
- •Часть I работа над текстом
- •Глава 1
- •Воротынский
- •Воротынский
- •Шуйский Перешагнет; Борис не так-то робок!
- •Перешагнет;' Борис не так-то робок!
- •Воротынский Так, родом он ' незнатен; мы знатнее.
- •Глава 2 рассказ от первого лица
- •Глава 3 коллективный рассказ
- •С поля глаз она не сводит.
- •День и ночь так долго жданный.
- •Царь женился на другой (!).
- •Нраву кроткого такого (!),
- •"Не кручинься, бог с тобой".
- •Прибежал и смолк, л фая.
- •Дядей будешь нам навек (?).
- •Братец будешь нам названый (?).
- •Будь нам милая сестрица (!??)."
- •Что царевну принимали (!);
- •Отпросилась на кровать. (?!)
- •Раз, лишь только рассвело.
- •Знаешь: всем ты нам сестрица.
- •Старший молвил, поклонясь, —
- •Чернавка. (вобрав голову в плечи — приготовилась к нападению)
- •На Чернавку: "Как ты смела
- •Жалко смотрит, грозно воет,
- •Брось! (услышь меня, пойми,
- •Братья молвили, — печали
- •Было ядом, знать, оно {!?).
- •Вот они во гроб хрустальный
- •Старший молвил: "Спи во гробе: Вдруг погасла, жертвой в злобе.
- •Круглый год по небу, сводишь
- •Всех нас видишь под собой. Аль откажешь мне в ответе?
- •"Погоди; об ней, быть может,
- •Аль откажешь мне в ответе?
- •Глава 4 создание и исполнение литературных композиций на старших курсах
- •Глава 5 логический анализ текста
- •Дон Карлос
- •7. Мария. "Неправда: ты со мной хитришь.
- •Приветливо кивает головой;
- •Лепечет мне таинственную сагу
- •Ромашками, чуть кивающими,
- •Часть II
- •Глава 1 теория стиха
- •Виноградом оплетенный.
- •13. Димитрий
- •Басманов
- •Басманов
- •Двусложные размеры;
- •Трехсложные размеры:
- •Трехсложные размеры:
- •Страшно припомнить душой ороёяццв...
- •Вот и фонтан; она сюда придет.
- •Мне вечная неволя угрожала.
- •И дерзостью неволи избежал.
- •Разъяренные дворники
- •Звездочет
- •Голубой
- •Незнакомка
- •Дона Анна
- •Боюсь, моя печальная беседа Скучна вам будет; бедная вдова,
- •Заставами; чтоб ни одна душа
- •Глава 2
- •И путает, и вьется, и ползет,
- •Она меня чуть-чуть не погубила. Но решено: заутро двину рать.
- •Сколько ни размышляйте о концах и началах,
- •Больше, чем рифмованные и нерифмованные
- •Из железа
- •Омоченного пеной шипучей, — Да смотреть, много ль отъехал
- •Воспоминаньем упоенный...
- •Все это было немножко досадно
- •О бранных, гибельных тревогах.
- •(А. С, Пушкин)
- •(А'. Бальмонт)
- •(.А. С. Пушкин)
- •Вне протяжения жило Лицо.
- •Как идут
- •Консервов.
- •Был наш строгий отец
- •26 Их было, 26.
- •Глава 3
- •Ведь экая' шалунья ты, девчонка!
- •Мефистофель
- •Мефистофель
- •Слова, что говорят в подобные мгновенья, —
- •Как ты дрожишь, как дрожь проходит мимо
- •Патриарх
- •Р а д у ш к а а мы об вас и думать позабыли.
- •Казанова
- •1Сашки мед из уст польется
- •Узнать тебе, как сердце говорит. Когда оно любовью загорится.
- •Глава 4
- •II курс
- •Ill курс
- •Глава 1 орфоэпия
- •8. В сочетаниях аи, ои безударные aw о произносятся как редуцированный звук ъ.
- •За мир пролитых слез! Родитесь вы в минуты роковые
- •Как волны об утес.
- •(А. Пушкин. "Зимний вечер")
- •Пред ней открыт четвертый том
- •Иль перелиска двух семей —
- •Нравоучительный и чинный.
- •(И. Некрасов. "Кому на Руси жить хорошо")
- •(Л. Мартынов. "Еще боятся высоты...")
