Таным қабілетін дамыту туралы (л.В.Заннковтың, м.Н.Скаткиннің, и.А.Лернердің және т.Б.)тұжырымдамалары:

Таным қабілетін дамыту туралы(Л.В.Заннковтың, М.Н.Скаткиннің, И.А.Лернердің және т.б.)тұжырымдамалары: *Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті* Оқушыларға білім беру және объективті шындықты тандауға оқулықтың рөлі* Таным процесі теориялық тұрғыда материалдарды жинақтаудағы талаптары

33.333%Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті.

33.333%Таным процесі теориялық тұрғыда материалдарды жинақтаудағы талаптары

Таным процесінде қуану білімнің ақиқаттығына сену, өз алдына мақсат қою, сұлулықтан ләззат алу сенімнің қалыптасуына ықпал етеді. Теориялық ой - дүниетанымның элементі, болмыс туралы білімдерді, құбылыстарды шығармашылықпен, терең түрде ой елегінен өткізе білу, дүниетанымды жетілдіру, сенімді басшылыққа алып, іс-әрекет жасауға ұмтылу.

Таным, тәжірибе және жаттығу негізінде мінез-құлық пен іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болатын немесе ескілері өзгеретін процесс – бұл: оқыту

Танымға деген ұмтылыста көрінетін жоғары сезім: Ақыл-ой

Танымдык іс-эрекетгі ұйымдастыру жэне іске асыру әдісіне жатпайды:A)Пікір-талас.

Танымдық әрекетпен байланысты сезiмдер: Интеллектуалды

Танымдық әрекеттегі әдістердің классификациясыA)материалды алғаш кабылдау әдісі, Іскерлік пен дағдыны бекіту, тексеру, бағалау

Танымдық әрекетті дамыту тұжырымдамасын ұсынған кім?\Щукина Г.И.

Танымдық белсенділігін мақсатты түрде ұйымдастырушы iс-әрекет түрі:Оқу

танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту\ой қабілеттерін дамыту\ғылыми дүниетаным қалыптастыру

Танымдық белсенділік пен оқушыларды қамтамасыз етеді:белсенді оқушылар әдеттегідей көбіне дербес; оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі; оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі оның басқалардан бірте-бірте дербестіктен айырады;

Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербесті қамтамасыз етеді:Белсенді оқушылар;әдеттегідей көбінесе дербес,Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте –бірте дербемтіктен айырады

Танымдық белсенділік пен оқушылардың дербестігін қамтамасыз етеді:\Белсенді оқушылар, әдеттегідей көбінесе дербес\Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басқалардан бірте-бірте дербестіктен айырады\Оқушының жеткіліксіз жекелік белсенділігі

Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:Тапсырма орындаудағы саналылығы\Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі\Оқытудың жүйелілігі және т.б.

Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:\Оқытудың жүйелілігі және т.б.

Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапасы көрсеткіштері:\Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі\Оқыту технологиясының жүйелілігі

Танымдық көзқарастан дүниетаным болу мүмкін: шындық немесе жалған, Материалдық немесе идеалдық, Ғылыми немесе діни

Танымдық процеске қатыспау мүмкін емес оқу процесін ұйымдастыру: әрбір оқушы белгілі рөлдік тапсырма алады, онда ол жеке есеп беруі керек немесе оның іс-әрекетіне топтың алдына қойылған

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:зияткерлік қабілетін дамыту міндеті;ақыл-ой тәрбиесінің міндеті;танымдық әрекетін дамыту міндеті

Танымдық психикалық үрдiстер:Түйсiк, қабылдау, ес

Танымдық іс әрекет кезеңдері:Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі;білімді,іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіруБілімді ,іскерлікті дағдыны бекіту және жетілдіру оқушылардың жетістіктерін талдау,білімін іскерлігін және дағдысын тексеру және бағалауТаным міндеттерін жете түсіну,жаңа материалды қабылдау

Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы:Түсіндірмелі-иллюстративтік,Репродуктивтік, Проблемалық, эвристикалық, зерттеу

Танымдық іс-әрекетттің кезендері: Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетідіру; оқушылардың нетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау Таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процессі; білімді, ікерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Танымдық іс-әрекетттің кезендері:*Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетідіру; оқушылардың нетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау*Таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау*Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процессі; білімді, ікерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Танымдық іс-әрекетттің кезеңдері:Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетідіру; оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау\Таным міндеттерін жете түсіну; жаңа материалды қабылдау\Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процессі; білімді, ікерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Танымдық іс-әрекетті құрайды-сезімдік қабылдау,теоретикалық ойлау,практикалық әрекетің

Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері: білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру, оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау;таным міндеттерін жете түсіну, жаңа материалды қабылдау;ұғыну, жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі, білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері:\Білімді, іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру, окушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау.\Таным міндеттерін жете түсіну, жаңа материалды қабылдау\Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі; білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Танымның классикалық жүйесіне кіреді:Aбстрактілі ойлау.Қарапайым ойлау.Бихевиоризм.Нақтылы пайымдау*Сезімдік қабылдау*Абстрактілі ойлау*

Таңдап алынған ғылыми әдістемелік тақырып бойынша педагогикалық ұжымның іс- әрекеті әдістемелік жұмыстың ұжымдық формасы ретінде ... жоспарланады:5 жылға

Таңертеңгілік жаттығуды ұйымдастыру кезеңдері: Кіріспе, негізгі, қорытынды

Таңертеңгілік қабылдау кезіндегі тәрбиелік жұмыстар: Бақылау, еңбек, ойын, жеке жұмыс, ата-аналармен жұмыс

Тапсырма берудің мәні: оң әрекеттерге үйрету

Тапсырма мен орындалатын жұмыс орындаушының интеллектуалды және кәсіби мүмкіндіктеріне сәйкес келуі – бұл ... принципі:\Сәйкестік