33.333%Оқытудағы өзіндік бақылау және бқылау әдістері.

Оқытудағы саналылык пен белсенділік:D) дидактикалық принциптер

Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі сипатталады: оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен; оқу материалын меңгерумен; оқыту процесінде оқушылардың оқу материалын меңгеру;

Оқытудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар: Н.К.Крупская,А.С.Макаренко,П.П. Блонский

Оқытуды бақылаудың мәні:Бір жағынан, мұғалімдер мен мектептердің жұмыстарын тексерудің әкімшілік – ресми тәртібі;екінші жағынан, мұғалімнің оқушылар білімін тексеруі мен бағалауы.

Оқытуды бақылау түрлері:\Жеке\Топтық\Фронталды

Оқытуды бақылау түрлері:Топтық*Жеке *Фронталды*

Оқытуды дараландыру – бұл ...нашар оқитын оқушылар тобымен жеке оқу жұмысын ұйымдастыру. Оқушылардың дара ерекшеліктерін ескеру арқылы оқу процесін ұйымдастыру. Дарынды балаларды оқытуды ұйымдастыру.

Оқытуды жекелендіру технологиясының негізін қалағандар: A.С.Границская, Инге Унт, ... . В.Д.Шадриков

Оқытуды жекелендіру:Оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру.Білім алушылардың жас ерекшелігін еспке ала отырып оқыту.Білім алушылардың дарындылығын есепке ала отырып оқыту.

Оқытуды мотивациялау заңдылықтары тәуелді-Оқытудың ішкі мотивтеріне.Рухани ынталандыруға.Материалдық ынталандыруға.

Оқытуды оқушылардың дайындық деңгейіне сай ұйымдастыруды талап ететін қай принцип: түсініктілік

Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді: мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен; оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны және уақытымен; әрекетті мұғалім тарапынан басқару қабілетімен

Оқытуды ұйымдастыру формалары: **Семинар. **Оқыту саяхаты **Сабақ.

Оқытуды ұйымдастыру формалары:/Сабақ./Семинар./Оқу саяхаты (экскурсия).

Оқытуды ұйымдастыру формалары:\Сабақ\Семинар

Оқытуды ұйымдастыру формалары:\Семинар\Оқыту саяхаты\Сабақ

Оқытуды ұйымдастыру формалары:B) Сабақ D) Оқу саяхаты H) Семинар

Оқытуды ұйымдастыру формаларының жіктелуі: *Оқушылар саны мен құрамы*Оқу жұмысының ұзақтығы* Жұмыс орны.

Оқытуды ұйымдастыру формаларының жіктелуі:A) Оқушылар саны мен құрамы.B) Жұмыс орны.C) Оқу жұмысының ұзақтығы..

Оқытуды ұйымдастыру формасы - студенттердің өздік жұмысы (СӨЖ):Студенттерді тиянақтылыққа, ұстамдылыққа, бастаған істі аяғына дейін жеткізуге тәрбиелейді.*=Оқытушының әдістемелік жетекшілігімен бірақ оның тікелей қатысуынсыз оындалатын студенттердің жоспарланған жұмысы.*=Студенттердің танымдық белсенділігін, шығармашылық қабілетін арттырады.*

Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары): Сабақ.Оқу саяхаты (экскурсия). Семинар

Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):*Сабақ*Оқу саяхаты (экскурсия)*Семинар

Оқытуды ұйымдастыру формасы (формалары):\Сабақ\Семинар\Оку саяхаты (экскурсия)

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды: Бақылау;Аралық бақылау; Межелік бақылау

Оқытуды ұйымдастырудың формалары:+Экскурсия+Сабақ+Үй жұмысы

Оқытуды ұйымдастырудың формаларыСабақ.Үй жұмысы.Экскурси.

Оқытуды ұйымдастырудың формасы емес-Оқу. Реферат жазу.Диплом жазу.

Оқытуды ұйымдастырудың формасы:Жаппай;Жеке-дара;Топтық

Оқытуды үйымдастыру формаларына жатады: Cабақ. Cеминар.Оқу саясаты.

Оқытуды үйымдастыру формаларына жатады:Сабақ;Семинар;Оқу саясаты.

