Дидактика категориялары тобы:Білім,Оқыту,Білік, білім беру, оқыту әдісі

Дидактика қарастыратын мәселелер: Сабақ – заманауи мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы; Оқыту технологиялары; Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау

Дидактика объектісі:В) Оқыту процесі

Дидактика оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:\Қолдану деңгейі\Философиялық негіз

Дидактика педагогиканың саласы ретінде зерттейді:оқыту және білім беру теориясын

Дидактика педагогиканың саласы ретінде қандай бағытты анықтайды: жеке әдістемелерді және сондықтан әртүрліьғылымдармен тығыз байланысты

Дидактика тарихында 1920 жылы Б.В.Всехсвятский оқыту әдісінің классификациясының екі категориясын ажыратты: дайын білімді беру, ... .Зерттеу әдісі

Дидактика теориясының негізін салушы :педагогтар@М.Н.Скаткин.=М.Д.Данилов..=И.Я.Лернер., Р.Т.Лемберг.*

Дидактика философиялық жалпы ғылыми және жеке ғылыми ұғымдарды пайдаланады:философиялық категория: "мән мен құбылыс", "байланыс", "жалпы және жалқы", "болмыс", "сана", "тәжірибе" және т.б.;

Дидактика.Оқытуды қарастырады,Адамға білім беруді қарастырады,Оқыту мен адамга білім беруді, дамытудың құралы ретінде қарастырады,Тәрбие теориясы

Дидактика:+Оқытудың жалпы теориясыДидактика пәні: Оқу процесі және заңдылықтары

Дидактика:Педагогиканың екінші бөлімі,Оқытудың тиімді әдіс тәсілдерін зерттейтін педагогиканың бөлімі,Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бѳлімі

Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады: Күнделікті,үздіксіз, қорытынды

Дидактикада оқу технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеліп, топтастырылады: - қолдану деңгейі: жалпы педагогикалық, пəн əдістемелік, бөлімдік (модульдік); - философиялық негізі: ғылыми жəне діни, гуманистік жəне əміршіл- əкімшіл (авторитарлы); - тəжірибе меңгерудің ғылыми негіздемесі (концепция): байланыс-жауапты (ассоциатив-рефлекторлы); іс-əрекетті (бихевиористік), іштей ұғу (интериоризаторлы), дамытушы; - тұлғалық құрылымға бағдарлануы: ақпараттық (білім, ептілік жəне дағдылар қалыптастыру), нақты қимыл-əрекеттік (оперативті- ақыл-ой əрекеттері əдістерін қалыптастыру), шығармашыл (эвристикалы-дарын қабілеттерін дамыту), қолданбалы (тұрмыс-тəжірибелік əрекеттер қалыптастыру). - Дəстүрлі оқу жүйесін жаңалау бағыты (модернизация): оқушы іс-əрекетінің белсенділігін көтеру жəне жеделдестіру технологиясы; мұғалім жəне оқушы арасындағы қатынастарды адамиластыру мен демократияластыру негізінде жасалған технология; оқу материалын дидактикалық қайта түзуге негізделген технология жəне т.б.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:\Философиялық негіз\Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:\Философиялық негіз\Қолдану деңгейі\Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы

Дидактикада оқыту технологиялары тµмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Қолдану деңгейі;Философиялық негіз;Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:В) қолдану деңгейі С) философиялық негіз G) тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы. Қолдану деңгейі. Әдістемелік негізі

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Философиялық негіз*

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы* Теорияны меңгерудің ғылыми сипатгамасы*

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Философиялық негіз*

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:Е)Тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы. G)Қолдану деңгейіH)Философиялық негіз

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:\Қолдану деңгейі\ Нәтижелілік деңгейі

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:\Тәжірибені меңгерудің ғылыми сипаттамасы\Қолдану деңгейі\Философиялық негіз

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарыменжіктеледі:\Қолдану деңгейі\Философиялық негіз\Тәжірибемеңгерудіңғылымисипаттамасы

Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы:тұлғалық құрылымға

Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы:тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша*тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша *

Дидактикада оқыту технологияларының жіктелу және топталу сипаттамасы: \Тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша\Қолдану деңгейі бойынша

Дидактикада оқытутехнологиялары төмендегідейсипаттарымен жіктеледі:/Қолдану деңгейі./Философиялық негіз./Тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы.

