Тапсырмалар беру қажет

Тарбие комплекстік процессретінде өзіне қосып алады: Тәрбие жұмыстарының формалары мен әдістерінің бірлігін қосып алады*Жастармен әлеуметтік жұмысты ұйымдастыру*Тәрбиелеп оқытуды*

33.333%Тәжірбиені жүзеге асырудың практикасы бойынша.

33.333%Тәжірбиені жүзеге асырудың теориясы бойынша.

33.333%Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша

Тәжірибе негізінде қалыптасып, көзқарастар мен сенімдер тұлғаның рүхани дүниесін және ..... аңықтайды: Қажетліктерін;Сезімдерін;тәртіп мотивтерін;

Тәжірибелік жұмыстар және эксперимент. Бұл әдістерді оқушылардың өндірістік бригадасында, оқу өндірістік кооперативте, үйелмендік мердігерлікте немесе үйелмендік шығармашылық қожалықтарында, мектептерде шағын мал, қүс фермаларында қолдануға болады. Тәжірибелік және эксперимент жұмыстарының мақсаты - оқушыларды өнімді бағалай білуге, бизнес, ақша мен пайда сияқты ұғымдарды өмірде қолдана білуге дағдыландыру.•  Экономикаға байланысты есептер шығару - еңбек ақыны, уақыт және өндіру нормаларын есептей білу, рентабельдік, пайда, өзіндік құн және басқа да экономикалық ұғымдар жайлы есептер шығаруға оқушыларды үйрету, жаттықтыру.•  Тұлғаның дамуы-Адамның физиологиялық жетілуіндегі, жүйке жүйесі мен психикасындағы, танымдық іс-әрекетіндегі сандық және сапалық өзгерістер .

Тәжірибелік сабақтардың ерекшелігі: Оқушыға қажетті көмек беру. *=Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру. =Нақты іс-әрекетке машықтандыру..*

Тәжірибелік сабақтардың мақсаты:Меңгерілген мәліметті түсінуге көмектесу.;

Тәжірибелік тексерумен дәлелденетін алдын ала қағида: ғылыми болжам

Тәжірибесіз дәрісшінің қателігі-Ғылыми түсініктерді шамадан тыс қолдану.; Мәнін қайталау және түсіндіру.; Дәрісшінің конспекттен(дәріс мазмұны) бас алмауы.

Тәрбие – бұл:Әлемдік мәдениет пен әлеуметтік тәжірибені жеткізу\Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара тәрбиелік қарым-қатынасы\Тәрбиеленушінің іс-әрекеті мен өмір сүру салтын ұйымдастыру

Тәрбие жүйесі деген-Тәрбиенің негізгі компонентерінің бір- бірімен байланысты болған жағдайда ғана көрінетін тұтас әлеуметтік жүйе.

Тәрбие - қоғамның негізгі қызметтерінің бірі, жеке адамды мақсатты, жүйелі қалыптастыру процесі, аға ұрпақтың тәжірибесін кейінгі буынға меңгертіп, олардың сана-сезімін, жағымды мінез-құлқын дамытушы.

Тәрбие (кең мағынада) - Адамзат жинақтаған тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі.

Тәрбие (тар мағынада) - Тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған процесс және оның нәтижелері.

Тәрбие амалдары: жалпы әдістің бөлшегі, жеке әрекет, нақты жетілдіру

Тәрбие әдiстерi деген- Тәрбие мiндеттерiн шешуге бағытталған тәрбиешi мен оқушылардың өзара байланысты iс-әрекетi.

Тәрбие әдестеріне және тәсілдеріне тән: Диалектика,қозғалмалық,өзара ауыстырмалық

Тәрбие әдістері – бұл: тәрбиеленушінің мінез-құлқына мақсатты тәрбие салаларын қалыптастыруда олардың санасына, ерік-күшіне сезіміне ықпал ету

Тәрбие әдістері дегеніміз: тәрбиенің мақсатына жетуге бағытталған оқушыларға педагогикалықәсердің тәсілдері

Тәрбие әдістері дегеніміз:тәрбиеленушілердің сезімдеріне, мінезщ – құлықтарына әсер ету тәсілдері

Тәрбие әдістері жіктеледі: Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.; Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжәрибесін қалыптастыру әдістері.; Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

Тәрбие әдістері топтастырылады/тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері/мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері/іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістері топтастырылады:тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері,мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері,іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістері топтастырылады:тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері\мінез-құлық.тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру\іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістері топтастырылады:тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері\мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері\іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістері төрт топқа ажыратылады:•  Адамгершілік сананы қалыптастыратын әдістер.•  Іс-әрекет және қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыратын әдістер.•  Тәртіпке, іс-әрекетке ынталандыратын әдістер.•  Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері.

