33.333%Жаттығу

Жаттығу – бұл:@*Белгілі бір әрекетті автоматты түрге айналғанға дейін қайта-қайта орындау.* Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар қалыптастыру .*Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын әдеттерді қалыптастыру.

Жаттығу – бұл:А) Белгілі бір әрекетті автоматты түрге айналғанға дейін қайта-қайта орындау.В) Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын дағдылар қалыптастыру .С) Нәтижесінде оқушының жеке тұлғалық қасиетінің өзегі болатын әдеттерді қалыптастыру.

Жаттығу әдісі:Оқушының білім тереңдету, шығармашылық қабілетін дамыту.;Оқушының білімін пысықтап, іскерлігі мен дағдысын қалыптастыруға бағытталған оқыту әдісі.;Оқушының оқу материалын түсіну негізінде күрделі тапсырмаларды орындауы.

Жаттығу білімнің қолданысын қамтамасыз ететін процесс немесе эдіс:А) Білімдерді практикада қолдану

Жаттығу дегеніміз: Үйрету, Дағдыландыру,Меңгерту Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі,Оқыту әдісі, Практикалық әдіс

Жаттығу, лабораториялық жүмыс, практикалық жүмыс:А) D) Практикалық әдістер.

Жаттығудың мәні:іс- әрекетке тарту жолы – тәрбиенің нақты әдісі

Жаттығушы өзіндік жұмыстарды орындау процесінде студенттердің танымдық әрекеті көрінеді:тануда, түсінуде, еске сақтауда

Жауапкершілігін және міндетін атқаруға ынталандыру әдістеріне жататындар:мадақтау және жазалау

Жаһандық білім беру процесінде шешілетін тапсырмалар:@ Кросс-мәдениеттің сауаттылықты дамыту.*Экологиялық сананы қалыптастыру.*Әлемге деген қолжетпес көзқарасты қалыптастыру.

Жедел шешім қабылдау мен жүзеге асыруды талап ететін нақты жағдаят мәселелері талқыланатын басқарудың алқалық формасы - бұл:\Шұғыл кеңес

33.333%Жеке

Жеке тұлға мен ұжымның қатынастарына жатпайды:Іске немқұрайлы қарау.

Жеке адам дегеніміз.тұлға қасиеттерінің жиынтығы, адамның әлеуметтік сапалары,адамның қоғамдық мәнін анықтайтын әлеуметтік сапалар мен тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

Жеке адам мінез ерекшелігі:іс-әрекеттің мақсатын таңдаудағы жеке адамның қасиеттері

Жеке адамның қалыптасуы мен дамуына тәрбиенің ықпалы туралы айтқан материалистік бағыттағы философияның көрнекті өкілдері@В.Г. Белинский, Н.Т. Чернышевский*Л.Н. Толстой*

Жеке адамның қалыптасуындағы жетекшi факторлар:тәрбие,орта,тұқымқуалаушылық

Жеке адамның өзін-өзі тануының 3 жолы бар:басқа адамдардың бағасы мен пікірі; әлеуметтік салыстыру, әрбір адам өзін өзгелермен салыстырады; «Қазіргі Менді» «Дамушы Менмен» салыстыру арқылы өзін-өзі бағалауы.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері.(ұғым, байымдау - пікірін айту, баға беру, сендіру):•  этикалық әңгіме;•  әңгімелесу;•  пікірталас;•  лекциялар;•  өнеге;•  көндіру (суггестия). Жаттығу әдісі - мінез-құлықтың нормалары мен ережелеріне сай тәрбиешінің әр түрлі іс-әрекетті ұйымдастыруы.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері: әңгіме, лекция

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:A) Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.B) Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы.C) Оқушыларды әңгімеге тарту. D) Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі,Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы,Оқушыларды әңгімеге тарту,Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.

Жеке адамның санасын қалыптастырудың әдістері: Әңгіме ; Пікірталас; Әңгімелесу

Жеке адамныңдамуы:A)ішкі және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетілу процесі

33.333%Жеке дидактикалық

Жеке қажеттіліктерін өтеуде көрінетін мінез бітістері:Эгоизм

33.333%Жеке құжаттарды қарастыру.

