21. Отбасының негізгі қызметтері: Тәрбиелеу. Шаруашылық-экономикалық. Ұрпақ жалғастыру.

Отбасының негізгі қызметтері:Ұрпақ жалғастыру\Шаруашылық-экономикалық\Тәрбиелеу

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері: ата-ананың педагогикалық мәдениеті.оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы.өнегелілік-психологиялық жағдайы

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері/оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы/ата-ананың педагогикалық мәдениетi/өнегелiлiк-психологиялық жағдайы

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері:

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері: **ата-ананың педагогикалық мәдениеті **оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы **өнегелілік-психологиялық жағдайы

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері: **ата-ананың педагогикалық мәдениеті **оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы **өнегелілік-психологиялық жағдайы

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесініңкомпоненттері:ата-ананың педагогикалық мәдениеті\өнегелілік-психологиялық жағдайы

Отбасыныңнегізгі қызметтері:/Ұрпақ жалғастыру./Шаруашылық-экономикалық./Тәрбиелеу.

Өз құрамына микропрактиканы қосатын сабақ:Лекция.Коллоквиум.Лабороториялық сабақ.

Өз кезегінде оларды мынадай белгілері бойынша жинақтап қорытуға болады:Ауызша,көрнекі, тәжірибелік (оқу материалын баяндау көзі бойынша).Өсімпаздық түсіндірмелі- бейнелі,ізденістік,зерттеушілік, мәселелік және т.б.(оқу-танымдық қызметтің сипаты бойынша).Индукциялық және дедукциялық (оқу материалын баяндау және түйсіну қисыны бойынша)Білімдерді, қабілеттер мен дағдыларды меңгеру нәтижелерін ауызша ,жазбаша тексерулер және өзіндік тексерулер.Білімдерді, қабілеттер мен дағдыларды меңгеру, ынтаның, жауапкершілік сезімінің, міндеттемелекрдің, мүдделердің қалыптасуын көтермелеу.

Өзiнiң iс-әрекетiн жоспарлау және реттеу:Ұйымдасқан

Өзiн-өзi тәрбиелеу процесiнiң кезеңдерi:мақсатты анықтау,белгiленген жұмысты орындау,жұмыс қорытындыларын жинақтау

Өзiн-өзi тәрбиелеудiң негiзгi тәсiлдерi:өзiн-өзi бағалау;өзiн-өзi бақылау;өзiн-өзi реткекелтiру

Өзара әрекетке түсетін негізгі, тәрбие құралдарының сипаты:Әлеуметтік, материалдық, рухани

Өзара әрекеттесуде әр ұжым мүшесі паралелды ықпалдын әсерінде болады :ұжымдың, активтін,мұғалімнің өзара әсердің симметриясыздығы (бала үлкен адамды қабылдамайды, ол өзіне қажетті білімді іздестіреді, ал мұғалім баланың ізденісін ретттеп, тиімдендіреді);

Өздiгiнен жетiлу үшiн өз-өзiне тапсырма беру:Өзiн-өзi мiндеттеу

Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатынтұжырымды басқару калай аталады Е) өзін-езі басқару

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:/А.Құнанбаев./Ы.Алтынсарин./М.Жұмабаев.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары: \Ы.Алтынсарин \А.Құнанбаев \М.Жұмабаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:М.Дулатов,Ы.Алтынсарин,М.Жұмабаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары: A.Құнанбаев. Ы.Aлтынсарин. М.Жұмабаев.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:М.Жұмабаев\Ы.Алтынсарин

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырғаи Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:Ы.Алтынсарин\М.Жұмабаев\А.Құнанбаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:\Ы.Алтынсарин\М.Жұмабаев\А.Құнанбаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:\М.Жұмабаев\Ы.Алтынсарин \А.Құнанбаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:A) Ы.АлтынсаринB) М.Жұмабаев.C) А.Құнанбаев

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары: **М. Жұмабаев.**Ы. Алтынсарин **А. Құнанбаев

Өздігінен білім алу - бұл: Адам біліктілігін тереңдету мақсатындағы іс-әрекет. *=Адам дағдысын тереңдету мақсатындағы іс-әрекет. *=Адам білімін тереңдету мақсатындағы іс-әрекет.*

Өздігінен білім алу дегеніміз: Өздігінен оқып білім алу,Өздігінен ізденіп білім алу,Өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту,өзінің тұлғалық ресурстарын іске асыруы

Өздігінен білім алу дегеніміз:E)оздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

Өздігінен білім алу:B)өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

Өздігінен дамыту технологиясының авторы:\М. Монтессори

Өздік жұмыс – оқушылардың білім, іскерліктерін тәжірибеде қолдану тәсілдерін меңгеруге бағытталған оқытушы көмегінсіз өткізілетін іс-әрекеті.

Өздік жұмыстың жиі қолданылатын тәсілдері: Белгілі бір ақпарат алу және оны бекіту мақсатымен кітапты оқып шығу. Түсініксіз сөйлем және сөздердің мағынасын сөздік немесе энциклопедия арқылы ашып, қосымша әдебиеттерден ақпараттар алып, керекті мәліметтерді конспектілеп, оқығанын өз сөзімен айтып көреді.

