20. Оқытудың жалпы заңдылықтары: Оқыту максаты.Оқыту әдістері.Оқыту мазмұны.

Оқытудың жалпы заңдылықтары:/Оқыту мақсаты./Оқыту мазмұны./Оқыту әдістері.

Оқытудың жалпы заңдылықтары:\Оқыту мазмұны\Оқытуәдістері\Оқытумақсаты

Оқытудың жалпы заңдылықтары:\Оқыту нәтижелілігі\Оқыту болжамдылығы

Оқытудың жалпы заңдылықтары:\Тәрбие мен практиканың бірлігі\Оқыту мен тәрбиенің бірлігі\Оқуды ұйымдастыру, оқу сапасы, жеке тұлғаның дамуы

Оқытудың жалпы заңдылықтары:\Тәрбие мен практиканың бірлігі\Оқыту мен тәрбиенің бірлігі

Оқытудың жалпы заңдылықтары:Оқыту мақсаты;Оқыту мазмҰны;Оқыту әдістері.

Оқытудың жалпы заңдылықтары:Тәрбие мен практиканың білігі,Оқыту мен тәрбие бірлігі,Оқуды ұйымдастыру; оқу сапасы жеке тұлғаның дамуы

Оқытудың жеке зандылықтары:\Гносеологиялық\Ұйымдастырушылық

Оқытудың жеке заңдылықтары. **Ұйымдастырушылық **Жеке дидактикалық**Гносеологиялық.

Оқытудың жеке заңдылықтары./Гносеологиялық./Жеке дидактикалық./Үйымдастырушылық.

Оқытудың жеке заңдылықтары.;Гносеологиялық. Жеке дидактикалық. Үйымдастырушылық.

Оқытудың жеке заңдылықтары:

Оқытудың жеке заңдылықтары:\Гносеологиялық\Жеке дидактикалық\Ұйымдастырушылық

Оқытудың жеке заңдылықтары:\Жеке дидактикалық\ Ұйымдастырушылық\Гносеологиялық

Оқытудың жеке заңдылықтары:\Педагогикалық\Философиялық

Оқытудың жеке-топтық. формасы – бұл:Топ мектепте жұмыс істейді*Орта ғасыр мектептерінде қолданылған жүйе*Бір мектепте оқытылатын оқушылардың жасы әр шаманы құрайтын топ болады.

Оқытудың жеке-топтық.формасы – бұл:А) Орта ғасыр мектептерінде қолданылған жүйе.В) Топ мектепте жұмыс істейді.С) Бір мектепте оқытылатын оқушылардың жасы әр шаманы құрайтын топ болады.

Оқытудың жетістігі, оқу үдерісінің тиімділігі туралы мағлұмат алу мақсатында кері байланысты қамтамасыз ететін мұғалім мен оқушылардың бірізді, өзара байланысты диагностикалық қызметтерінің жүйесі – бұл:\Бақылау әдісі

Оқытудың жетістігі, тиімділігі туралы мағлұмат алу мақсатында оқыту үдерісінде кері байланысты қамтамасыз ететін мұғалім мен оқушының бірізді, өзара байланысты диагностикалық қызметтер жүйесі – бұл:Бақылау әдісі

Оқытудың заңдылығы – бұл:А) Оқыту талаптарына сәйкес оқыту процесін сәйкестендіру, білім беру, тәрбие және дамыту процестерімен байланысы.В) Оқушының оқу мүмкіндігі және сыртқы жағдайына тәуелділігі.С) Білім беру мен оқу процесінің, оның компоненттерінің өзара байланысы.

Оқытудың заңдылығы – бұл:Оқыту талаптарына сәйкес оқыту процесін сәйкестендіру, білім беру, тәрбие және дамыту процестерімен байланысы* Білім беру мен оқу процесінің, оның компоненттерінің өзара байланысы* Оқушының оқу мүмкіндігі және сыртқы жағдайына тәуелділігі.

Оқытудың заңдылықтары :Белгілі жағдайларда қайталанатын қажетті, елеулі обьективті тұрақты байланыстар, ұйымдастырушылық;гносеологиялық;жеке дидактикалық

Оқытудың заңдылықтары дегеніміз: белгілі бір жағдайлардағы өзара байланысты обьективтік, елеулілік,қажеттілік тұрақтылық және қайталаушылық

Оқытудың инновациялық әдістеріне жатады;Үйшік.Балық шабақтары.Автомобиль.

оқытудың инновациялық әдістерінің қолданылуы;Ойлау үдерісін белсендендіру тәсілдерінің қолданылуы.

Оқытудың көрнекілік әдістері тобына кіретін:Бақылау. Демонстрациялау.Бейне әдіс.