Жеке оқыту принципін қолданудың белгілі бір жағын сипаттайтын басшы қағидалар –Оқыту заңдылықтары.

Жеке оқытудың түрлері: репетиторлық, гувернерлық, менторлық, ...\Тьюторлық

Жеке оқытудың түрлері:@Гувернерлік, менторлық.*=Репетиторлық. Бригадалық *=Тьюторлық.*

Жеке пәндер арасындағы өзара байланыс негізі.пәндер арасындағы байланыс, ғылымдар арасындағы байланыс,пәндер мен ғылым арасындағы байланыс

Жеке пәнді жалпы мектеп бойынша сыныптарда, параллель сыныптарда оқыту жайы мен сапасын анықтауға бағытталған бақылау түрі – бұл ... бақылау:\Пәндік-жалпылама

Жеке тұлға -Әлеуметтiк қатынастар мен саналы iс-әрекеттiң субъектiсi .

Жеке тұлға дамуының қозғаушы күші:сыртқы қарама-қайшылық; ішкі қарама-қайшылық; жалпы және жеке қарама-қайшылық;

Жеке тұлға дамуының қозғаушы күші:Сыртқы қарама-қайшылық\Ішкі қарама-қайшылық\Жалпы және жеке қарама-қайшылық

Жеке тұлға дегеніміз:Адамның анатомиялық-физиологиялық пісіп жетілуі, оның жүйке және психикалық жүйесінің жетілуі, сонымен бірге танымдық және шығармашылық іс-әрекетті, дүниетанымдық, қоғамдық саяси көзқарастарымен таным-сенімдерді байытудағы сандық жіне сапалық өзгерістердің өзара байланысу процесі

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары: Педагогикалық Психологиялық Әлеуметтік

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары: биологиялық; әлеуметтік; педагогикалық;Психологиялық

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары:Әлеуметтік

Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары:Педагогикалық\Психологиялық\Әлеуметтік

Жеке Тұлға санасын қалыптастыру әдісі топтарына жататын әдістер:сөзбен және эмоциямен әсер ету: әңгіме, түсіндіру, этикалық әңгіме, диспут, және нақты әсер етудің көрнекі тәсілі

Жеке тұлға ұғымының мәні:өзіне биологиялық және әлеуметтік сапалрды біріктіреді;қоғамдық қатынастар жүйесінің бір бөлігі; әлеуметтік қатынастардың және сапалы іс-әрекеттердің субъектісі;

Жеке тұлға" ұғымы: психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие; әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі; болмысқа, адамдарға, өзіне, еңбекке, жалпы қоғамға қатысты функциялырының болуы;

Жеке тұлға:Қоғамдық мәндегі адам

Жеке тұлға» ұғымы:Қоғамдық мәні бар адам)Биологиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді

Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар: Е.В.Бондаревская.И.С. Якиманская.К. Роджерс

Жеке тұлғаға бағытгалған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдарВ) И. С. Якиманская D) В.В. Давыдов F) Е. В. Бондаревская

Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:Е. В. Бондаревская,И. С. Якиманская, К. Роджерс

Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:Е.В. Бондаревская\И.С. Якиманская\К.Роджерс

Жеке тұлғаға қатысты өзін-өзі басқару міндеттер:Бейімделушілік*Мақсаттылық*Бағыттылық*

Жеке тұлғалық қатынас талабын анықтаңыз: жеке тұлғаның бағыт-бағдарлығын, оның өмірлік жоспарын және құндылық бағдарлығын тәрбие процесінде тәрбиешілердің ескеруін жеке тұлғалық амал міндеттейді

Жеке тұлғалық, бағыттаушылық тәрбие – бұл:Бала - тәрбие процесінің ортасы және жоғары құңдылық болып табылатын тәрбие жүйесі.

