5. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік кұжаттары:Оқу бағдармалары.Оқулықтар.Оқу жоспары.

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:/Оқу жоспары./Оқу бағдармалары./Оқулықтар.

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:\Оқу бағдарламалары\Оқу жоспары\Оқулықтар

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:\Оқу бағдарламалары\Оқу жоспары\Оқулықтар

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:\Оқу бағдармалары\Оқу жоспары\Оқулықтар

Білім беру қызметкерінің негізгі міндеттері: оқушылардың білімін, дағдысын, іскерлігін қамтамасыз ету, оқушыны тұлға ретінде бағалау, салауатты өмір салтын ұстану, ... :\Өзінің біліктілігін жетілдіру

Білім беру қызметтері – сәйкес бағдарламалар мен мемлекеттік білім беру стандарттарының тысында халыққы, өнеркәсіп орындары мен ұйымдарға мемлекеттік білім беру мекемелері қызмет көрсете алатын ақылы, қосымша қызмет.

Білім беру қызметі-Оқушылардың жаңа білімді қабылдауын, бұрынғы алған білімдерін толықтырып, жетілдіру бақылау.;оқушылардың білімді қабылдауларын және бұрынғы алған білімдерін толықтыру, жетілдіру әркетін бақылау.;Білім алушылардың жаңа білімді қабылдауы мен бұрынғы меңгерген білімдерін толықтырып, жетілдіруді бақылау.

Білім беру мазмұнның қазіргі ғылым, техника, әлемдік өркениетте жинақталған заң, тұжырымдама, теория, факті, құбылыс, гипотезаларды меңгеру – бұл оқытудың ... принципі:Ғылымилық

Білім беру мазмұны – бұл: Шығармашылық іс-әрекеттің тәжірибесі.*=Педагогикалық бейімделген білімдердің, іскерліктердің және дағдылардың жүйесі.*=Дүниеге деген эмоционалдық-құндылықтық қатынас*

Білім беру мазмұны - Оқушылардың жан-жақты дамуына, олардың логикалық ойлауын, танымдық қызығушылығын қалыптастыруын, еңбек іс-әрекетіне дайындауды қамтамасыз ететін, мектепте оқытуға іріктелген білімдер, икемдiлiктер мен дағдылардың жүйесі.Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбір деңгейі бойынша білімдер жүйесі.

Білім беру мазмұны теориясын ұсынғандар: Краевский В.В.,Леднев В.С., ...\Лернер Л.Я.

Білім беру мазмұны теориясын ұсынғандар: Шамова Т.И *Лернер Л.Я.* Краевский В.В

Білім беру мазмұны теориясын ұсынғандар:А) Лернер Л.Я.В) Краевский В.В.С) Шамова Т.И.

Білім беру мазмұны: оқушылардың ғылыми білім,біліктілік және дағдыны игеру үрдісі; дүниетанымдық және адамгершілікті эстетикалық идея жүйесін меңгеруі;ақыл-ой,танымдық және шығармашылық қабілетін дамыту үдерісі; Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер әдістері жүйесі B) Оқушылар игеретін ғылыми білімдер, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесіC) Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер жүйесі

Білім беру мазмұнын анықтайтын оқу-нормативтік құжаттар:базистік оқу жоспары (инварианттық, вариативтік, құзырлық);оқу бағдарламасы, оқу құралы және оқулықтар;ҚР-ның жалпыға бірдей міндетті орта білім берудің мемлекеттік стандарты;

Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:Қоғам қажеттіліктері,Ғылымның даму деңгейі,Даму деңгейі,Тұлға қажеттіліктері

Білім беру мазмұнын анықтауға эсерін тигізетін факторлар:E)Қоғамның жэне түлғаның қажеттіліктері.

Білім беру мазмұнын жетілдіруге әсер ететін факторлар:Қоғам қажеттіліктері.Үкімет қаулылары.Президент Жолдаулары.

Білім беру мазмұнын қалыптастыру ұстанымдары: Білім алушылардың дайындық деңгейіне және жас ерекшелік мүмкіндіктеріне сәйкестігі, түсініктілік. *=Ғылымилық, бірізділік, тарихилық..*=Жүйелілік, өмірмен байланыстылық..*

Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «жалпы адамзаттық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстарды және қоғам өміріндегі жағдайларды, олардың өзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді басшылыққа алатын мемлекеттер: *Франция. *Англия..*АҚШ.

Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «жалпы адамзаттық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстар мен қоғамдағы жағдайларды, олардың өзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді басшылыққа алатын мемлекеттер: АҚШ, Англия, ... .\Франция

Білім беру мазмұнында жеке тұлғаға «жалпы адамзаттық тәрбие» беруде, табиғи құбылыстарды және қоғам өміріндегі жағдайларды, олардың өзара байланысын ашуда, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыруда оқу пәндерін кіріктіруді басшылыққа алатын мемлекеттер: А) Франция.В) АҚШ.С) Англия.

Білім беру мазмұнының тұлғаға бағытталуы: *Жеке тұлғаның рухани дамуына, өз бетінше білім алуы.*Өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау *Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу.

Білім беру мазмұнының тұлғаға бағытталуы:А) Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу.В) Жеке тұлғаның рухани дамуына, өз бетінше білім алуы.С) Өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау

Білім беру мазмұнының деңгейлері:Психологиялық-педагогикалық деңгей.Оқу материалының деңгейі.Философиялық таным деңгейі.

Білім беру мазмұнының негізгі теориялары: Материализм және формолизм

Білім беру мазмұнының тұлғаға бағытталуы: Жеке тұлғаның рухани дамуына, өз бетінше білім алуы*Өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау*Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу.

Білім беру мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:Гераклит\Цицерон\Песталоцци

Білім беру мазмұнының элементтері:Білім, білік, дағдылар, іс-әрекет әдістері, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі.;Іс-әрекет әдістері, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі.;Білім, дағды, іскерлік, іс-әрекет әдістері. Технологиялар

Білім беру мекемесі – үздіксіз білім жүйесінің негізгі буыны, білім беру үрдісін жүзеге асырататын мекеме, яғни бір немесе бірнеше білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын және оқушылар мен тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеудің мазмұнын қамтамасыз ететін мекеме. Білім беру мекемелері ұйымдастырушылық-құқықтық формалары бойынша мемлекеттік емес болады. Білім беру мекемелері мынадай типті болады: жалпы білім беретін мектептер , лицей, колледж, ЖОО және т.б.

Білім беру мекемесінің мақсат, міндет, педагогикалық жүйенің жағдайын, перспективаларын, барлық деңгейдегі құқықтар мен міндеттерді айқындайтын құжат – бұл:Мектеп жарғысы

Білім беру мемлекеттік стандарттары жауап беретін талап (талаптар):\Білім беру салаларының және сатыларының сабақтастық ережелерінің бұзылмауы\Жалпы мәдени ортаның жағдайын есепке алу\Білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

Білім беру мемлекеттік стандарттары жауап беретін талап (талаптар):\Жалпы мәдени ортаның жағдайын есепке алу

Білім беру мемлекеттік стандарттарына жауап беретін талаптар:жалпы мәдени ортаның жағдайы;білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы;білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері

Білім беру мемлекеттік стандарты құрастырылады: білім беру бағытына орай; білім беру деңгейіне орай; оқу жүктемесінің жоғарғы шекті көлемі;

Білім беру мемлекеттік стандарты:азаматтардың толыққанды,сапалы білім алуын қарастырады;білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді;білім беруді және оны ізгілендіруді қамтамасыз етеді;

Білім беру парадигмалары:Эзотериялық және гуманистік.; Технократиялық және академиялық.; Антропологиялық және феномонологиялық.

Білім беру практикасындағы «педагогикалық технология» ұғымының өзара бағынышты деңгейлерін көрсетіңіз: Модульдік. *=Жалпы педагогикалық.*= Жеке әдістемелік.*

Білім беру процесінде менеджердің еңбек пәні – бұл:Мектеп ұжымының іс-әрекеті

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері көрініс табатын құжат:\ҚР «Білім туралы» Заңы

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері көрініс табатын құжат:ҚР «Білім туралы» Заңы

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері: баршаның саналы білім алуына құқықтарының теңдігі, білім беру ұйымдарының меншік нысандары, оқу мен тәрбиенің нысандары, білім беру бағыттары бойынша алуан түрлі болуы … .\Білім беру жүйесін дамытудың басымдылығы

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясаттың жалпы стратегиясын, басым бағыттарын, міндеттерін анықтайтын құжат - бұл:\ҚР 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы.

