Програма викладання психології в сучасній школі Англії.

«Пасторальна програма» активно розробляється групою Оксфордських дослідників з кінця 70-х років XX в. у дусі ідей гуманістичної психології і відображує пріоритетні напрямки реформи західної шкільної освіти кінця століття, на які покладаються великі надії. Вона вважається перспективною, оскільки її методологічною основою є прагнення підсилити гуманістичну, загальнолюдську спрямованість шкільного виховання: реорганізація навчання, що виховує, з метою більш ефективного формування особистості школяра.

«Пасторальна програма» є найбільшою програмою в рамках відомого напрямку «Навчання через досвід». У 1954 році термін «пасторальний» був ужитий у друці вперше. Але пройшло десятиліття, перш ніж його стали вживати в школах, і тільки на початку 70- х років він став широко визнаним.

По визначенню авторів-розробників "Пасторальну програму" відрізняють наступні характерні риси:

- спрямованість процесу навчання на дитину при гуманістичній атмосфері, декларація розвитку особистості як ціль навчальних курсів усередині шкільних програм:

• підхід до учня як до цілісної особистості, запобігання проблем, а не консультація після того, як вони відбулися; процес навчання тут так само важливий, як і матеріал;

•ідентифікація специфічних потреб (включаючи профорієнтаційні) всіх учнів у школі і спроба задовольнити їх за допомогою розумно розробленої розвиваючої програми, пов'язаної з особистісним, соціальним і моральним ростом дитини;

• орієнтація на розвиток цілісного учня; вона уникає сегментації, характерної для програм з інших шкільних предметів;

• фокусування навчальних цілей школи на навчанні учня самого себе;

• увага до дитини як до індивідуальності, максимальний розвиток закладеного в ній потенціалу;

• визнання за кожним учнем як індивідуальністю права на розвиток і реалізацію особистісного інтересу, що дозволяє допомогти йому робити вибір і приймати рішення;

• плановий характер навчальної діяльності — визначення того, що повинно бути вивчено, і умінь, що мають бути придбані;

усього, що повинно стати частиною формальної програми школи і мати відмітні пасторальні мети;

• програма виступає частиною навчальної програми школи, для реалізації якої маються спеціальні структури і штат.

"Пасторальна програма" розрахована на 5 років навчання для роботи із середньою і старшою віковими групами середньої школи й охоплює також роботу з учителями. Ця програма не є програмою навчання психології в традиційному сенсі, що припускає наявність визначеного понятійного змісту і строгого проходження процедури запитань - відповідей на уроках.

Підставою для "Пасторальної програми" є «розуміння, що виростає зі спільного обговорення. Навчання будується таким чином, що в процесі взаємодії вчителя й учня «проблеми зважуються в контексті всього життя особистості. Проте дана програма безумовно є одним із варіантів впровадження психологічних знань у загальноосвітню школу, маючи систему конкретних психологічних знань тобто зміст предмета, основні методи, засоби і форми, а також концептуальні ідеї.

Однієї з центральних, ідей програми є представлення авторів про те, що мислення і свідомість «формуються і переформовуються під впливом досвіду», що дозволяє їм розглядати навчання як «процес утвору знань через досвід». У навчанні як у процесі виділяються 4 стадії:

1 стадія - конкретний досвід;

2 стадія - рефлексивне спостереження;

3 стадія - абстрактна концептуалізація;

4 стадія - активне експериментування.

З урахуванням такого розуміння процесу навчання ціль "Пасторальної програми" визначається в такий спосіб: розвиток дитини, підтримка його устремлінь і зрілості, заохочення збагнення відповідальної автономії. Однак, щоб досягти цієї мети, учню необхідно знати свої сильні і слабкі сторони, уміти спілкуватися, розуміти і почувати іншого. Тому значне місце в навчанні приділяється "умінням і почуттям».

'Одна з цільових настанов програми – виховання в учнів «суверенності відповідальної особистості» чи «відповідальної автономності», особистісної зрілості і відповідальності за прийняті рішення, особистісної ідентифікації і свідомої самодисципліни.

Задачі навчання в рамках пасторальної програми полягають у наступному:

• допомогти учнем витягти максимум користі з навчання в школі;

• привернути увагу до особистісних і міжособистісних проблем;

- задати центрований на особистості фокус, оскільки неможливо серйозно розглядати який-небудь аспект навчання і навчання без розгляду інтра- та інтерперсональних планів.

Задача вчителя бачиться в тім, щоб дати можливість учню усвідомити зміст проблеми, створити вільну і невимушену атмосферу, що стимулювала б учня до постановки і рішення проблеми. Тим самим, учитель виступає як рівноправний партнер учня, що поважає його особистість і чекає цього ж у відповідь; це людина, що не тільки учить, але й учиться сам. Постулюєтся повага вчителя до особистості того, якого навчають,, передача цінностей і формування умінь,

Програма покликана виробити повагу до творчої діяльності, стимулювати заняття мистецтвом і розвити сферу моральних оцінок. Заохочується саме програмування на дослідження і відкриття в собі («Справа мається скоріше з питаннями, чим з відповідями'').

Емоційний розвиток відбувається у взаємозв'язку з придбанням знань. Особистісний ріст веде до більш високого рівня самоусвідомлення і більшої впевненості в собі. Самосвідомість - відносно стійка, у більшому чи меншому ступені усвідомлена, пережита як неповторна система представлень індивіда пр самому себе, на основі якої він будує свою взаємодію з іншими людьми.

Робота із само усвідомленням є, як правило, початковим етапом і базою всього наступного курсу в "Пасторальній програмі", оскільки неможливо представити себе. свої відносини з іншими, своє місце в суспільстві, найбільш перспективний напрямок розвитку своєї особистості, можливий професію в майбутньому, не розуміючи себе, своїх особистісно психологічних якостей. Курс з самоусвідомлення пропонує програму структурованих досвідів, метою яких є усвідомлення учнями самих себе, своїх життєвих цілей і допомога в досягненні цих цілей. Через цей процес учні (додати зі стор. 26-27)