Жеке тұлғананың ең маңызды белгілері:Даралығы,Саналылығы,Жауапкершіліктері

Жеке тұлғаны даму процесі:адам жеке тұлға болып тумайды, даму процесінде жеке тұлға болып қалыптасады

Жеке тұлғаны қалыптастыру: Барлық әлеуметтік,идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы басты негізгі тәрбие@Инабаттылыққа үйрету*Адамгершілік тәрбиесін үйрету*Патриоттық тәрбие*

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы ұжымның мәні: жеке тұлғаны қалыптастыруда ұжымның ықпалы зор. Жалпы қоғамдық жұмыстарда адамгершілік құндылық , достық, қол ұшін беру сезімдері дамиды.

Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес: Табиғат жағдайына

Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік-имандылық, азаматтық моралдық құндылықтар:Әділдік пен ар-намыс*Қадір-қасиет пен борыш*Сүйіспеншілік-құрмет пен сыйластық*

Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі:Байқау.

Жеке тұлғаны, отбасын, мемлекетті, қоғамды дамытуға білім беру сұранысын қанағаттандыруға мемлекеттің білім беру жүйесін бағыттау – бұл:\Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат

Жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттері:патриоттығы, ізгіліктілігі, көпшілдігі, интернационализмі

Жеке тұлғаның басқа адамға, оның қызығуы мен ниеттеріне риясыз бағытталған (кейде өз қызығуларына қайшы келетін) құндылық бағдарлары: Альтруизм

Жеке тұлғаның ғылыми ақиқат жүйесі ретіндегі пікірінің құрастырушылық сипатының формасы болып табылады:Білім

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие, ...@*Орта. *Қоғамдық қатынастар жүйесі және олар анықтап отырған әлеуметтік жүйе сипаты.*Қоғамдық өмірдің материалдық жағдайлары.

Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие, ...А) Орта.В) Қоғамдық өмірдің материалдық жағдайлары.С) Қоғамдық қатынастар жүйесі және олар анықтап отырған әлеуметтік жүйе сипаты.

Жеке тҰлғаның дамуына әсер ететін факторлар:ТҰқым қуалаушылық;Әлеуметтік орта;Тәрбие.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:/Тұқым қуалаушылық./Әлеуметтік орта./Тәрбие.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:А)Тұқым қуалаушылық Е)Тәрбие F)Әлеуметтік орта

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:Тұқым қуалаушылық\Тәрбие

Жеке тұлғаның дамуына және қалыптасуына әсер ететін факторлар: генефронды іс-әрекет пен қарым-қатынас, ішкі күштер,.@Тұқымқуалаушылық.=Тәрбие.=Орта. *

Жеке тұлғаның дамуына қажетті ең тиімді жағдайларды туғызу, оның рухани дамуына, өз бетінше білім алу, өзін-өзі жетілдіру бағытында білім берудің жеке траекториясын (бағытын) жасау – бұл білім беру мазмұнының ... .Тұлғаға бағытталуы

Жеке тұлғаның дамуына қызыметтің әсері:қабілет пен дарынның дамуы, табысқа жету

Жеке тұлғаның дамуына ортаның әсері: арнайы қасиеттердің дамуына қолқабыс

Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші роль атқаратын факторды атаңыз:Тәрбие

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:Қарама-қайшылық

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор: Тұқымқуалаушылық

Жеке тұлғаның дүниетанымы:Ақиқаттың жалпылама керінісінің жоғары деңгейі; Интелектуалдық сипаттарды топтастырган феномен, Эмоционалды-жігерлік сипаттарды топтастырган феномен

Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:Даралығы\Саналылығы\Жауапкершiлiгi

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері: саналылық, өзіне өмірлік қажеттілікті жасай алуы, жауапкершілік, бостандық, қадір-қасиет, ...@*Даралық.. *Ешкімне ұқсамайтын, өзіне тән ерекшелігі бар.* Темперамент.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері: саналылық, өзіне өмірлік қажеттілікті жасай алуы, жауапкершілік, бостандық, қадір-қасиет, ...А) Даралық.В) Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы.С) Ешкімне ұқсамайтын, өзіне тән ерекшелігі бар.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:Жауапкершілігі\Саналылығы\Даралығы Оқушы қабілеттерін дамыту:Табиғи нышандардан тәуелді