Тәрбие әдістері. тәрбиеленушілердің санасына әсер етудің жолдары,еркіне, сөзіміне әсер етудің жолдары,мінез-құлқына әсер етудің жолдары

Тәрбие әдістерін жіктеу ұстанатын принциптер:жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып қалыптасуы,жеке тұлғаның мотивтері, тілек-талаптары, ынтасы,жеке тұлғаның қалыптасып келе жатқан қасиеттері

Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:Тәрбиенің мақсаты мен міндетіне қарай.;Тәрбиенің мақсаты мазмұнына қарай.;Тәрбиенің міндеті, мазмұнына қарай.

Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарт (шарттар):\Балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы\Тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі\Баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктер

Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарттар/тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі/баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері/балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы

Тәрбие әдістерін таңдаудағы жетекші шарттар:тәрбие мақсатымен міндеттеріне сәйкестігі\баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері\балалар ұжымының қалыптасу деңгейі, тәрбие жағдайы

Тәрбие әдістерін таңдаудағы шарттар/тәрбие мақсатымен міндеттерінен туындауы /баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері ескерілуі/балалар ұжымының қалыптасу деңгейі

Тәрбие әдістерін таңдаудағы шарттар:)тәрбие мақсатымен міндеттерінен туындауы) баланың тәрбиелілігі , жас және дара ерекшеліктері ескерелуі G)балалар ұжымының қалыптасу деңгейі

Тәрбие әдістерін таңдаудағы шарттар:тәрбие мақсатымен міндеттерінен туындауы \баланың тәрбиелілігі, жас және дара ерекшеліктері ескерілуі\балалар ұжымының қалыптасу деңгейі

Тәрбие әдістерін тәрбиешінің оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы ретінде қарастырған педагог: Т.А.Ильина

Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет: әрбір әдістің мәнін анықтау, жағдайларды талдау, талапқа сай әдістерді сұрыптау

Тәрбие әдістеріне жататындар: )әңгіме, лекция

Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалық-психологиялық талаптар:• оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеп, оқу-тәрбие процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдастыру.• тәрбие процесінің үздіксіз, әрі кешенді ерекшелігін ескеру.• педагогтардың жеке басының және еңбек мәдениетінің жоғары дәрежеде болуы.

Тәрбие әдістерінің жіктелуі:белгілі қасиеті бойынша құрастырылған әдістер жүйесі

Тәрбие әдістерінің жіктемесі, оларда келесіні көрсетуге мүмкіндік береді:манызды мен кездейсоқты,жалпы мен өзгешені,теорияны пен практиканы

Тәрбие әдісі болып саналатыны: ересек адамның жеке өнегесі

Тәрбие әдісі дегеніміз - оқушылардың тұлғалық қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланысты педагогикалық жұмыс тәсілдері. Тұлға ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен байланысы:Даралық,адам,индивид

Тәрбие әдісі/өзара әрекет ету амалы/тәсілдер жиынтығы /мақсатқа жету жолы

Тәрбие әдісі/өзара әрекет ету амалы/тәсілдер жиынтығы /мақсатқа жету жолы

Тәрбие әдісі:D) тәсілдер жиынтығы Ғ) өзара эрекет ету амалы G) мақсатқа жету жолы,Тәрбиеленушіге әсер ету,Тәрбиеленушінің мінез-құлқына әсер ету,Тәрбиеленушінің сезіміне, мінез-құлқына әсер ету тәсілі