Дидактикада оқытутехнологиялары төмендегідейсипаттарымен жіктеледі:\Қолдану деңгейі\Философиялық негіз \Тәжірибе меңгерудің ғылыми сипаттамасы

Дидактикадағы оқыту әдістері мына сұраққа жауап береді:+Қалай оқыту

Дидактикадағы оқыту эдістері мына сұракка жауап береді:Е) қалай оқыту

Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері:Оқыту факторларын бөліп көрсету; Анықтау;Зерттеу және олардың арасындағы иерархиялық тәуелділікті белгілеу

Дидактикалық бағдармаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғаллімнің қарым-қатынасы:Оқыту әдісі

Дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясының негізін қалаған кім?\П.М. Эрдниев

Дидактикалық жүйеге енетіндер: оқыту принциптері, мақсаты, мазмұны, құралдары

Дидактикалық категория ретінде білім – бұл:Қоғам, табиғат туралы дүниетаным, оның санада бейнеленуі

Дидактикалық категория тұрғысынан біліктілік-бұл:Дүниетаным, эстетикалық, адамгершілік идеялар

Дидактикалық қағидалар оқыту мазмұнына ғылымдар жетістіктерінің енгізілуін қарастырады:Ғылымилықты.; Іскерлікті.;

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері: Бақылау жүргізу Білімді бекіту Білім, білік және дағдыларды тексеру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері: **Жаңа білім материалын хабарлау. **Білімді бекіту. **Білім, білік, және дағдыларды тексеру.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері: /Жаңа білім материалын хабарлау./Білімді бекіту./Оқу саяхаттары.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері: @Бақылау жүргізу*Білімді бекіту*Білім, білік және дағдыларды тексеру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Білім, білік және дағдыларды тексеру\Жаңа білім материалын хабарлау\Білімді бекіту

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Білім, ептілік және дағдыларды тексеру\Білімді бекіту

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Білім, ептілік және дағдыларды тексеру (бақылау) сабағы \Жаңа білім материалын хабарлау\Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту, қорытындылау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Жаңа білім материалын хабарлау\Білімді бекіту

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Жаңа білім материалдарын хабарлау\Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту, қорытындылау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:\Жаңабілім материалын хабарлау\Білімді бекіту

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:Білімді бекітуБілім, білік және дағдыларды тексеру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:Жаңа білім материалын хабарлау;Білімді бекіту;Оқу саяхаттары.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:Жаңа білім маьериалын хабарлау,Жаңа материалды түсіндіру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:Жаңа білім маьериалын хабарлау,Білім, ептілік және дағдыларды тексеру сабағы,Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту: қорытындылау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:Өткен материалды қарастыру,Білім, білік жэне дағдыларды тексеру,Жаңа білім материалын хабарлау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтеріA)өткен материалды қарастыру C)білімді бекіту E)жаңа білім материалын хабарлауG)білім, білік және дағдыларды тексеру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:\Жаңа білімді меңгеру\Өткен материалды қайталау, пысықтау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:\Жаңа білімді меңгеру\Өткен материалды қайталау, пысықтау

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:\Өткен материалды қайталау, пысықтау\Біліктілікті қалыптастыру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:\Өткен материалды анықтау, пысықтау\Біліктілікті қалыптастыру

Дидактикалық материализм мен дидактикалық формализм екі теориясын да ғылыми сынға алған 19 ғасырдың атақты педагогы кім?\Ушинский К.Д.

Дидактикалық міндеттерді шешу үшін м¥ғалімдер мен оқушылардыңөзара әрекетін ұйымдастыру тэсілдері: С) Оқыту эдістері

Дидактикалық ойын: Оқытудағы ойын әдісі

Дидактикалық ойын:Мектепке дейінгі балаларды оқытудағы ойын әдісі

Дидактикалық ойынның ересектер тобындағы балалар үшін маңызы: Зейін қою, сұраққа жылдам жауап беру, міндеттерді шешу

Дидактикалық ойынның ересектер тобындағы балалар үшін маңызы:Педагогті зейін қойып тыңдай білу, қойылған сұраққа жылдам жауап қайтару, міндетті шешуде алған білімін қолдана білу

Дидактикалық ойынның ойын әдісі ретіндегі екі түрі: Үстел үсті ойындары, сюжетті ойындар

Дидактикалық оқыту технологиялары жіктеу және топталу сипаттамасы: *Тәжірбиені жүзеге асырудың теориясы бойынша *Тәжірбиені жүзеге асырудың практикасы бойынша* Тәжірибе меңгерудіңғылыми тұжырымдамасы бойынша

Дидактикалық оқыту технологияларын жіктеу және топтау сипаттамасы:\Тәжірибе меңгерудің ғылыми тұжырымдамасы бойынша\Тұлғалық құрылымға бағдарлануы бойынша\Қолдану деңгейі бойынша

Дидактикалық процестің нәтижесін дәл анықтау:Диагностика.