Оқытудың көрнекілік әдісіне жататындар:D)иллюстрация, демонстрация

Оқытудың қандай жүйесінде СӨЖ оқылатын курстың жалпы күрделілігіне қарай оның үштен екі бөлімін құрайды:кредиттік

Оқытудың қосымша түрін пайдаланудың қажеттілігі.сабақ жүйесін жетілдіру,сабақты толықтыру,олар сыныптық-сабақтық жүйені толықтырады

Оқытудың қызметі – бұл: *Креативтілік* Білім беру, тәрбиелік дамыту, кәсіби бағдар*Үздіксіз білім алуға даярлау

Оқытудың қызметі (функция):Оқушыларға білім беру;Тәрбиелеу;Дамыту

Оқытудың қызметі:\Тәрбиелеу\Оқушыларға білім беру\Дамыту

Оқытудың мазмұны дегеніміз: оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларының жиынтығы

Оқытудың мақсаты:* Еңбек, мораль, әдебиетті меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже*Өнер, жалпы және дене тәрбиесін меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже*Дамытудың қоғамдық–тарихи тәжірибесінің жан-жақтарын: білім мен іскерліктері, ғылымды меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже

Оқытудың мақсаты:А) Дамытудың қоғамдық–тарихи тәжірибесінің жан-жақтарын: білім мен іскерліктері, ғылымды меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтижеВ) Еңбек, мораль, әдебиетті меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтижеС) Өнер, жалпы және дене тәрбиесін меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже.

Оқытудың материалдық және идеалдылық жіктелуі - бұл: оқыту құралдары

Оқытудың машықтандыру әдісі: зерттеушілік болжамды іздестіру, оны дәлелдеу жолдарын көрсету, керекті материалдар мен құралдарды оқушылардың өздерінің таңдай білуіне жол көрсету – бұл: \Лабораториялық жұмыс

Оқытудың мәні оқушылардың жеке пікірлері мен тәуелсіздігі, белсенділігі, педагогикалық басқарудың саналы үйлесімділігінде – бұл ... негізделген дидактиканың анықтамасы.\Материалистік диалектикаға

Оқытудың мотивтері: Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы (побуждение)

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:Білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау, Оқушылардың белгілі бір бағдарлама бойынша білімді меңгеру деңгейін анықтау, Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні;Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру

Оқытудың негізгі белгілері:\Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті\Бірлігі және тұтастығы\Екі жақтылығы

Оқытудың негізгі белгілері:\Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті \Екі жақтылығы \Бірлігі және тұтастығы

Оқытудың негізгі белгілері:A). Бірлігі және тұтастығы.B) Мұғалімнің басқаруыC) Екі жақтылығы.D) Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті.

Оқытудың негізгі белгілері:Екі жақтылығы,Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті,Мұғалімнің басқаруы,Бірлігі және тұтастығы.

Оқытудың негізгі сипаттары:Әрекеттер мен түрткілердің ықпалы.Жан-жақтылық.Танымның ерекше үдерісі.

Оқытудың өнімділігі тәуелді:+Оқушылардың оқу іс-әрекетіне қызығушылығына+Оқушы мен мұғалімнің іс-әрекетінің бірлігіне+Оқушылардың ойлау қабілеті мен ерекшелігіне

Оқытудың педагогикалық технологияларына кірмейді:Өндіріс технологиясы.

Оқытудың практикалық операциялық әдістері-Жаттығу.Практикалық жұмыстар.Лабораториялық жұмыс.Эксперимент.Жаттығу.

Оқытудың практикалық( машықтық) әдістері тобына жататын:Лабораториялық әдіс;Есеп шығару;Өзіндік оқу жұмыстары. Жаттығу. Танымдық ойындар.

Оқытудың принциптері – бұл:*Оқытудың әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар*Оқытудың мазмұнына қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар* Оқытудың ұйымдастырылуына қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар.

Оқытудың принциптері – бұл:А) Оқытудың мазмұнына қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар.В) Оқытудың ұйымдастырылуына қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар.С) Оқытудың әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, негізгі жағдайлар.

Оқытудың принциптері: \Бірізділік\Ғылымилық

Оқытудың принциптері:\Бірізділік\Ғылымилық\Жүйелілік

Оқытудың саналық пен белсенділік принципі:А) Білімді саналылықпен белсене қабылдау.В) Өмір және практикамен байланысын тереңдету.С) Оқылатын фактілер мен құбылыстардың мәнін түсіну.

