Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі: нақты, анық, қысқа

Тест мазмұнына қойылатын талаптар жүйесі:\Нақты\Қысқа\Анық

Тест сазмұнына қойлатын талаптар жүйесі: Нақты Қысқалық Анық

Тест тапсырмаларының формасы:Бір қатардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары\Ойын тапсырмалары\Толықтыруды қажет ететін анық формадағы

Тест тапсырмаларының формасы:ойын тапсырмалары; толықтыруды қажет ететін анық формадағы; бір қаардағы элементтерді екінші қатарға қою арқылы салыстыру тапсырмалары;

Тестті өңдеуге қойылатын талаптар:Сенімділік.; Түсініктілік.; Функционалдылық.

Тесттің шындыққа жақындығы (валидность) – бұл: \Бағдарламаға сәйкестігі

Тестінің валидтілігі:B)Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.

Техникалық құралдарға ... жатады :Үнтаспа, телеарна, бейнетаспа, компютер т.б.; Проектор, телеарна, бейнетаспа,т.б.;

Технология әдістемеден ерекшеленеді:Нәтижелердің орнықтылығымен.; Нәтижелердің кепілденетіндігімен.; Қайта қалпына келтірілуімен.

Технология дегеніміз - өндірістік процесті және оның тәсілдерін ғылыми тұрғыдан суреттеу

Технологиялардың ерекшеліктері: нәтиженің жетістікке бағытталуы, мониторинг, аралық және соңғы нәтижелерді бағалау, ... .Тәжірибенің қайталануы мен алмасуы

Технологиялық кесте бойынша дамып жатқан тәрбие процесі қабылдайтын жаңа сапалар:тәрбие процесі технологиялық кесте бойынша дамып жаңа саға ие боды

Технологияның кезеңдері:•  Оқытудық мақсатын диагностика арқылы қайта тұжырымдау;•  Жаңа мақсатқа жету кезеңдерін белгілеу;•  Диагностика негізінде оқытудық жаңа мақсатын қою.

технологиясы мына пәндерді оқытумен тығыз байланысты:Бейнелеу өнері оқытудың теориясы мен технологиясы.;Жас ерекшелік психологиясы мен педагогикасы.;Педагогика.

Типтік бағдарлама негізінде құрылатын және аталған мекеменің нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдаятта оқытудың ерекшеліктерін айқындайтын оқу бағдарламалары:\ Оқу жұмыс бағдарламасы

Тифлопедагогиканың зерттеу әдістері: Соқыр балаларды оқыту, тәрбиелеу

Тиімді тәрбие әдістерін таңдау үшін,алдымен : )әр әдістердің мәнін анықтау, жағдайларды талдау, талапқа сай әдістерді сұрыптау

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тэрбиеленушілердеәртүрлі проблемалар бойынша дү-рые бағалар, көзқарастар калыптастыру: А)Әңгімелесу.

Тоқсанына бір рет сынып жетекшісі жұмысындағы циклограммаға сәйкес:Тоқсанда жүргізілген жұмыстарға талдау жасау*Ата-аналармен тоқсан қорытындысы жиналысын өткізу*Тоқсан қорытындысы бойынша сынып журналын толтыру*

Тоқтамға келгіш адамға тән қасиеттер: өз ісіне есеп беру

Топ бөлмесіндегі картиналарды ауыстыру: Жыл мезгілдеріне қарай

Топ бөлмесіндегі картиналардың нормалар: 2 – 3

Топсеруенді ұйымдастыру кезеңі: Топсеруенді өткізу; Топсеруенді қорытындылау; Топсеруенді алдын-ала дайындау, ұйымдастыру сұрақтарын белгілеу

Топтағы тұлға аралық қарым-қатынастың психологиялық зерттелуі:Социяметрия

Топтыќ жұмыстарды ұйымдастыру проблемалары бойынша айналысќан зерттеушілер:И.Т. Волков.В. Оконь,А.М.Раевский.

33.333%Топтық қ

Топтық жұмыс: Топтың бірігуі*Өзекті тақырыпты талқылаға арналады*Біріккен іс-әрекет*

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: А.М. Раевский,В. Оконь. И.Т.Волков

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:/И.Т. Волков./В. Оконь/А.М.Раевский.

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:\В. Оконь\И.Т. Волков\А.М.Раевский

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер: \А.М.Раевский\В.Оконь\И.Т.Волков

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:\А.М. Раевский\В. Оконь\ И.Т. Волков

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеушілер:\А.М. Раевский \И.Т. Волков Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:\Цицерон\Гераклит\И.Г.Песталоцци

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерін анықтайтын зерттеушілер:\И.Т.Волков \А.М.Раевский

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерін қарастырды: \И.Т.Волков \А.М.Раевский\В.Оконь

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерін қарастырды:\И.Т.Волков

Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:И.Т.Волков;В.Оконь;А.М.Раевский.

