Оқушылардың жұмыстарын бағалау кезінде мұғалім келесі критерийлерді

Оқушылардың зертханалық жұмыстарының түрлері: дайындау кезеңі, өткізу кезеңі, қорыту кезеңі

Оқушылардың зертханалық жұмыстарының түрлері:Өткізу кезеңіДайындау кезеңі

Оқушылардың қабілеттерін, қызығушылықтарын, дарындарын дамыту неге тәуелді: табиғи нышандарға

Оқушылардың қабілеті мен қызығушылығының дамуы тәуелді Мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне

Оқушылардың қабілетін есепке алатын, дидактикалық принцип:Жеткіліктілік

Оқушылардың мінез-құлқы және іс-әрекетін ынталандыру әдісіне жататындар:Мадақтау

Оқушылардың оқу белсенділігін зерттеген ғалымдар: Данилов М.А., Лемберг Р.Г., Лернер И.Я., Махмутов М.И., Скаткин М.Н., Шамова Т.И., ... .\Щукина Г.И.

Оқушылардың оқу белсенділік мәселесін зерттеуге үлес қосқан ғалымдар:И.Я.Лернер;М.И. Махмутов;Р.Г. Лемберг;Давыдов.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін жақсарту жолындағы ата-аналармен жұмыстар: пән мұғалімдерімен кездесу, әңгімелесу, тәжірибе алмасу, пәндік іс-шаралар, олимпиадалар, ашық есік күндері, ...Пәндік іс-шаралар

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:Әр оқушының жеке жұмысын бақылау,Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі,Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы,Бақылаудың объективтілігі.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:Әр оқушының жеке жұмысын бақылау\Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі\Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы\Бақылаудың объективтілігі

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:\Әр оқушының жеке жұмысын бақылау\Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі\Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы\Бақылаудың объективтілігі

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:A) Әр оқушының жеке жұмысын бақылау.B) Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі.C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.D) Бақылаудың объективтілігі.

Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін үйымдастыра алуына. Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселелерін зерттеуге үлес қосты:И.Я.Лернер*

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін µндеуге Ұлес қосқандар:Р.Г.Лемберг;И.Я.Лернер;М.И.Махмутов.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін зерттеуге үлес қосты:\И.Я. Лернер

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін зерттеуге үлес қосты:\М.И. Махмутов\И.Я. Лернер\Р.Г. Лемберг

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар: Р.Г.Лемберг М.И. Bасильев. К.Л.Гундарев.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:/Р.Г.Лемберг/И.Я.Лернер./М.И.Махмутов.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:\Р.Г.Лемберг\И.Я.Лернер\М.И.Махмутов

Оқушылардың өз бетімен құбылысты қайта жаңғыртатын, оның барысын жан-жақты бақылайтын және өз бақылауларынан жалпыланған тұжырымдар жасайтын әдіс оқытудың қандай әдісін сипаттайды:демонстрация

Оқушылардың өзіндік жұмыс әдісіОқу.Сараптау.Видеолента

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары – бұл: мұғалімнің тікелей қатысуынсыз жүзеге асатын оқу іс-әрекетінің формасы

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:Оқушы іс-әрекеті;Педагог басшылығымен оқушы іс-әрекеті;Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

Оқушылардың сабақта оқу әрекетін ұйымдастырудың келесі бағыттары көрсетіледі:фронталды,жеке дара,топтық

Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастырудың картотекася: Таңым әрекетін ұйымдастыру*Жолдастық-ынтымақтастық жағдай орнату*Жағымды эмоция тудыру*

Оқушылардың сыныптағы іс- әрекетін ұйымдастыру:Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс- әрекетін ұйымдастыру*топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру*

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін Ұйымдастыру - бҰл:Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін Ұйымдастыру;Топтың пәндік іс-әрекетін Ұйымдастыру.;¤мірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін Ұйымдастыру.

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:/Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру./Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру/Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру\Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру\Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру\Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру\Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру\Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру\Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру\Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

Оқушылардың танымдық ic-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:\Қорытынды бақылау\Тақырыптың бақылау\Тараулар бойынша, оқтын-оқтын бақылау

Оқушылардың танымдық әрекеттерінің негізгі кезеңдеріА) қабылдау, қорыту, қолдану

Оқушылардың танымдық әрекеттерінің негізгі кезеңдері–қабылдану,түсіну,қолдану

Оқушылардың танымдық әрекетін белсендендіреді:\Мектепте дифференциалдап оқытуды кең көлемде қолдануды\Әрекеттік жақындасу оқушыларды танымдық әрекетке тәрбиелеу