- •(К. Кулиев, "Стихи, сказанные будущему")
- •Глава 2
- •Зона севернорусских говоров
- •Трехсложные слова с ударением на втором слоге
- •Пишется
- •Зона южнорусских говоров
- •Глава 3
- •Гимнастика для языка
- •Гласные и согласные звуки
- •Гласные звуки
- •Гласный к, переднего ряда, верхнего подъема
- •До светла всё у него пляшет:
- •Яичко испечет да сам и облупит. Попадья Балдой не нахвалится,
- •В голубовато-серой амазонке, —
- •4. Питер парится. Пора парочкам пускаться в поиск
- •(Ф. И. Тютчев. "Арфа скальда")
- •(А. Блок. "Кармен")
- •Да, все равно — я твой! Да, все равно мне будет сниться Твой стан, твой огневой! (а. Блок. "Кармен")
- •(М. Волошин, "Заклинание")
- •(А. Яшин. "с головы зелена,,.")
- •(А. Пушкин. "Евгений Онегин")
- •(С. Островой. "Чудо-мастер")
- •Окинуть мигом —
- •По всей
- •(А, Пушкин, "Талисман")
- •(А. Твардовский. "Ноябрь")
- •Скороговорки усложненные и комбинированные
- •Глава 4
- •Упражнения для выработки верного направления воздушной струи
- •1. Закрепление звука в слогах
- •2. Закрепление звука в словах:
- •3. Закрепление звука в тексте (стихотворном и прозаическом) и в скороговорках
- •1. Дефекты произношения звука л — ламбдацизм.
- •2. Дефекты произношения звука р — ротацизм.
- •3. Дефекты произношения свистящих и шипящих звуков — сигматиш
- •Часть IV
- •Глава 1 дыхание, артикуляция, резонирование
- •1, Влияние работы дыхания на речеголосовое звучание
- •2. Особенности газообменного (физиологического) и речевого (фонационного) дыхания
- •Дыхание газообменное вне речи
- •Дыхание фонационное в процессе речи
- •3. Типы дыхания, наблюдаемые в жизни, и их краткая характеристика (см. Рис,9)
- •Прибаутки
- •Долгоговорки
- •Глава 2
- •3. Чередование двух медленно произносимых строк речевым способом с двумя
- •4. Чередование двух медленных строк (распев) с двумя быстрыми (речь) при од- новременном повышении или понижении строк в пределах установленного диапазо- на.
- •1, "Эхо"-речевой способ.
- •С ужасом в город вбежав, как олени младые, троя не
- •В поле остался один перед Троей и башнею Скейской.
- •Вниз по ступеням высоким поспешно сошла Пенелопа, Старца Икария дочь многоумная; вместе сошли с ней
- •Подле столба, потолок там высокий державшего, стала,
- •Что тебе милей всего, сосна?
- •Что тебе милей всего, скала?
- •Жемчужиной черной,
- •(С. Кирсанов. "Буква м")
- •(С. Кирсанов. "Строки в скобках")
- •Глава 3 материалы зачета и экзамена I курса
- •I семестр (зачет)
- •Задачи зачета
- •Программа н содержание зачета
- •I. Снятие напряжения с дыхательной и окологортанной мускулатуры,
- •II. Тренировка дыхательных мышц и длинного выдоха.
- •III. Тренировка внутриглоточной артикуляции.
- •IV. Носовое дыхание.
- •V. Тренировка опорных дыхательных мышц.
- •VI, Дыхательные упражнения в положении "лежа".
- •VII, Артикуляционная гимнастика н дикционные упражнения, соединенные с движением.
- •487 В незнании ("я знаю слово, где есть а или я под ударением, а знаешь ли ты? и т. П.)
- •IX. Тренировка согласных звуков по методике а. Н. Петровой.
- •X. Упражнения, снимающие напряжение, помогающие ощутить опору звука, способствующие непроизвольному приведению звука в резонаторы.
- •II семестр (экзамен)
- •Программа н содержание экзамена
- •I. Упражнения, снимающие напряжение с окологортанной мускулатуры.
- •Четкое в чашах чириканье птиц,
- •IX. Стихотворные тексты, соединенные с движением.
- •X. Орфоэпические билеты.
- •... Быть вольным, одиноким,
- •Без будущих и прошлых дней.