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:саналығы; жауапкершілігі;бостандығы;

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:саналығы;жауапкершілігі;бостандығы;

Жеке тұлғаның жан-жақты дамуы мен қалыптасуы үшін білім, іскерлік, дағды жүйесін меңгеруде шығармашылық іс-әрекет меңгеру, қоғамның мәдени-рухани материалдық байлығын дамытуды ұсынғандар: Лернер И.Я., ... .Скаткин М.Н.

Жеке тұлғаның қажеттілігіне байланысты қоғамда үш бағытта ұйымдастырылған:ғылыми, жаратылыстану, гуманитарлық-эстетикалық және кәсібі-техникалық профильді-дифференциацияланған оқытуды енгізу;

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлар:тұқым қуалаушылық;орта,қоғам әсері;тәрбие;

Жеке тұлғаның қалыптасуына мынадай факторлар әсер етеді :педагогикалық процесс; *тәрбие; *табиғи орта;

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі: Әлеуметтану

Жеке тұлғаның өзара әрекеттесу ортасы, тәрбие құралы/әлеуметтік/рухани/материалдық

Жеке тұлғаның өзара әрекеттесу ортасы, тәрбие құралы: әлеуметтік)рухани)материалдық

Жеке тұлғаның өзара әрекеттесу ортасы, тәрбие құралы:Әлеуметтік\Рухани\\Материалдық

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері: Әңгімелесу, баяндама, дискуссия әңгіме, лекция, диспут

Жеке тұлғаның іс-әрекеті, айналасындағылар мен қарым-қатынасында орын алатын тұрақ ты даралық ерекшеліктерінің жиынтығы:Зейiндiлiк

Жеке тұлғының ең маңызды белгілерінің бірі:Саналылығы *Даралығы*Жауапкершілігі *

Жеке түлғаның элеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар:D) C) Жауапкершілік, өздігінен дамуға үмтылу, элемге позитивті қатынас, толеранттылық.

Жеке іс-әрекет рефлексиясы (құжаттар, өзіндік жұмыстар, жетістіктер), шығармашылық жұмыс, жеке танымдық іс-әрекетті өзіндік бағалау құралы – бұл:Оқушының портфолиосы

Жеке, жеке-жұптық, жеке-топтық, өзара бірлесіп оқыту, саралап оқыту, бригадалық оқыту, оқытудың микротоптық жүйесі – бұл оқытудың ... :\Түрі (Формасы)

Жекеден жалпыға қарай және, керісінше, жалпыдан жекеге қарай қисынды салдармаларды айқындау үшін қолданылатын зерттеу әдістері-Индукция және дедукция әдістері.

Жекелiк-типологиялық ерекшелiктер, бұл: Темперамент, мiнез, қабiлет

Жекеше сұраудың ұгымды жақтары.тексерудің түрі,білімді тереңірек тексеру,білімді қаншалықты меңгергендігін тексеру

Желімді тез әрі жақсы қабылдайтын материал: салфетка; газет қағазы; қағаз

Жеңілден ауырға қарай, белгісізден белгіліге қарай, қарапайымнан күрделіге қарай ережелерін сіз қай принципке жатқызасыз: түсініктілік

Жетекшінің практикалық іс-әрекетінде сүйенетін жекелеген ережелер ретінде басқару заңдылықтарының нақты пайда болуымен көрініс табуы – бұл:\Басқару принциптері

Жеткіліктілік ұстанымы негізіне жататын заңдылықтар:Оқушылардың жас ерекшеліктері анықталады.;Индивидуалды ерекшеліктерден тәуелді.;Әдістемілік іс әрекетті ұйымдастыру.

Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тән белгілері:Эффект сезімі*Тұйықтық ашуланшақ*Қыңырлық эгоизм*

Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тән белгілері:Эффект сезімі\Қыңырлық, эгоизм\Тұйықтық, ащуланшақтық