6. Білім берудің мемлекетгік стандарттарының функциялары ;білім беруді және оны баскаруды ізгілендіру. Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету . Білім беру кеңістігін сақтау

Білім берудің мемлекеттік стандарттары – білім алу формасына тәуелсіз оқу бітірушілердің білімі мен кәсіптік деңгейін объективті бағамдаудың негізі болып табылады.

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары/азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету/білім беру кеңістігін сақтау/білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары: білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру; азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету; білім беру кеңістігін сақтау

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:\Білім беру кеңістігін сақтау\Азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету\Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру

Білім берудің өнімін тұтынушылар: қоғам*мемлекет* жеке адам, Отбасы

Білім берудің өнімін тұтынушылар:**Қоғам**Мемлекет**Жеке адам

Білім берудің өнімін тұтынушылар:/қоғам/жеке адам/мемлекет

Білім берудің өнімін тұтынушылар:\Қоғам\Мемлекет\Жеке адам

Білім берудің өнімін тұтынушылар:Білім жүйесі,мұғалім,мектеп; Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:жан-жақты білім берілуі,білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы ,білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

Білім берудің өнімін тұтынушылар:Білім жүйесі,мұғалім,мектеп; Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:жан-жақты білім берілуі,білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы ,білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

Білім берудің өнімін тұтынушылар:Қоғам ,Мемлекет,Жеке адам,Отбасы

Білім берудің өнімін тұтынушылар:Қоғам\Жеке адам\Мемлекет

Білім берудің өнімін тұтынушылар:Қоғам\Мемлекет

Білім берудің перспективасы мен тенденцияларын, заңдылықтарын, мәнін зерттейтін ғылым:+Педагогика

Білім берудің тиісті деңгейіндегі оқу пәндерінің тізбесі мен көлемін, оларды зерделеу тәртібі мен бақылау нысандарын реттейтін құжат – бұл:\Оқу жоспары

Білім берудің тұлғалық-бағдарлы мазмұнының бағыттары:@Студенттің өзіндік оқу әрекеті және оның тұлғалық педагогикалық ұстанымының құрылу қажеттігі арасындағы қарама қайшылықтарды жеңу жолдарын қарастырады.*=Педагогикалық білім берудің түрлі сатыларында оқытушының іс-әрекетінің өзгерісін талап ететін мазмұн. *=Педагогикалық білім берудегі пәндік дайындықтың орны және рөлін қайта ойластырумен байланыстылық. *

Білім берудің түрлері: жалпы білім, политехникалық білім, кәсіптік білім Жоғары білім*

Білім берудің түрлері:\Кәсіптік білім \Жалпы білім

Білім берудің түрлері:\Кәсіптік білім\Жалпы білім\Политехникалық білім

Білім берумекемелерінің құрылымы мен қызметін анықтайтын ережелер жиынтығы: устав

Білім берушілік қызметі – бұл Үлгерімді бақылау кезінде білім, білік, іскерліктері мен дағдылары тереңдетіледі. =Білімділік деңгейі, ақыл-ой еңбегінің мәдениеті артады. *=Білім алушының өз бетімен жұмыс істеуіне негіз болатын жағдайда жүзеге асырылатын бақылау мен бағалау жүйесінің қызметі. *

Білім берушілік іс -әрекет субъектілері: білім беру мекемелері;отбасы және мектеп,оқушы,мұғалім ,ғалым және басқарушы

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:/оқушы/мұғалім/ғалым және басқарушы

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:А) оқушы С) ата-ана D) мұғалім, ғалым және басқарушы

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:Ғалым және басқарушы\Оқушы Педагогикалық пәндер.Әлеуметтік педагогика\Этнопедагогика

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:Мұғалім\Ғалым және басқарушы\Оқушы

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:Оқушы\Мұғалім\Ғалым және басқарушы

Білім бері жүйесіндегі ұйымдастырушы орталығы: Отбасы*Қоғамдық мкемелер*Мектеп*

Білім білік және дағдылары: Білімді бекіту= тексеру

Білім дегеніміз – Ғылыми фактілерді меңгеру, Түсініктерді, заңдарды меңгеру,Заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту

Білім дегеніміз: ғылымның негізгі деректерін түсіну, есте ұстау, қайта жаңғырту, қолдану білігі және теориялық жалпылау

Білім жайында ережелер жазылған ҚР Конституциясының бабы:\30

Білім жүйесінің мақсаты:\Адамның білім алуға құқығын қамтамасыз ету

Білім қызметкерінің құқығы: педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру формаларын таңдау, зерттеу тақырыбын таңдау, мерзімінен бұрын аттестация, үстеме ақы, мадақтау, ... :\Жеке педагогикалық іс-әрекет

Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар: Қазақстан Республикасы бастауыш білім берудің мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, «жаңа буын» оқулықтары

Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар: оқу жоспарлары, оқу бағдарламасы, оқулықтар мен оқу құралдары