- •Часть I. Работа над текстом
- •Глава 1. Предмет "Сценическая речь", его материал, задачи.
- •Часть п. Стихотворная речь
- •1. Дыхание, артикуляция, резонирование
- •3. Материалы зачета и экзамена I курса
- •Подписано в печать 17.09.2002. Гарнитура "Тайме". Формат 70x100/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Фнэ. Пл. 32.
Двусложные размеры;
Хорей - и"; ударения падают на нечетные слоги (1, 3, 5, 7)
Мчатся | тучи, | вьются | тучи... -U -и -и -w
(А. С. Пушкин)
Ямб и - ; ударения падают на четные слоги (2, 4, 6, 8)
И вновь 1 обыч | ным ста|ло мо|ре... w- kj - \j - kj — kj
(А. А. Блок)
Трехсложные размеры:
1. Дактиль - w v ; ударения падают на 1, 4, 7, 10 слоги
Как хоро|шо ты, о |море, ноч | ное... -uu — kj kj -uu -w
(Ф. И. Тютчев)
' Знаком (-) обозначается ударный слог, знаком (и) — безударный слог.
132
2. Амфибрахий
u - w ; ударения падают на 2, 5, 8, 11 слоги В песчаных! степях а|равийской|земли...
и - KJ
и - и
(М. Ю. Лермонтов)
3. Анапест
w и - ; ударения падают на 3, 6, 9,12 слоги Почернел 1 и скривил | ся бревен j чатый мост
и <j —
(А. А. Ахматова)
Знакомя студентов со схемой той или иной стопы, необходимо особо подчеркнуть, что стопы определяются в пределах целой строки (а не в каждом слове отдельно).
Отдавая должное схематическому изображению размера стиха, мы в то же время считаем, что это лишь одно из средств определения размера. Весь ритм стиха должен в дальнейшем улавливаться актером и режиссером на слух, поскольку это ритм звучащего слова. При определении размера можно проскандировать стихи — то есть произнести их, отвлекаясь на время от смысла и подчеркивая лишь размер (как читают маленькие дети). Читать, улавливая слухом закономерность чередования ударных и безударных слогов. Советуем скандирование сопровождать хлопками рук, более сильным, энергичным хлопком отмечая ударный слог,
Кроме того, надо выучить на слух схему каждого размера, чтобы не прибегать к помощи графического ее изображения:
Двусложные размеры:
Хорей: раз-два, раз-два, раз-два... Ямб: раз-два, раз-два, раз-два...
Трехсложные размеры:
Дактиль: раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три... Амфибрахий: раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три... Анапест: раз-два-три, раз-два-три, раз-два-три...
При скандировании необходимо помнить, что определить размер можно не по одной, а по нескольким строкам. Ритмическая структура стиха при чередовании строк становится более ощутимой. К тому же по одной строке, взятой в отрыве от других, неопытному человеку уловить ритмическую инерцию стиха трудно, поскольку в этой строке могут быть пропуски метрических ударений (так называемые пиррихии), о которых пойдет речь несколько позднее.
Ритм стиха определяется совокупностью многих факторов, К ним относится, например, длина строки, то есть количество стоп в строке.
(А. И. Островский)
Двустопный дактиль:
Трехстопный дактиль:
Буря на I нёбе ве-1 чернем, Мбря сер-lauToro |шум — Буря на | море и |думы, Хбр возрас-1 тающих i дум..
(А. Фет)
Четырехстопный дактиль;
Тучки не-|бёсные, I вечные I странники! Степью ла-1 зурною, | цепью жем-1 чу ж ною Мчитесь вы, | будто как | я же, из-1 гнанники | С милого I севера I в стйрону I южную. |
(М. Ю. Лермонтов)
Сверхдлинные размеры встречаются в русской поэзии редко. Например:
Настигаю. Настигаю. Огибаю. Обгоню, Я колдую. Вихри чую. Грею сбрую я коню.