Білім беру стандарты – бұл:бітірушілерді жалпы білімге дайындаудың міндетті деңгейі және білім берудің мазмұны.;Білім берудегі нормативті құжат.; Білім беру ұйымдарының ұстанатын міндетті құжаты.

Білім беру стандарты дегеніміз: бітірушілердің жалпы білім даярлығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың және бақылаудың мазмұны, әдістері, формалары, құралдары

Білім беру стандарты:\Білім беру нормаларын анықтайды\Міндетті білім берудің негізгі құжаты\Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

Білім беру стандарты:\Білім беру нормаларын анықтайды\Міндетті білім берудің негізгі құжаты \Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

Білім беру технологиялары:Кредиттік. Қашықтан оқыту. Сызықтық, Модульдік

Білім беру ұғымы: жүйеленген білім, білік, дағдыны меңгерту;қоғамдық қажетті білім, біліктілік, дағдының белгілі жиынтығы;белгілі білім, білік, дағдыны жүйелі меңгеру нәтижесі немесе процесі

Білім беру ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-)құндылық) жүйе) процесс және нәтиже

Білім беру ұйымдарында оқыту, тәрбиелеу, еңбек және демалуға, салауатты және қауіпсіздік жағдайларын жасауға жауапкершілік жүктеледі:Мектеп басшысына

Білім беру ұйымдарында оқыту, тәрбиелеу, еңбек және демалуға, салауатты және қауіпсіздік жағдайларын жасауға жауапкершілік жүктеледі:\Мектеп басшысына

Білім беру ұйымдарындағы қызметкерлердің құқықтары мен міндеттері ҚР «Білім туралы» заңымен, қызметтік нұсқаулармен, ... анықталады:\Білім беру ұйымдарының жарғысымен

Білім беру ұйымдарындағы қызметкерлердің құқықтары мен міндеттері ҚР «Білім туралы» Заңымен, қызметтік нұсқаулармен, ... анықталады:\Білім беру ұйымдарының жарғысымен

Білім беру үдерісінде менеджердің еңбек құралы:Қарым-қатынас

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:/Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы/Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:А) білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласыF) қолданбалы философия, білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес\Қолданбалы философия\Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес\Қолданбалы философия\Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы\Қолданбалы философия\Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:әдістеме және әдіснама*жүйелік*Құндылық. Жүйелік. Ғылымилық. Дидактикалық және әдістемелік.Процессуалдық және нәтижелік

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Құндылық/Жүйелік/Әдістеме және әдіснама

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Құндылық\ Жүйелік\Әдістеме және әдіснама

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Құндылық\Жүйелік\Ғылымилық

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Процессуалдық және нәтижелік\Ғылымилық\Жүйелік

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Құндылық \Жүйелік\Ғылымилық

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:A) ҚұндылықB) ЖүйелікC) Ғылымилық

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнералық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары: Процессуалдық және нәтижелік Ғылымилық Жүйелік

Білім беру философиясының функциялары:/Сипаттаушылық және түсіндірушілік/Түрлендірушілік/Болжамдық

Білім беру философиясының функциялары:Сипаттаушылық және түсіндірушілік В) қолданбалық F) болжамдық

Білім беру философиясының функциялары:Сипаттаушылық және түсіндірушілік\Түрлендірушілік\Болжамдық

Білім беру философиясыныңнысаны білім берудің пәнаралык және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:Әдістеме және әдіснама\Құндылық\Жүйелік

Білім беру, тәрбиелік дамыту, кәсіби бағдар, үздіксіз білім алуға даярлау, креативтілік – бұл оқытудың ... Қызметі

Білім беру: *Адамның ғылым мен мәдениет әлеміне кірігу процесі.*Ұрпақтар сабақтастығы мен адамды әлеуметтендіру тәжірибесі.*Ұлттық салт-дәстүрлер мен аймақтық жүйелердің функциялары.