Өз-өзiне бағытталған тұлғаның типi: Интровертивтi

Өзін – өзі сендіру элементтеріне жататын:Өзін – өзі бақылау. Өзіне – өзі талдау жүргізу.

Өзін – өзі тәрбиелеу тәсілдері: өзін – өзі бағалау )өзін – өзі бақылау) өзін – өзі түзету

Өзінiң “Мен” бейнесiне арнаған тіл: Эгоцентрикалық

Өзінде тұлғалық оң қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті: өзін-өзі тәрбиелеу

Өзіндік жұмыс мына жағдайда аса тиімді:жұптық немесе онда 3 адам қатысқан жағдайда

Өзіндік жұмыс ықпал етпейді:дене мәдениеті дағдыларын жетілдіруге

Өзіндік жұмыстың кезеңдері:Ізденушілік.Іс-әрекеттік.Бақылаушылық.

Өзіндік жұмыстың мақсаты:Өзіндік шығармашылық еңбекке дағдыландыру.; Кәсіби мәселелерді шешуде инновациялық технологияларды қолдану.;Өзінің білімін үздіксіз жетілдіру.

Өзіндік жұмыстың теориялық және эксперименттік түрлерін жіктеу негізге алады:Ғылыми таным әдістері. Үлгілеу әдісі.Жобалау әдісі.

Өзіндік тұжырымдама немесе әдістемелік жаңалықты құрастыру және ендіру, тәжірибелік-эксперименттік жұмысты жүргізу бұл ... міндеттері:\Инновациялық топтың

Өзін-езі тәрбиелеу процесінің кезеңдері:'C)мақсатты аньщтау, белгіленген жүмысты орындау, жұмыс корытындыларын жинақтау

Өзіне-өзі бұйыру дегеніміз ... Адамның өзіне-өзі берген үздік-үздік үкімі..

Өзіне-өзі қызмет ету бөлiмiндегі жұмыс түрлері: Жамау; Түйме қадау; Ілгекпен тоқу

Өзін-өзі бағалау болу мүмкін: Кемiтiлген,адекваттық,Тым көтерiлген

Өзін-өзі бақылау әрекетке қызмет етеді:Қоршаған ортаға сабырлы әсер ету , олардың кемшіліктерін, әлсіздіктерін және қателерін төзімді қабылдау,толеранты болу

Өзін-өзі басқару деп нені айтамыз:Тұжырымды басқару, Өздері сайлап алған мүшелері арқылы басқару,Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын тұжырымды басқару калай аталады

Өзін-өзі жазалау әдісі - алдына қойған міндетті орындау, ауытқымау.

Өзін-өзі міндеттеу-нақты әрекет жоспарын, нақты сапалар жиынтығын және қалыптастыру дәрежесін қабылдау, бұл өзімен жұмыс жасау жоспары

Өзін-өзі сынау әдісі - дөрекілігі үшін өзін қатты сөгіп, сынға алу. Өз тарапынан мұның мәдениетсіздік, жексұрындық екенін, тәрбиелі адамның ондай іс істемейтінін, әбден өзі арылғанша қайталап айтумен болады.

Өзін-өзі тәрбиелеу – мақсат бағдарлы, саналы, жүйелі, дербес адамның әрекеті, тұлғаны қалыптастыруға бағытталған:Өз тағдырын өзi шешу,өзін-өзі дамыту,Өз дегенiн iске асыру (Самореализация)

Өзін-өзі тәрбиелеу - мақсат бағдарлы, саналы, жүйелі, дербес адамның әрекеті, тұлғаны қалыптастыруға бағытталған:Өз дегенiн iске асыру (Самореализация),өзін-өзі дамыту, Өз тағдырын өзi шешу

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері:өзін-өзі иландыру, өзін-өзі көтермелеу, өзін-өзі жазалау, өзін-өзі жұбату,өзін-өзі сынау, өзін-өзі бекіту, өзін-өзі марапаттау, өзін-өзі бұйыру, өзін-өзі бақылау жасау, өзін-өзі бағалау.

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері:Өзін-өзі сендіру. Оқушы өзін жақсы ұстап, жаман қылық жасамауға сендіреді.

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістеріне не жатпайды:әңгіме

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:Өзін басқа адамның орнына қою

Өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жататын: Өзін-өзі сендіру. Өзін-өзі бақылау.

Өзін-өзі тәрбиелеу –бұл: Өмірдегі өз орнын өзі белгілеуіне, өзін-өзі дамытуға, өз қабілетін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті*Адамның өз тұлғасын қалыптастыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті* Өз қабілетін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті

Өзін-өзі тәрбиелеу –бұл:А) Адамның өз тұлғасын қалыптастыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті.В) Өмірдегі өз орнын өзі белгілеуіне, өзін-өзі дамытуға, өз қабілетін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекетіС) Өз қабілетін өзі іске асыруға бағытталған мақсатты, сапалы, жүйелі түрде өздігінен жүргізілетін іс-әрекеті.

Өзін-өзі тәрбиелеу мектебі адамнан талап етеді: ұйымдастырушылықты,Ерiктiк күштерді,Өзiне сыншылдықты

Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдері/өзін-өзі бағалау/өзін-өзі бақылау/өзін-өзі түзету

Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдері:өзін-өзі бағалау\өзін-өзі бақылау\өзін-өзі түзету