VII, Артикуляционная гимнастика н дикционные упражнения, соединенные с движением.

Во всех упражнениях следить за звучанием голоса на центре диапазона.

"Д р а з и и л к а". Студенты лежат на полу на спине и, закрыв глаза, "тают". Один из них поднимается, тихо подходит к одному из своих партнеров и начинает де­лать частые движения языком (вперед, назад, задевая верхнюю губу), как бы "драз­ня" своего партнера. Когда тот открывает глаза, "дразнящий" произносит: "Тар-тарен из Тараскона!" (приглашая пойти посмотреть на "Тартарена"). Второй сту­дент присоединяется к первому, и вдвоем они начинают "дразнить" языком треть­его. Когда третий открывает глаза, второй произносит: "Тартарен из Тараскона!" и т. д. Когда "дразнят" последнего, он произносит сочетания птк, птк, птк.., за­ставляя других прислушаться, откуда раздается звук? Остальные студенты также произносят эти сочетания и повторяют те движения, что делает ведущий (пере­бежки по комнате, броски на пол и т. д.) Затем ведущий останавливается и про­износит: "От топота копыт пыль по полю летит. Пыль по полю летит от топота копыт". (В подтексте: "Я разыграл вас",) Все тоже останавливаются, восприни­мают и оценивают его слова и произносят эту же скороговорку, как бы "угрожая" ведущему "от топота копыт пыль по полю летит?" ("мы тебя правильно поняли?"). После этих слов, протяжно произнося звук а-а-а.., все медленно приближаются к ведущему. Но в это время раздастся свист одного из студентов. Все поворачивают­ся к нему,

"Охот а". Он делает движение, как бы "вскакивая на лошадь", и произносит при приземлении "хоп!" ("я вскочил"), а руки держат воображаемые поводья. Осталь­ные студенты принимают новые условия игры и, произнося "хоп", "вскакивают на

486

коней и берутся за поводья". Ритмично приседая, произносят тд—тд—тд—тд... в такт движения, которое постепенно ускоряется; ускоряется и произнесение соче­таний, но голос не повышается, а звучит на центре. Все сочетания произносятся на одном выдохе, а в конце его произнести "тррр!" как бы останавливая "коня". Ведущий этого упражнения произносит скороговорку "Дробью по перепелам да по тетеревам", как бы предупреждая, на каких птиц можно охотиться, а на каких нельзя. Студенты по очереди произносят эту скороговорку, успокаивая ведущего ("Не волнуйся, мы все поняли").

"П о е з д". Ведущий, приседая и делая руками ритмичные движения, имитирую­щие ход колес поезда, произносит в такт движения: так—так—так—так—так.., тэк—тэк—тэк—тэк—тэк.., ток—ток—ток—ток—ток,,. Остальные студенты присоединяются к ведущему. Постепенно ускоряется темп движения и произнесе­ния сочетаний. Звучать на центре голоса. После сочетаний тук—тук—тук—тук— тук.., произнося протяжно ууу.., постепенно затихать ("ушел поезд"). Ведущий спрашивает у одного из студентов: "Ткет ткач ткани на платки Тане?" Тот отвеча­ет утвердительно словами той же скороговорки.

"Щелчки языком". Ведущий этого упражнения щелкает языком, создавая разнообразные ритмические рисунки. Остальные стараются в точности повторить эти ритмические рисунки. При этом должны активно работать и губы.

VIII, Упражнения на освобождение фонационных путей.

"Побренчать" указательным пальцем по расслабленной нижней губе со звуком м. То же самое сделать и с верхней губой.

Большой палец правой руки лежит на подбородке, фиксируя его в одном положе­нии, а остальные четыре пальца, согнутые в кулак, упираются в верхнюю часть грудной клетки. Рот открывать медленным, "ленивым" движением головы вверх. Произносить сочетания бао—вао—гао... (взять все твердые согласные и аффрика­ты). Звук а произносится протяжно, свободно. Произнеся таким образом подряд три сочетания, сказать эти же сочетания конкретно, утвердительно, не делая тем­повой растяжки на звуке а.

Упражнение с мячом. Все стоят в круге, спина прямая, толчковая нога впереди, мяч в правой руке у одного из студентов. Каждый придумывает по 4 слова, где а или я находится под ударением. Хорошо, если выбранные слова связаны с теат­ром, музыкой, литературой. Мяч подбрасывается вверх одновременно с произнесе­нием слова. Взмах рукой вверх подчеркивает, акцентирует ударный гласный а или я. При этом необходимо следить за свободой плеч, рук, ног; спина прямая, подбо­родок не тянуть. Рот открывается за счет легкого откидывания головы назад, как было в предыдущем упражнении (как бы тянуться только верхней челюстью за мячом). Таким образом произносятся 3 слова. Четвертое слово вместе с мячом пе­ребрасывается партнеру, стоящему напротив. Следите за сохранением свободного и верного звучания а и я. Голос звучит на центре диапазона. Студент, поймавший мяч, подбрасывает его вверх, повторяя то слово, с каким прилетел к нему мяч, и добавляет свои 4 слова, где есть а или я под ударением и т. д. Это упражнение выполняется с несложным взаимодействием: проэкзаменовать друг друга, уличить