Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МВП 06.10..doc
Скачиваний:
117
Добавлен:
15.09.2019
Размер:
2.99 Mб
Скачать

2.1. Дидактичні особливості викладання психології в середній школі.

Світовий досвід викладання психології в сучасній середній школі

Програма викладання психології в сучасній школі Англії.

Особливості реалізації «Пасторальної програми» в англійських школах.

Російський досвід викладання психології

Психологія як фактор саморозвитку школярів

Світовий досвід викладання психології в сучасній середній школі

На початку XX століття інтерес до психології як науки зріс, психологічні ідеї стали проникати в більш широкі шари громадського життя, що знайшло, природно, відображення й у дидактиці. Вже в першій половині нашого сторіччя «Психологія» мала своє місце в навчальних планах як повноправна шкільна дисципліна в розвинутих країнах Європи й Америки. Психологія викладалася в старших класах, тобто для учнів 16-18 років 1-2 години на тиждень протягом семестру як навчальна дисципліна за вибором. Загальна установка у викладанні психології зводилася до того, щоб дати певну кількість інформації зі спеціальних питань, забезпечити вивчення деяких психологічних понять і категорій.

Починаючи з 60-х років XX століття у викладанні психології виявляються нові тенденції. По-перше, з'являються спецкурси, які з різними варіантами найчастіше мають назву «Соціальні й особистісні уміння». По-друге, розробляються психологічні розвиваючі програми, що поєднуються однією загальною ідеєю особистісного росту вихованців. По-третє, у 70-х роках розробкою програм з психології для шкіл починають займатися окремі дослідники та групи незалежних дослідників. У результаті, наприклад, у США до кінця 80-х років уже нараховувалося 200 найрізноманітніших програм з психології в школі. Паралельно з апробацією та впровадженням у навчальний процес різноманітних розвиваючих програмам у шкільній освіті зберігається місце і за традиційним викладом психологічних знань, призначених старшокласникам.

Сучасні спеціалісти в галузі історії шкільного викладання психології (Б.П. Бархаєв, М.П. Попова) виділяють два напрямки роботи школи на Заході й в Америці в царині інтродукції психологічних знань у шкільну освіту. Перший напрямок — це розробка експрес-курсів, розрахованих на короткий інтервал навчального часу (від 2-х тижнів до 6 місяців), які мають чітко визначені завдання і прагматично орієнтовану ідеологію.

Другий напрямок - об'ємні навчальні курси, що включають цілий спектр самопідготовки учня до самостійного життя. Проведений вказаними дослідниками аналіз дозволяє виділити в даному напрямку три види «Психології в школі” які є достатньо типовими на сьогоднішній день і можуть характеризувати сучасні тенденції і перспективи розробки і реалізації зазначеної дидактичної проблеми в розвинутих країнах Європи, США та Канади.

По-перше, мають місце великі за масштабом програми, які реалізуються в основному університетами. Такі програми: а) здійснюються великою групою дослідників і вчителів; б) передбачають цілісну систему спеціальної підготовки вчителів до реалізації програми в умовах конкретної школи; в) охоплюють досить велику кількість шкіл. Як приклад упровадження в життя такої програми можна згадати великий державний проект реалізації в англійських школах «Пасторальної програми" .

По-друге, це так називані авторські навчальні курси, які розробляються колективом дослідників під керівництвом автора. Наприклад, курс Positive Асtion» (Позитивний учинок), запропонований Кэрол Оллред.

По-третє, це традиційно побудовані навчальні курси з використанням підручників класичного зразка. Необхідність збереження такого підходу у викладанні психології обумовлена відсутністю особливих вимог до спеціальної підготовки педагогів, які здійснюють таке навчання. Як типові підручники, що лежать в основі навчальних курсів, можуть бути розглянуті: «Вступ до психології» ( Psychology Understanding) та «Психологія» (Psychology).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]