Білім мазмұнын анықтайтын құжаттар:\Мемлекеттік білім стандарты, оқу жоспарлары, бағдарламалар, оқулықтар

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:\Оқу бағдарламалары\Оқулықтар, оқу құралдары\Оқу жоспары

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:\Оқу жоспарлары\Оку құралдары

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:\Оқу жоспарлары\Оқулықтар

Білім мазмұнын анықтайтын нормативті құжаттар:Оқу бағдарламалары*Оқу жоспарлары*Оқу құралдары *

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:\Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру\Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету\Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістемемелік және материалдық базасына сәйкестігі

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:\Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру\Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету\Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру\Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістемелік және материалдық базасына сәйкестігі

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру.B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету.C) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру.D) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістмемелік және материалдық базасына сәйкестігі.

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістмемелік және материалдық базасына сәйкестігі.

Білім мазмұнындағы ғылым жетістігін қамтитын оқытудың принципі: Ғылымилық

Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету: Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу;Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу.

Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:\Пестолоцци\Гераклит

Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:\Цицерон\Гераклит\Песталоцци

Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:Гераклит*Цицерон*Песталоцци*

Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:/Гераклит./Цицерон./Песталоцци.

Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:\Цицерон\Гераклит\Пестолоцци

Білім мазмҰнының формальды теориясын Ұстанушылар:Гераклит;ЦицеронЕ;Песталоцци.

Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:Песталоцци\Цицерон

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар: **Цицерон. **Гераклит. ** И.Г.Песталоцци

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:\Цицерон \Гераклит\И.Г.Песталоцци

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:Гераклит\Цицерон

Білім мазмұның анықтайтын нормативті құжаттар:Оқу бағдарламалары*Учебниктар, оқу құралдары*

Білім мақсатына жету әрекетіндегі қандай да бір ғылымның, өнердің негіздері бойынша дидактикалық сараптаудан өткен білім жүйесі:Оқытылатын пән; Пән;Оқу пәні

Білім мекемелерінің қызметкерлеріне сынып жетекшілік, дәптер тексеру, кабинетті меңгеру, эксперимент жұмысы және... үшін үстеме ақы төленеді:Ауылдық жердегі жұмысына

Білім мекемесінің мәртебесі «Білім туралы» заңымен, біліктілік талаптарға сай лицензиялануы кезінде айқындалады. Лицензияны қай орган береді? \Құрылтайшы

Білім мекемесінің тікелей конфессиональдық әсерден – еркіндігі, адамның ар-ұятының еркіндігі – бұл:Білімнің зайырлық сипаты

Білім мен іскерлікті есепке алу түрлері:\Күнделікті\Қорытынды \Мерзімді

Білім мен іскерлікті есепке алу түрлері:күнделікті, мерзімді, қорытынды

Білім негізінде оқушының белгілі әрекетті орындай алу бейімділігі - бұл: білік

Білім сапасы – мектеп бітірушінің білім алу арқылы әзірлігінің сапасы мен білім беру қызметінің сапасын қамтамасын қамтыған түсінік.

Білім туралы құжат – мемлекеттік аккредитациясы бар және жалпы білім беру мен кәсіптік білім беру мекемесінің қорытынды аттестациясынан өткен адамдарға білімі мен кәсібінің сәйкес деңгей жөнінде берілетін мемлекеттік үлгідегі құжат.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:\Бақылауды\Диагностикалауды

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:\Диагностикалауды\Бақылауды\Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды\Бақылауды\Диагностикалауды

Білім, білік, дағдылар және іс-әрекет пен мінез-құлық, тұлғалық ерекшеліктер қалыптасатын педагог пен оқушының белсенді, мақсатты бағытталған өзара іс-әрекет процесі – бұл: оқыту

Білім, білік, дағдыны меңгеру дәрежесін сапалы анықтау – бұл:\Бағалау

Білім, іскерлік және дағдылары дамыту сабақтарының құрылымы.•    оқу жұмысының мақсатын оқушыларға хабарлау;•    оқушылардың тапсырманы орындауға керекті білім, іскерлік, дағдыларын естеріне түсіріп қолдануы;•    оқушылардың түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды орындауы;•    олардың орындаған жұмыстарын тексеру;•    қателерді талдау және оларды түзету;•    қажет жағдайда үйге тапсырма беру;•    қайталау сабағының құрылымы;•    ұйымдастыру бөлімі;•    білімдік, тәрбиелік, дамыту міндеттерін қою;•    негізгі ұғымдарды, онымен байланысты біліктілік, дағдыларды (тәжірибелік және ақыл-ой) қайталау үшін үйге берілген тапсырманы тексеру

Білім,білік және дағдыны қалыптастыру процесі қажет етеді:диагностикалауды,бақылауды,оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды;

білім,білік, дағдыларын бақылаудың түрлері: күнделікті, мезгілді, қорытынды

Білімдер арасындағы сәйкессіздіктерден туындайтын шешуге қажет саналы түсіндірілетін ситуация – бұл:проблемалық ситуация

Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын окушылар іс-әрекеті:D) Оку

Білімді бекіту, біліктер мен дағдыларды қалыптастыру – бұл негізгі міндеті:практикалық сабақтың білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға арналған арнайы моралдық нормалар.