Топтық жұмысты оқушылардың оқу еңбегін ұйымдастыру негізінде құруға мыналар жатады:оқу міндетін анықтау үшін сынап екі топқа бөлінеді;әр топ тапсырма орындайды (не бірдей, не саралап, даралап берілген), ол топ ішінен бөлініп шыққан топбасымен немесе мұғалімнің басқаруымен өтеді;топтың құрамы сабақтың мазмұнына қарай өзгереді; ең жоғары деңгейдегі оқушының мүмкіндігін ескеру қарастырылады;

Топтың жоғары дәрежеде ұйымдасқан түрі:Ұжым

Төменгі сынып оқушыларын еңбекке дайындау үрдісінде политехникалық шеберлікке жатады: Есептеу.;Графикалық; Технологиялық.

Төменде аталғандар, мұғалiм iскерлiгiнiң оқыту үрдiсiнде құрамдас бөлiгi болып: туысқандық жағынан негізделген өзара байланысты шағын топ

Төменде келтірілгендердің қайсысы дидактикалық принципке жатпайды: үздіксіздік

Төмендегi атаулардың қайсысы ерiк қасиетiне жатпайды:Ақыл-ой

Төмендегі берілгендердің арасынан дидактиканың категориясын анықтаңыз: оқытудың мазмұны

Төмендегі берілгендердің арасынан дидактиканың саласына енген тақырыпты атаңыз:оқытудың ұйымдастырушылық әдістері

Төмендегі берілгендердің арасынан мектептану саласынан тақырыпты көрсетіңіз: мектептегі әдістемелік жұмыс және педагогикалық ұжымның аттестациясы

Төмендегі көрсетілгендердің ішінен «Педагогиканың жалпы негіздері» саласынан тақырыпты анықтаңыз:Қазақстан республикасындағы білім беру жүйесі

Төмендегілердің қайсысын тәрбие әдістеріне жатқызуға болады: тәрбиелік жағдай туғызу

Тренинг сөзі -ағылшын тілінен аударғанда тәрбиелеу, оқыту, үйрету, машықтандыру деген-бұл, жұмыс нәтижесінде және қажетті машықты дамытуға қол жеткізуге бағытталған, машықтандыру, қандай да бір саладағы жүйелі тапсырмаларды, әрекеттерді немесе ойындарды орындай білу.

ТТәрбие процесінің ерекшелігі: Көп факторлығы, ұзақтығы, екі жақтылығы, сатылығы, қайталамайтындығы, әлеуметтілігі. Тәрбиенің мақсаты кең мағынада:барлық күш-жігер бағытталатын келешек;

ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ

Туа берiлген даралық тұлғалық ерекшелiктер:Темперамент

Туысқандық мектептер- XVI- XVIII ғ.ғ.-да пайда болған оқу орындары,Украина, Беларусия,Чехияның қалалаық провостердің ұлттық өзіндік санасын сақтауға және мәдени өмірдегі өрлеуге ықпал етті.

Тұқым қуалаушылық -Балалардың ата – анасынан қалған биологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы.

Тұқым қуалаушылық дегеніміз:ата-анадан балаға берілетін нақты сапалар мен ерекшеліктердің (дене бітімі, шашы мен көзінің бояуы, терісінің пигменті, нышандары) берілуі

Тұқым қуалаушылық: Генетикалық, биологиялық, ұрпақтан-ұрпаққа

Тұқымқуалаушылық бейімділік және микро-ортаның өзгерістері жөнге келтіріледі

Тұлғ дам әсер ететін ең маңызды фактор:Тәрбие.

Тұлға — жеке адамның мақсатының орындалуы, ерік-жігерінің іске асуы, өзі жөніндегі ойын, еркін іске асыруға дайындығы және оны іске асыруының нәтижесі.

Тұлға аралық қарым-қатынас кезіндегі жетекшіге бағыну стилі:Әміршілдік

Тұлға әлеуметтік қарым-қатынастар субьектісі ретінде көрінеді.әлеуметтік қасиеттер, адамның әлеуметтік қасиеттері, адамның әлеуметтік қасиеттерінің біртұтастығымен

Тұлға бағыталығы негізінде тәрбие әдістерінің жіктелуі, келесі жақтарын көрсетумен аңықталады:мазмұнды,Мотивациялық – құндылық, Процессуалды (тәртіптілік)

Тұлға дамуы – бұл:A) Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тұлға дамуы – бұл:Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:Микро орта

Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:Орта, тұқымқуалаушылық. микро

Тұлға дамуының әлеуметтік факторлары:Тәрбие.* Қоршаған орта.*Тұлғаның белсенділігі.

Тұлға дамуының бағыттары/әлеуметтікпсихологиялық /биологиялық

Тұлға дамуының бағыттары: әлеуметтік,психологиялық,биологиялық, Ой-өрісі *Кәсіби

Тұлға дамуының бағыттары:Әлеуметтік \Психологиялық \Биологиялық