Оқу мекемелері:а) академия в) институт с) университет

Оқу міндеттерінің орындалуы:Бақылауды жиі-жиі жүргізу.

Оқу орындары инновациялық талапары:)оқу тәрбие процесінің нәтижелері.)оқу тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу)оқу тәрбие процесі табиғатқа сәйкестік принципіне, Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасау *ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу *Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

Оқу орындары инновациялық талаптары: Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасау. ҚР азаматтары білім алуға құқығына толық ие болу. Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу

Оқу орындары инновациялық талаптары:\Оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру\Оқу-тәрбие процесінің нәтижелері

Оқу орындары инновациялық талаптары:Оқу-тәрбие процесіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу\Оқу-тәрбие процесі табиғатқа сәйкестік принципіне\Оқу-тәрбие процесінің нәтижелері

Оқу пәндерінің құрамы әр жыл сайын қандай құжатпен реттеледі: Оқу жоспарымен

Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін көрсетуді қандай құжатпен анықтайды:Оқу жоспарымен

Оқу пәні – бұл: қандай да бір ғылымдардың мазмұнын бейнелейтін білім, білік, дағдылардың жүйесі

Оқу пәні бойынша білімді тереңдетуге, нақтылауға және жүйелеуге бағытталған оқыту формасы: семинар

Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:+оқу бағдарламасы

Оқу пәні ретіндегі педагогика курсының мазмұны көрсетілген құжаттар кешенін көрсетіңіз:білім берудің Мемлекеттік стандарты, оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

Оқу пәнінің әдістемесі – бұл: белгілі пәнді оқыту теориясы, жеке дидактика

Оқу пәнінің білімін жүйелі беру, жаңа білімді бұрынғы біліммен байланыстыра оқыту, оқыту үдерісіне жүйелі бақылау жасау, оқу материалының логикалық байланысын қатаң сақтау - бұл оқытудың ... принципі:\Жүйелілік, бірізділік және кешенділік

Оқу процесін жобалау және ең оптималды оқыту жүйелерін құрастырумен айналысатын педагогикалық ғылымның жаңа бағыты – бұл: Оқыту мен тәрбиелеу технологиясы (педагогикалық технология).

Оқу процесін ұйымдастыру формасына жатпайды. тестілеу,тексеру,бақылау

Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты бастапқы ережелер мен негізгі талаптар: білім беру мазмұны

Оқу процесін ұйымдастыруға байланысты қойылатын талаптар ережелері: Оқытудың принциптері

Оқу процесінде әдістемелік әдебиеттерді қолдану мынаған қатысты:арнайы құралдарға.оқу үрдісіне.оқу жоспарына.

Оқу процесіндегі қарама-қайшылықтарды шешудің мәні-әрбір балаға қоршаған ортаны танып-білуі,өзінің тұлғалық ресурстарын іске асыруы,өзін-өзі танытуына көмектесуі

Оқу процесіндегі мұғалімнің әрекетін көрсетіңіз: жаңа білімдер жөнінде хабар береді, оқу материалын түсіндіреді, оқуды және бекітуді ұйымдастырады.

Оқу процесіндегі оқушының әрекетін көрсетіңіз: оқу материалын түсінуді мағыналайды, тереңдетеді

Оқу процесіндегі оқытушының әрекеттері:Жаңа педагогикалық білім туралы ақпараттандырады, түсіндіреді.

Оқу процесіндегі сөздік әдістер:\Дәріс\Әңгіме, әңгімелесу

Оқу процесіндегі сөздік әдістер:түсіндіру, әңгіме мен әңгімелесу, дәріс

Оқу процесінің буындары дегеніміз: қабылдау, мағыналау, бекіту, қолдану

Оқу процесінің звеноларын таным процесінің логикасы жазуға болады:Оқушыларға білім беру, іскерлік ен дағдыны қалыптастыру; Нақты аңғару – түйсік, қабылдау;Абстракт ойлау – ұғыну, мәнін түсіну

Оқу процесінің компонентін табыңыз: білім, білік, дағды

Оқу процесінің компонентін табыңыз: білім,білік,дағды

Оқу процесінің қозғаушы күштері болып табылады:Оқу мақсаты мен білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық.

Оқу процесінің сипаттамасы:Мақсатқа бағыттылығы*Жаңа білім маьериалын хабарлау*Білім, ептілік және дағдыларды тексеру сабағы*Ептіліктер мен дағдыларды қалыптастырып, бекіту: қорытындылау*

Оқу сағаттарына қойылатын гигиеналық талаптарЖелдетілген бөлме, жиһаздың балалар бойына сәйкестігі, жарықтың сол жақтан

Оқу танымдық іс-әрекеттердің компоненттері:жаңа материалды қабылдау,есте сақтау;бағалау,қорытындылау;жаңа материалды бекіту;

Оқу -тәрбие процессін тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:Флегматик,меланхолик

Оқу- тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:флегматикалық,мелонхоликалық

Оқу үдерістеріндегі сөздік әдістер:\Әңгіме,әңгімелесу \Дәріс

Оқу үдерісін оңтайландыру теориясын ұсынған кім?\Бабанский Ю.К.

Оқу үдерісін тиімдендіруге үлес қосқан жаңашыл педагогтар:Ш.А.Амонашвили, Ю.К. Бабанский, П.М. Эрдниев.;М.И. Махмутов, в.Ф. Шаталов, М.П. Щетинин.;Л.Н. Ланда, И.Я. Лернер, С.Н. Лысенкова.

Оқу үдерісінде ғылыми еңбекті ұйымдастыруға:Талдау.Жоспарлау.Жобалау.

Оқу іс –әрекетін ұйымдастыру түрлері:Жекелік. Тұтастық.Топтық, ұжымдық.

Оқуға қабілеттің бұзылуының ғылыми атаулары:дислексия

Оқуға қойылатын талаптар: Тыңдаушылардың ойлау белсенділігін қалыптастыру*Ойды дәл және нақты жеткізу*

Оқудан және оқудан тыс материалды жобалау іс-әрекеті «ойлау-жүзеге асыру» принципі бойынша өзіндік оқуды қалыптастырады және оқу жоспарының ... негізін құрайды:\Вариативті компоненттік

Оқудан тыс жағдайда оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:В.А. Борщевский,П.П. Блонский, Н.К.Крупская,

Оқудан тыс жағдайда оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағанда:И.В.Смирнов; М.И.Калинин;А.С.Макаренко.