Оқытудың бақылау түрлері: жеке, топтық, фронтальды

Оқытудың Белль-Ланкастер жүйесі – бұл:*Индия мен Англияда бір мезгілде қолданысқа енген, ағылшын діни қызметкері А.Белль мен мұғалім Дж.Ланкастер ашқан оқыту формасы*Өз білгендерін жасы кішілерге үйретеді, осылайша оқушылар саны артып отырады*Мұғалімнің көмегімен ересек оқушылар материалды меңгереді.

Оқытудың белсенді әдістері:Ми арқылы шабуылға шығу.Автомобиль.Жобалау әдісі.

Оқытудың беріктік ұстанымына:Оқыту үдерістері жақтарының өзара байланысы.Қызығушылық пен жағымды қатынас қалыптастыру.Әр түрлі әдіс түрлерін ұйымдастыру.

Оқытудың беріктік ұстанымына:Оқыту үдерістері жақтарының өзара байланысы.Қызығушылық пен жағымды қатынас қалыптастыру.Әр түрлі әдіс түрлерін ұйымдастыру.

Оқытудың беріктік ұстанымына;Жаттығу әдісін пайдаланып, өткен материалды бекіту*

Оқытудың бұл формасы Вальдорф мектебінде қолданылған: 1-2 апта мерзімінде оқушылар тек бір немесе 2 пәнді ғана меңгереді – бұл ...:\Тереңдеу

Оқытудың бұл формасы шағын топтарда ұйымдастырылады;Топтық.Төрттік. Тренинг.

Оқытудың білім беру функциясы – бұл: Оқушылардың танымдық іс-әрекеті тәсілін меңгертіп, олар арқылы ғылым негіздерін игеруі* Еңбек және кәсіби дағдыларын игеруі*Белгілі бір білім, дағды, іскерлікті үйренуі, өздерінің рухани, физикалық және еңбек қабілеттерін жетілдіруі.

Оқытудың білім беру функциясы – бұл:А) Оқушылардың танымдық іс-әрекеті тәсілін меңгертіп, олар арқылы ғылым негіздерін игеруі. В) Белгілі бір білім, дағды, іскерлікті үйренуі, өздерінің рухани, физикалық және еңбек қабілеттерін жетілдіруі.С) Еңбек және кәсіби дағдыларын игеруі.

Оқытудың бірізділік және жүйелілік принципі:Білім алушының білімі берік болу үшін, оның санасында қоршаған дүниені бейнелеу жүйелі болады*=Білім алушының білімі берік болу үшін, оның санасында ғылыми білімдер жүйелі болады..) *=Білім алушылардың танымдық мүмкіндіктеріне қарай беріледі *

Оқытудың ғылымилық принципі – бұл:* Білім беру мазмұнының қазіргі гипотезаларды меңгеруі.*Білім беру мазмұнының қазіргі ғылым, техника, әлемдік өркениетте жинақталған заң, тұжырымдамаларды меңгеруі.* Білім беру мазмұнының қазіргі теория, факті, құбылыстарды меңгеруі.

Оқытудың ғылымилық принципі – бұл:А) Білім беру мазмұнының қазіргі ғылым, техника, әлемдік өркениетте жинақталған заң, тұжырымдамаларды меңгеруі.В) Білім беру мазмұнының қазіргі теория, факті, құбылыстарды меңгеруі.Беріктілік.С) Білім беру мазмұнының қазіргі гипотезаларды меңгеруі.

Оқытудың Дальтон-жоспар формасы – бұл:*Күніне 1 сағат ұжымдық жұмыс жасап, оқушылар қалған уақытын зертханаларда өткізеді* Белгілі бір уақыт кезеңінде есеп тапсырады*Әр пән бойынша жылдық жеке тапсырмалар алады

Оқытудың дамытушылық әсері педагогикалық әрекеттер мазмұнында проблемалы оқытудың рөлін арттырғанда ғана артатынын дәлелдеген ғалымдар: Матюшкин А.М., ... .\Кудрявцев Т.В.

Оқытудың дәртсіз әдісі:оқытушы-тыңдаушы-тыңдаушы-тыңдаушы.

Оқытудың дәстүрлі әдісі тұжырымдамасын құрастырды;Я.А.Коменский.А.Дистерверг.И.Песталоци.

Оқытудың дәстүрлі технологиялық қызметтері:Дағдыға,Білімдіге

Оқытудың дәстүрлі технологиясы бағытталады:\Дағдыға

Оқытудың дәстүрлі технологиясы бағытталады:\Дағдыға\ Білімге\Іскерлікке

Оқытудың дәстүрлі технологиясы бағытталады:Білімдіге*Іскерлікке*Дағдыға*

Оқытудың дәстүрлі түрі:Түсіндірмелі-иллюстративті.Баяндау.Әңгімелесу.

Оқытудың жайлы заңдылықтары:Оқыту нәтижелілігі.Оқыту тиімділігі.Оқыту болжамдылығы.

Оқытудың жалпы заңдылықтары: **Оқыту болжамдылығы. **Оқыту тиімділігі.**Оқыту нәтижелілігі.