Білім беру:Адамның ғылым мен мәдениет әлеміне кірігу процесі\Ұрпақтар сабақтастығы мен адамды әлеуметтендіру тәжірибесі\Ұлттық салт-дәстүрлер мен аймақтық жүйелердің функциялары

Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру –Құндылық\Жүйе\Процесс және нәтиже

Білім берудегі когнитивті тұғырларды жасаған:Ж.Пиаже.; Дж.Брунер.; Л.С.Выготский

Білім берудегі күзіреттілік тұғырының мэні:B)Теориялык білімді тәжірибеде жүзеге асыру жэне табысты нэтижеге жету.

Білім берудегі ҚР мемлекттік саясатының принциптеріне жатпайтындар: Ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту

Білім берудегі мемлекеттік стандарттардың функцияларыБілім беруді және оны басқаруды ізгілендіру, Азаматтардың толыққанды сапалы білім алуын қамтамасыз ету, Білім беру кеңістігін сақтау

Білім берудегі мінез-құлықтық (бихевиоризм) тұғырдың авторлары:Дж.Уотсон; .И.П.Павлов.; Б.Скинер.

Білім беруді бақылау әдісі: ауызша, жазбаша, лабораториялық, графикалық, бағдарламаланған, өзіндік бақылау, ... бақылау:\Компьютерлік

Білім беруді гуманитарландыру – оқушылардың дүниетанымы қалыптастыру, оқу -тәрбие процесі гуманизм идеясымен қанықтыру мүдделерін көздейтін оқу орындарында қоғамдық ғылымдарды оқыту мен меңгерудің мақсатты бағыттағы процесс.

Білім беруді дамытудың тенденцияларына жатпайтын: ұлттандыру

Білім беруді жобалау: Әр түрлі деңгейдегі басқару әрекеттері,Субъектілердің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы өз-ара іс-әрекеттері,Мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер

Білім беруді өнімін тұтынушылар:*Отбасы*Қоғам*Мемлекет

Білім беруді ұйымдастырушы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын және оқушыларға білім мен тәрбие беруді қамтамасыз ететін заңды тұлға екендігі қай заңда көрсетілген?\ҚР «Білім туралы» заңында

Білім берудің гуманистік парадигмасын дайындаумен айналысқан ғалым:К.Рождерс*П.Р. Атутов*С.Т.Шацкий*

Білім берудің көздеріне сәйкес оқыту әдістері жіктемесінің апасында ең кең тарағаны (И.Т.Огороднтков, С.И.Перовский, Е.Я.Голант):сөздік немесе ауызша баяндау әдісі,көрнекілік әдістер,Тәжірибелік әдістер

Білім берудің көздеріне сәйкес оқыту әдістері жіктемесінің апасында ең кең тарағаны (И.Т.Огороднтков, С.И.Перовский, Е.Я.Голант):Жаңа білімді игеру әдістері*Иллюстрация; бейне әдіс; жаттығу*

Білім берудің көздеріне сәйкес оқыту әдістері жіктемесінің арасында ең кең тараған (И.Т.Огородников, С.И.Перовский, Е.Я.Голант):\Сөздік немесе ауызша баяндау әдісі\Көрнекілік әдістер\Тәжірибелік әдістер

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады:білім беру –құндылық;тұлғалық;қоғамдық;мемлекеттік

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық /тұлғалық/қоғамдық/мемлекеттік

Білім берудің мазмұнын анықтамайтын құжат: сынып журналы

Білім берудің мазмұнын анықтайтын құжаттар – бұл ...:Білім берудің Мемлекеттік стандарты, оқу бағдарламалары, оқулықтар.;Оқу жоспарлары, оқулық, типтік бағдарлама.;Оқулықтар, білім берудің Мемлекттік стандарты.

Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат:Сынып журналы

Білім берудің мазмұнын таңдау факторларын көрсет:Қоғамның бітірушілерге қоятын талабы.;Дүние, мәдениет туралы түсініктің ғылыми білім деңгейіне сәйкестілігі.; Дүние, мәдениет туралы түсініктің жүйелілік, бірізділік принципіне сәйкестігі.

Білім берудің мазмұнының элементтері:Блім, білік, дағдылар.; Іс-әрекет, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі.; Білім, білік, іскерлік.