Ииииииии

Иллюстрация әдісі арқылы оқушыларға иллюстрациялық құралдар – атап айтсақ: плакат, кесте, картина, карта, тақтадағы суреттер, үлгілер көрсетіледі. Интеграциялау принципіБұл - жалпы білім мазмұнын анықтауда, оқу бағдарламалары мен оқулықтарды жазып шығаруда ескеретін маңызды принцип. Интеграция - әр түрлі пәндердегі негізгі принциптер мен заңдылықтарды өзара тығыз диалектикалық бірлікте қарастыруды көздейді.

Императорының атынан мұғалімдікке мемлекеттік шенеуніктер немесе көп тілдерді, әр түрлі халықтар мәдениетін білетін саяхатшылар тағайындаған мемлекет:\Ежелгі Рим

Индивид (жекелік) -Адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі.

Индивид дегеніміз:адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

Индивидтың дамуы шартты түрде ... тәуелді: Танымдық контактілердің көлемі мен қарқындылығына.;Танымдық жағдайларға.;

Индия мен Англияда бір мезгілде қолданысқа енген, ағылшын діни қызметкері А.Белль мен мұғалім Дж.Ланкастер ашқан оқыту формасы: мұғалімнің көмегімен ересек оқушылар материалды меңгереді, содан соң өз білгендерін жасы кішілерге үйретеді, осылайша оқушылар саны артып отырады – бұл ... оқыту жүйесі:Белль-Ланкастерлік

Инклюзивті білім беру-Арнайы жағдайларды қамтамасыз ету арқылы мүмкіндігі шектеулі адамдарды бірлесіп оқыту және тәрбиелеу.

Инновацияқ оқыту технологиясы-Жобалар әдісі.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері =Жас ерекшеліктерін есепке алу.*Тәрбиенің гуманды сипаты.* Әсер ету обьектісі – оқушы тұлғасы.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері:\Жас ерекшеліктерін есепке алу\Әсер ету обьектісі – оқушы тұлғасы\Тәрбиенің гуманды сипаты

Инновациялық мектептердің мақсаты - жеке тұлғаны жан-жақты дамыту. Иновацияның түрлері: модификациялық, комбинаторлық, түбірлі. Иннавациялық іс-әрекет – қоғамның әлеуметтік-экономикалық жағдайына сай мектеп жұмысын дамытатын, мектеп өміріне оң өзгерістер әкелетін іс-әрекет. Әрбір мұғалім өзінің оқу-жұмысын дамыту үшін түрлі құралдар арқылы өзінің іс әрекетін саналы түрде өзгертеді. Инновациялық процестің кезеңдері:•    иновацияның себептері;•    жаңалықты жобалау;•    жаңалықты жүзеге асыру. Инновациялық процесті күшейтетін бес фактор:•    мектеп басшыларының шығармашылығы, оқытудың жаңа технологияларын жасауға қабілеттілік, педагогикалық процеске қатысушылардың бір-бірімен өзара әрекеті және қарым қатынасы;•    инновациялық процестің жоспары, бағдарламасы;•    бағдарлама, жоспар бойынша мектепке ғалымдардың кеңес беруі, керек жағдайда инновациялық процеске түзетулер енгізуі. Жоспарда нәтижелерге жетуге ықпал ететін жағдайларды көрсетіп, сәтсіздік болғанда оны жоятын шараларды да белгілеу;•    әлеуметтік-экономикалық жағдай;•    инновациялық процеске қатысушылар: бастама көтерушілер, көмектесушілер, қарсы тұрушыла «Интернет, теледидар және электронды пошта арқылы оқу мекемелеріне қатыспай білім алу» - бұл технология: Дистанциялық оқыту.

Инновациялық оқыту жұмысыоқу процесінде нәтижелі білім алуға бейімдейтін, жаңа технологияларды орынды енгізумен тұжырымдалады.

Инновациялық тәсіл=оқу процесіне, тіршілік және әрекет етудің даму динамикасы ерекшелігіне, дистанциялық оқудың өзгешелігіне және жеке тұлғалардың, қоғамның және мемлекеттің талаптарымен әлеуметтік пайдалы білім алуына, сеніміне, мінез-құлықтың сапасы мен өзгешелігіне, тәлім тәжірибесі мен қатынасына негізделген жаңалық енгізуге бағыттайды.

Инновациялық үдеріс:Педагогикалық қауымдастықты құру=Жеке.Топтық.

Инновациялық шығарманың негізгі түрі мен әдістері:оқу-тәрбие қызыметінің дифференциациясы, тәрбие және оқыту процесстерінің жекелігі,қолайлы жағдайларды туғызу,гуманитарлық білім беруді күшейту

Инновацияның деңгейлерінің бөлінуі=Төмен , орта , жоғары

Инстинктердің кез келген түріне тән ерекшелік:санасыздық, амалдық-тұтастық

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді/отбасылық/конфессионалдық (діни)/мектептік

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді: отбасылық,конфессионалдық,мектептік интелектуалды орта деңгейіне.