Оқытудық бірізділігі және жүйелілігі. Шарттары:•  оқушыларға білімді меңгерту үшін сызбаларды қолдану. Оқу материалын бөліктерге бөліп, оларды рет-ретімен түсіндіру;•  оқыту мазмұнындағы, тәсілдеріндегі жүйені бұзбау;•  пәнаралық байланыс тұрақты түрде қолдану;•  оқушылармен бірге тірек-конспектілерін, сызбасын жасап, білімді есте сақтауды жеңілдету;•  бұрынғы оқығандарды жиі қайталаттыру;•  өткен материалдарды сабақтың басында, бекіту кезінде, жеке сұрақтарды түсіндіргеннен кейін қайталаттыру;•  материалға ой-пікірлерді жасанды түрде енгізбеу;•  оқушылардың өз ойларын қалай айтатынын қадағалау;•  баланы өздігінен жұмыс істеуге үйрету, көмектесу;•  оқушылардың білетіндерін айтқыза бермей, тек сабаққа қатыстыларын айтқызу. Әркімге белгілі әңгімелерді айта бермеу;•  жүйелі білім қисынды, сезімді талап ету;•  бар күш-жігеріңізбен, шабытпен оқытып, өмірден, әдебиеттен айшықты мысалдар келтіру;•  пәнді, бөлімді оқып болғаннан кейін міндетті түрде қорытынды-жүйелеу сабақтарын өткізу;•  оқушылардың қателерін әдеппен түзету;•  оқушыны өз қатесін талдауға үйрету;•  оқушылардың даму заңдылықтарын, ақыл-ой белсенділігін көтеру жолдарын білу;•  баланың жасы мен қабылдауын ескеріп, тапсырмалар беру;•  жүйелі білім есте жақсы сақталады. Ойын - бала әрекетін дамытудың негізгі құралы. Ойын баланың мінез-құлқын қалыптастырып, ой-өрісін өсіріп, ортаға бейімдеп, өзін еркін сезуге үйретеді.

Оқытудың Белль-Ланкастер жүйесі – бұл:*Индия мен Англияда бір мезгілде қолданысқа енген, ағылшын діни қызметкері А.Белль мен мұғалім Дж.Ланкастер ашқан оқыту формасы.*Өз білгендерін жасы кішілерге үйретеді, осылайша оқушылар саны артып отырады.* Мұғалімнің көмегімен ересек оқушылар материалды меңгереді.

Оқытудың Белль-Ланкастер жүйесі – бұл:А) Индия мен Англияда бір мезгілде қолданысқа енген, ағылшын діни қызметкері А.Белль мен мұғалім Дж.Ланкастер ашқан оқыту формасы.В) Мұғалімнің көмегімен ересек оқушылар материалды меңгереді.С) Өз білгендерін жасы кішілерге үйретеді, осылайша оқушылар саны артып отырады.

Оқытудың Дальтон-жоспар формасы – бұл:*Күніне 1 сағат ұжымдық жұмыс жасап, оқушылар қалған уақытын зертханаларда өткізеді.*Белгілі бір уақыт кезеңінде есеп тапсырады.*Әр пән бойынша жылдық жеке тапсырмалар алады

Оқытудың Дальтон-жоспар формасы – бұл:А) Күніне 1 сағат ұжымдық жұмыс жасап, оқушылар қалған уақытын зертханаларда өткізеді.В) Әр пән бойынша жылдық жеке тапсырмалар алады С) Белгілі бір уақыт кезеңінде есеп тапсырады.

Оқытудың жеке заңдылықтары:Ұйымдастырушылық,Педагогикалық

Оқытудың қызметі – бұл:*Креативтілік * Білім беру, тәрбиелік дамыту, кәсіби бағдар.* Үздіксіз білім алуға даярлау.

Оқытудың қызметі – бұл:А) Білім беру, тәрбиелік дамыту, кәсіби бағдар.В) Үздіксіз білім алуға даярлау.С) Креативтілік

Оқытудың ауызша әдістерін көрсетіңіз:әңгіме;түсіндіру;әңгімелеу,оқулықпен жұмыс

Оқытудың әдістері (Г.И. Щукина):\Білімді, білік және дағдыны жетілдіру мен бекітуді оқыту\Жаттығу, практикалық жұмыс

Оқытудың әдістерін тандап алу шарттары:Дидактикалық мақсаттар мен міндеттерге байланысты*Оқу әдістемелік базаға байланысты *Жағдайлардың ерекшеліктеріне байланысты*

Оқытудың әдістерін таңдау тұрады:Оқу пәндерінен.Дидактикалық мақсаттар мен міндеттерден.Оқу әдістемелік базадан.

Оқытудың әдісі: ұғындыру;меңгерту;түсіндіру

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:\Алдын-ала бақылау\Ағымдық бақылау\Қорытынды бақылау

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:\Алдын-ала бақылау\Ағымдық бақылау\Қорытынды бақылау

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:A) Алдын-ала бақылау.B) Ағымдық бақылау.C) Тақырыптық бақылау.D) Қорытынды бақылау.

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:Алдын-ала бақылау,Ағымдық бақылау, Тақырыптық бақылау,Қорытынды бақылау.