махмутов.Р.Г. Лемберг.Ю.К.Бабанский

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:/М.А. Данилов./И.Я.Лернер./М.Н. Скаткин.

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:\М.А. Данилов\И.Я.Лернер \М.Н. Скаткин

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:\Ю.К.Бабанский\И.Я.Лернер\М.Н.Скаткин

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:\Ю.К.Бабанский\И.Я.Лернер\М.Н.Скаткин

Оқыту әдістерін қарастырды:\M.A. Данилов\М.Н. Скаткин\И.Я. Лернер

Оқыту әдістерін қарастырды:\И.Я.Лернер \М.А.Данилов \М.Н.Скаткин

Оқыту әдістерін таңдау шарттары: Оқытушының психологиялық жағдайы.Оқу тобының сипаты.Оқу тобының ұйымдасу ерекшелігі.

Оқыту әдістеріне мыналар жатады:ауызша баяндау; көрнекілік;практикалық әдістер

Оқыту әдістерінің теориясын жасаған ғалымдар: Бабанский Ю.К., ... .\Махмутов М.И.