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:Конфессионалдық (діни)

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:отбасылық\конфессионалдық (діни)\мектептік

Интегративтік қасиеттің тұрақтылығы: әрбір құраушы жеке элементтің өзіне тән сипаттамасының болуы, бірақ олардың өзара әрекеттесу нәтижесінде жеке элементтердің қасиеттерін қайталамайтындай жүйенің жаңа қасиеттерінің білінуі – бұл:\Басқарудың тұтастық принципі

Интеллект дегеніміз:ақыл-ой қабілетікалыптастыру процесі

Интерактивті әдістер оқу қарым-қатынастары ортасын құрады, ол:ашықтықпен, қатысушылардың өзара әрекеттестігімен, қатысушылардың дәлелдерінің теңдігімен, бірлесе білім жинаумен, өзара бағалау мен бақылау мүмкіншілігімен сипатталады.

Интерактивті оқыту-бұл танымдық қызыметті ұйымдастырудың арнайы нысаны.ол әбден нақты әрі болжамды мақсаттарды білдіреді

Интитуционалдық белгі бойынша қандай тәрбие түрлері топтастырылған:Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, Отбасы тәрбиесі, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие,Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

Интроспекция, бұл:Өзін-өзі бақылау

Йена жоспары-Оқу тәрбие үдерісіне тұлғалық бағытталуы мен оқушылардың ұжымдық іс-әркетті үйлестіретін мектеп жұмысын ұйымдастыру жүйесі.;Жеке адамды сыйлауға, балалардың еркіндігі мен дербестігінің үйлесіміне негізделетін жоспар.;Оқушы, мұғалім, ата-аналардың тығыз байланысына негізделген жоспар.

К.Д. Ушинский тәрбиенің мақсаты қоғамға пайдалы, адамшылығы бар адамды тәрбиелеу деген. Ол адамгершілік тәрбиесін ақыл-ой, еңбек тәрбиесімен тығыз байланысты қарастырады. Көпшілік тәжірибеде кең таралған сабақтың түрі:Аралас сабақ.

К.Д. Ушинскийдің дәлелдеуі бойынша оқытудағы көрнекілік дегеніміз:Оқуды жалпы ұғымдарға емес нақты образдарға негіздеу*Көрнекіліктер арқылы оқушыларды өз бетінше байқауға, үйретуге негіздеу*

К.Д.Ушинскийдің педагогикалық принциптері:Оқыту оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктерін ескеру қажет.; Оқыту көрнекілік ұстанымы негізнде құрылуы тиіс.; Оқыту нақтылықтан абстрактіге өту жолы.

К.Леонгард классификациясы бойынша:экстравертивті, интровертивті, экзальтацияланған, демонстративті, қозғыш, тежелгіш, педантты, уайымшыл

К.С.Станиславскидің бағыттары: Тіл ерекшелігі. Ұлттық мінез. Әдеп-ғұрып.

Кадрларды таңдау және іріктеу, мектеп әкімшілігі, педагогтар мен кіші қызметкерлерді жұмысқа алу және босату – бұл ... міндеті:\Директордың.

Категориялық ойлау - айырмашылықтары мен ұқсастықтары негізінде ұғымдарды топтарға біріктіру іскерлігі. Коменский "Тәрбие мақсаты және міндеттері, маңызы, жүзеге асыру жолдары адамның қоғамда алатын орнымен анықталу керек", "Келесі ғасырдық қандай болатындығы сол ғасыр үшін тәрбиеленген азаматтарға байланысты. Дүние - даналар-дық көптігімен баңытты"

Кәсіби

Кәсіби бағдарлылық қызмет мыналардан тұрады: кәсіби ағарту, кәсіби кеңес беру, кәсіби диагностика, кәсіби таңдау, кәсіби адаптация

Кәсіби біліктің негізгі баспалдақтары:Кәсібилік, шеберлік, жаңашылдық.; Педагогикалық қабілет, такт, сөйлеу мәдениеті.;Педагогикалық қабілет, шеберлік, жаңашылдық.

Кәсіби білім беруде қарастыратын, негізгі және қосымша бағдарламаларды жүзеге асыратын жалпы орта білім беретін оқу мекемесі - бұл:\Гимназия

Кәсіби білім мазмұнын қарастыратын 12 жылдық білім беру сатылары:\3 саты: 11-12 сыныптар

Кәсіби білімі бар адамдарға білім беру ұйымдарында педагогикалық әрекетпен айналысуға құқық берілетіндігі қай құжатта көрсетіледі?\ҚР «Білім туралы» заңы

Кәсіби дайындық жүйесіндегі іс-әрекет - педагогикалық практика ... сияқты маңызды қызметтерді орындайды:Дамытушылық.*=Тәрбиелеушілік, диагностикалық. *=Білімділік..*

Кәсіби құзіреттілік тұрады:Өз кәсібін маман және тұлға ретінде тану маңызды компоненттері болып табылудан.*=Психофизиологиялық дайындық және білім, білік және дағды маңызды компоненттері болып табылудан. *=Өз құрылымында қабілеттер, тұлға сапасы, қызметке дайын болудан *

Кәсіби өзін-өзі тэрбиелеу - бұл:A)Өзінің кэсіби-маңызды сапаларын дамыту бойынша саналы жұмысы.