Тәрбие әдісі:өзара әрекет ету амалы

Тәрбие әдісі:өзара әрекет ету амалы\тәсілдер жиынтығы \мақсатқа жету жолы

Тәрбие әдісі:өзара әрекет ету амалы\тәсілдер жиынтығы \мақсатқа жету жолы

Тәрбие әдісін анықтайтын жалпы шарттарды көрсетіңіз: тәрбиенің мазмұны, жас ерекшелігі, жеке дара ерекшеліктері, тәрбие құралдары

Тәрбие әдісін анықтайтын ортақ шарттар:)тәрбиенің мақсаттары және міндеттері, оның мазмұны

Тәрбие әдісін таңдап алуды анықтайтын шарттар: тәрбиенің мазмұны, жас ерекшелігі, дара ерекшелігі, педагогикалық ситуация

Тәрбие әдісіне жататындар:Сендіру, ұятқа жүгіндіру.; Ынталандыру,өзін-өзі тәрбиелеу.; Үлгі көрсету, сендіру

Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципінің жүзеге асыру ережелері:тәрбиешілерге тәрбиелік әрекеттің барлық жақтарын қамтуға көмектесу

Тәрбие әрекетінің біртұтастық принципінің мәні:мектептің ,отбасының және қоғамның күш –жігерлерін үйлестіру принципі, қызымет пен мінез-құлықтың басым қасиеттеріне арқа сүйеу

Тәрбие бағыттар:дене, еңбек*рухани-адамгершілік, дене, еңбек*, эстетикалық тәрбие D) азаматтық тәрбие G) құқықтық тәрбие, қоғамдық талаптарға сай болуы В) эстетикалық талаптарға сай болыЕ) педагогикалық талаптарға сай болуы

Тәрбие бағыттары:/Азаматтық тәрбие./Құқықтық тәрбие./Эстетикалық тәрбие.

Тәрбие бағыттары:Азаматтық тәрбие\Құқықтық тәрбие\Эстетикалық тәрбие

Тәрбие бағыттарының түрлері:/Экологиялық тәрбие./Экономикалық тәрбие./Еңбек тәрбиеcі.

Тәрбие бағыттарының түрлері:\Еңбек

Тәрбие бағыттарының түрлері:Экологиялық тәрбие\Экономикалық тәрбие\Еңбек тәрбиеcі

Тәрбие баланы әлеуметтендірудің педагогикалық компоненті ретіндегі теориясының негізін салушылар: О.С.Гребенюк.*=Л.В.Байбородова. =М.И.Рожков. *

Тәрбие беретін мәселелі жағдай дегеніміз:Арнайы немесе өздігінен болған жағдай; Тәрбиенің мақсаты; Тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту

Тәрбие беру процессі – педагогикалық процесстің өте маңызды және өзіндік бағдары бар бөліктері: Қоғамдық пікірлер* Өнерге үйрету*Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру*

Тәрбие былай түсіндіріледі: әлемдік мәдениет пен әлеуметтік тәжірибені жеткізу; тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара тәрбмелік қарым қатынасы; тәрбиеленушінің іс әрекеті мен өмір сүру сайын ұйымдастыру.

Тәрбие дегеніміз – қалыптасып келе жатқан тұлғаға қоғамдық тәжірибені меңгерту үшін және оны белсенді іс - әрекетке ынталандыру мақсатты және саналы түрде ұйымдастырылатын педагогикалық процесс, жеке тұлғаның дамуының әлеуметтік бағдарламасын жүзеге асыратын құрал; **тұлғаның қалыптасуына мақсатты бағытталған процесс; **тәрбиеленушінің нышандары мен қабілеттілігін жетілдіретін шешуші құрал;

Тәрбие дегеніміз: алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі

Тәрбие дегеніміз:арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде тұлғаны мақсатты

Тәрбие ерекшеленеді: ұзақтығы және үздіксіздігімен,көпфакторлығымен

Тәрбие ерекшеленеді:Ұзақтығы жэне үздіксіздігімен\Көпфакторлығымен

Тәрбие жоспарын құру мерзімі: Жарты жылға.; Бір жылға. ; Тоқсанға.

Тәрбие жөніндегі ғылымның әсер ету ауқымын ең дәл анықтайтын термин

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау): Педагогика.

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):Педагогика

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):A) Педагогика.

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:=*Реттеушілік= *Бақылаушылық,Ұйымдастырушылық. /Ақпараттық./