Дидактикалық тест – бұл: белгілі материал бойынша стандартты тапсырмалар жиынтығы

Дидактикалық тест: Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы; Тапсырмалар жиынтығы; Стандарттандырылған тапсырма

Дидактиканы оқыту обьектісі:Оқыту процесі

Дидактиканың әдіснамалық негізі:Таным философиясы (гносеология).

Дидактиканың ғылым ретіндегі міндеттері мынада: оқыту процесін сипаттау және түсіндіру, оны жүзеге асырудың шарттары, жетілдіре түскен оқу процесін жасау

Дидактиканың зерттейтін пәні:Оқыту үдерісі;Оқытудың тиімді әдістері;Оқыту үрдісі мен оның заңдылықтары

Дидактиканың категорияларына жатпайтындар:Әлеуметтану

Дидактиканың категориясы болып саналмайды: интеграция

Дидактиканың категориясы болып табылмайды:оқытудың альтернативалары

Дидактиканың маңызды мәселелерін зерттеуде елеулі үлес қосқан біздің Республиканың көрнекті педагогы кім: Р.Г.Лемберг

Дидактиканың міндеттерінің бірі:Болашақ мамандарға қазіргі педагогика ғылымының теориялық негіздері мен оқыту процесін ұйымдастыру үшін қажетті біліктерді игеруге көмектесу.; Қалай, неге, қайтіп оқытамын деген сұрақтарға жауап беру.; Оқытудың заңдары, заңдылықтары, ұстанымдарымен таныстыру.

Дидактиканың нақты түсініктеріЕ) сабақ беру, оқыту, білім беру, оку

Дидактиканың негізгі категориялары: \Оқу\Оқыту\Білім беру

Дидактиканың негізгі категориялары: оқыту принципі, оқытуды ұйымдастыру түрлері; білім мазмұны,оқыту әдісі; оқыту ,білім беру;

Дидактиканың негізгі категориялары:\Оқыту\Білім беру\Педагогтікіс-әрекет

Дидактиканың негізгі категориялары:Білім беру*Тәрбие*Педагогтік іс-әрекет*

Дидактиканың негізгі категорияларын көрсетіңіз: сабақ беру, оқу, оқыту, білім беру, білім, білік, дағды, оқытудың мақсаты, мазмұны, ұйымдастыру формалары, құралдары,оқу нәтижелері

Дидактиканың негізгі категорияларына жатады: Білім беру, оқу, оқыту.

Дидактиканың негізгі категорияларының бірі: Оқыту,Сабақ беру,Сабақ өту

Дидактиканың негізгі міндеттері оқыту процесінің заңдылықтарын ашу, білім берудің мазмұнын анықтау, оқытудық тиімді әдістері мен ұйымдастыру формаларын іздестіру, жастардың таным ынтасы мен қабілетін дамыту, дуниеге көзқарасты қалыптастыру, олардың өмір тәжірибесіне дайындалу тәжіриберін зәрттеп, шешу.

Дидактиканың негізгі ұғымдары:Оқу*Дамыту*Оқыту.; Үйрету.; Сабақ беру.

Дидактиканың негізін қалаушы ғалым: Я.А. Коменский.

Дидактиканың обьекті дегеніміз: оқыту

Дидактиканың пәні дегеніміз: сабақ беру, оқу, олардың өзара әрекеттесуі

Дидактиканың пәніне жатпайды:ата-аналардың балаға әсері

Дидактиканың педагогиканың саласы ретіндегі объектісі болып табылады:оқыту

Дидактиканың педагогиканың саласы ретіндегі пәні болып табылады: оқу, білім, олардың өзара әрекеті

Дидактиканың ұғымдарын (категорияларын)көрсет: оқыту, білім беру