Білімді білік және дағдыларды қолдану сабағының құрылымы:•    сабақтың басын ұйымдастыру;•    оқушыларға сабақтың тақырыбын және оның алдында тұрған міндеттерді айту;•    іскерлікті қалыптастыруға керекті жаңа білімдерді оқып үйрену;•    біліктілікті бірнеше рет үйрету, жаттықтыру, үлгілер бойынша жұмыс істету;•    білімді және біліктілікті шығармашылықпен қолдану;•    дағдыларды бекіту үшін жаттығулар беру;•    үйге тапсырма;•    оқушылардың жұмыстарына баға беру және сабақты қорытындалау. Білім беру жүйесінде инновациялық, оқу-тәрбиелік процестерінің мақсаттылығы мен ұйымшылдығын қолдайтын әлеуметтік басқарудың түрі:Білім беруді басқару

Білімді игеру процесінің кезеңдері: Қабылдау,Пайымдауқорыту,Бекіту, практикада қолдану

Білімді игеру үдерісінің бірінші кезеңінің құрылымына енеді:Практика.Қарапайым ойлау.Бихевиоризм.

Білімді игеру үдерісінің екінші кезеңінің құрылымына енеді:Түйсіну.Қарапайым ойлау.Жинақтау..

Білімді игеру үдерісінің үшінші кезеңінің құрылымына енеді:Бекіту.Қарапайым ойлау.Жинақтау.

Білімді меңгеру үрдісінің негізгі кезеңдерінің бірі: +Қабылдау, ұғыну, бекіту+Бекіту, қолдану+Қабылдау, түйсіну, тәжірибеде қолдану

Білімді меңгеру үрдісінің негізгі кезеңдерінің бірі: Білімді жүзеге асыру, есте сақтау тәжірибеден қолдану*Мәселені қоя білу, болжамды ұсыну және оны дәлелдеу*Қабылдау, түйсыну, тәжірибеде қолдану*

Білімді меңгеру, дағды мен іскерлікті қалыптастыру нәтижесінде іске асырылатын оқушының әрекеті - бұл: Оқу

Білімді меңгерудегі қателіктердің орнын толтыруға, жаңа білім алуға және ой-пікірлерді қалыптастыруға қажет оқыту әдісі :пікірталас

Білімді меңгеруді терең әрі жан-жақты тексеруді қамтамасыз етеді: бақылау жұмысы, мазмұндама, шығарма, диктант, реферат – бұл ... бақылау әдістері\Жазбаша

Білімді саналықпен белсене қабылдап, оның өмірмен байланысын тереңдету, оқылатын фактілер мен құбылыстардың мәнін түсіну – бұл оқытудың ... принципі:Саналық пен белсенділік

Білімді тәжірибе қолдану және білім мен дағдыларды қалыптастыру бойынша оқу жұмысы:Баяндама жасау *Жаттығу*Оқушылармен тәжірибелік жұмыс*

Білімді тәжірибеде қолдану: Оның кезеңдері:•    ұйымдастыру;•    мақсат қою;•    үй тапсырмасын тексеру;•    білімді еске түсіру;•    білім, іскерлік, дағдыларды тәжірибелік міндеттерді шешу үшін қолдану;•    оқушылардың орындаған жұмыстары жөнінде есеп жазуы;•    үй тапсырмасын беру. Бақылау сабақтарын өткізгеннен кейін оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларындағы, оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруындағы кемшіліктер анықталып, оларды талдап, жоятын арнайы сабақ өтеді, оқушылардың және мұғалімдердің іс-әрекеттеріне керек болса түзетулер енгізіледі.Әдістері: түсіндіру, әңгіме, салыстыру, дәлелдеу, бағалау.Тәсілдері: бақылау жұмысын жаздыру, қорыту. Белсенділік - адамның іс-әрекеті үстіндегі жағдайын айтады. Тіршілік және іс-әрекеттері барысында адамның қарым-қатынас жасау, таным және өзін-өзі тәрбиелеу белсенділігі дамиды.

Білімді іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі принципі: Есте сақтауды талап етеді; Оқыту мазмұнын есте сақтау; Оқыту мазмұнын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді

Білімді, білікті және дағдыны қалыптастыру процесін байқау – бұлБақылау.

Білімді, біліктілік пен дағдыны менгертедідағдыны менгертеді\Оқушылардың қабілеттерін дамытатын ic-әрекет

Білімді, іскерлікті және дағдыны жетілдіру сабақтары: семинар сабағы; семинар сабағы; семинар сабағы