Оқытудың саналық пен белсенділік принципі:*Білімді саналылықпен белсене қабылдау Оқылатын фактілер мен құбылыстардың мәнін түсіну Өмір және практикамен байланысын тереңдету

Оқытудың соңғы кезеңі болып саналатын және студенттен дайындықты талап ететін, оқытушыдан аталған

Оқытудың сөздік Әдістері тобына кіретін:Әңгіме;Әңгімелесу;Дәріс;Пікірталас.

Оқытудың сөздік әдістері:Баяндау;Дәріс, Кітаппен жұмыс, баяндау;Әңгіме әңгімелеу; Түсіндіру дәріс

Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз: иллюстрация, демонстрация

Оқытудың сөздік әдістерін көрсетіңіз:Әңгіме түсіндіру,оқулықпен жұмыс.Баяндау, әңгіме, түсіндіру.Оқулықпен жұмыс, әңгіме, баяндау.

Оқытудың сөздік әдістеріне:\Баяндау\Лекция\Әңгіме

Оқытудың сөздік әдістеріне:Баяндау*Әңгіме*Лекция*

Оқытудың сынып - сабақ жүйесінің негізін қалаған кім: Я.А.Коменский

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесі XVII ғасырда туысқан тәуелсіз мемлекеттердің мектептерінде дүниеге келді: Богемия, ... :\Чехия

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін 1864 жылы қазақ жерінде алғаш рет жүзеге асырған атақты педагог кім?\Алтынсарин Ы

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін сақтай отырып, оқушыларды қабілеттеріне, интелектуалды даму мен дайындық деңгейіне қарай әртүрлі сыныптарға бөлу – бұл ... оқыту формасы:\Мангеймдік

Оқытудың сынып-сабақтық жүйесінің теориялық негіздемесін XVII ғасырда жасаған педагог кім? \Коменский Я.А.

Оқытудың сыныптық-сабақтык жүйесін кұрушы:Ян-Амос;Ұлы педагог Я.А.Коменский; Коменский

Оқытудың тәжірибелік әдістерінің тобына қайсысы жатады: жаттығу

Оқытудың тәрбиелік функциясы – бұл:А) Әрбір оқушының ғылыми көзқарасын, тұлғасын дамыту.В) Адамгершілігін, белсенді шығармашылығын дамыту.С) Әлеуметті кемелденген жоғары адамгершіліктегі үйлесімді дамуы.

Оқытудың тәрбиелік функциясы – бұл:Әлеуметті кемелденген жоғары адамгершіліктегі үйлесімді дамуы* Әрбір оқушының ғылыми көзқарасын, тұлғасын дамыту*Адамгершілігін, белсенді шығармашылығын дамыту

Оқытудың тәсілдері дегеніміз: оқыту әдістерінің құрамды бөліктері немесе жеке жағы

Оқытудың техникалық құралдарына жатады: компьютер

Оқытудың техникалық құралдарына;Аудиоқұралдар.Видеоқұралдар.Проектор.

Оқытудың тиімді әдістері мен тәсілдерін, принциптері мен мазмұныны зерттейтін педагогиканың саласы: пәндерді оқытудың әдістемесі

Оқытудың тиімділігін арттыру арқылы оқушының дамуын жеделдету мәніндегі дамыта оқыту технологиясының авторы:\Л.Выготский, Л.Занков

Оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары:E)Өз бетінше жұмыстар үшін мүмкіндік және жағдай жасау, пэнаралық байланыстарды кадағалау

Оқытудың топтап оқыту түрі бұл:оқушылар тобының бірлескен танымдық іс әрекеті; оқу материалын игеру шағын топтарға бөліну арқылы іске асырылады; оқушылардың түлғалық сапаларын дамыту үшін қолданылады;

Оқытудың топтық формалары;Үйірмелер.Конференциялар.Оқу ойындары.

Оқытудың түрлерін көрсетіңіз: догмалық, иллюстративті - түсіндірмелік, компьютерлік

Оқытудың түрі: Жара оқыту, Жеке оқыту,Қабілетіне қарай жеке оқыту

Оқытудың түсініктілік принципі: оқытудың мазмұны сәйкестілігі, оқытудың көлемінің оқушылардың жас шамасына сәйкес келуі, оқытудың мазмұнының оқушылардың жас ерекшелігіне сай болуы

Оқытудың ұстанымдары:Бірізділік.Тарихилық.Түсініктілік.

Оқытудың функциялары: білім беру, тәрбиелеу, дамыту

Оқытудың функциясы (қызметі): Оқушыларға білім беру)Тәрбиелеу)Дамыту ,ата –анамен жұмыс жасау:*оқушыларды диагностикалау*дамыту

Оқытудың функциясы қызметі: Тәрбиелеу\Дамыту\Оқушыларға білім беру