(8-стопный хорей. — К. Бальмонт. "Кто кого")
В глухой колодец, | давно забытый, I давно без жизни и без воды, Упала капля | — не дождевая, | упала капля I ночной звезды. Она летела I стезей падучей I и догорела | почти дотла, И только искра, |и только капля |одна сняла!еще светла. (8-стопный ямб. — К. Бальмонт. "Капля")
Как правило, короткая строка звучит легче, живее, чем строка длинная. Сравните:
Ночкой I зефир I Струит ! эфир, | Шумит, Бежит |
Гвадал I квнвир... (двустопный ямб) и: Зима. [ Что де-1 лать нам | в дерев-1 не? ЯI встреча-[ю
Слугу, I несу-1 щего I мне ут-1 ром чаш-1 ку ча-1 ю... (шестистопный ямб)
В шестистопном и пятистопном стихе встречается еще один ритмообразующий фактор — цезура, о которой выше уже шла речь. В пятистопном стихе цезура стоит после второй стопы:
На старости ' я сызнова живу. Минувшее ' проходит предо мною.
(А. С. Пушкин)
В шестистопном стихе цезура стоит после третьей стопы:
Я признаюсь, люблю ' мой стих александрийский, Ложится хорошо ' в него язык российский...
(П. Вяземский)
Классицистские трагедии писались александрийским стихом — шестистопным ямбом с цезурой после третьей стопы и смежной рифмовкой (концевым созвучием двух смежных строк). Александрийский стих звучал мерно, торжественно, величаво. С начала XIX века получает наибольшее распространение пятистопный ямб. Здесь цезура, стоящая после второй стопы, делит стих на две неравные части, что создает большее интонационное разнообразие. Цезурованным пятистопным ямбом написана, например, трагедия А. С. Пушкина "Борис Годунов".
В поэзии и стихотворной драматургии встречается неупорядоченное чередование длинных и коротких строк, что также влияет на ритм стиха. Это так называемый вольный стих (не путать со свободным!). Вольным называется стих, в котором есть четкое чередование ударных и безударных слогов, присутствуют рифмы, но строки имеют разную длину. Вольным разностопным ямбом, например, написаны "Горе от ума" Грибоедова, "Маскарад" Лермонтова, "Сирано. де Бержерак" Ростана и др. Длина строки в вольном стихе зависит от длины фразы. Поэтому в вольном стихе — многообразие живых разговорных интонаций.
Фамусов
Вкус, батюшка, отменная манера;
На все свои законы есть:
Вот, например, у нас уж исстари ведется.
Что по отцу и сыну честь;
Будь плохонький, да если наберется
Душ тысячки две родовых —
Тот и женнх.
(пятистопный ямб) (четырехстопный ямб) (шестистопный ямб) (четырехстопный ямб) (пятистопный ямб) (четырехстопный ямб) (двустопный ямб)
Вариантность ритма зависит и от наличия пиррихия и спондея. Их количество и расположение в строке оказывают значительное влияние на ритмико-интонационное звучание стиха. Пиррихий и спондей не существуют отдельно и встречаются только в ямбе и хорее. Их присутствие вызвано тем, что в русском языке много слов, состоящих не только из двух-трех, но и из четырех-пяти слогов. Поэтому в стихе могут встретиться облегченные стопы, в которых нет ударного слога. Такие облегченные стопы и называются пиррихием. Это условное обозначение пропуска метрического ударения на том месте стопы (ямбической или хореической), где наш слух уже уловил определенную ритмическую инерцию нескольких строк в стихотворном произведении.
В безмбл-! вии | садов, | весной, | во мгле ! ночей, Поёт I над рб-1 30jq | восгйч- 1ный_сл- [ловёи, |
{А. С. Пушкин)
Здесь вторая стопа первой строки и третья, пятая стопы второй строки облегчены пиррихием (стопы пиррихия выделены в приведенном тексте).
Спондей — вспомогательная стопа, в которой ударения падают на два рядом стоящих слога. Спондей утяжеляет строку, придает ей особо напряженное звучание, делает более значительной, весомой.
Скучна |мн£ 6т-|тепель; [вонь, грязь! — весной] я 66-1 лен.
Спондей встречается сравнительно редко, пиррихий — чрезвычайно распространен. Пиррихии способствуют возникновению разнообразных ритмических оттенков стиха, что хорошо ощущается при сравнении пушкинских строк, написанных одним и тем же размером (четырехстопным ямбом) :
Примеры взяты из книги В. Е. Холшевникова "Основы стиховедения. Русское стихосложение". Л.,
1972. С. 31.
Пора,[ пора,] рога| трубят|... И не| пуск6-| я тьму| ночну-|ю... Почу^я ро-|ковой [ ог6нь|„. Богат | и сла-|вен Ко-|чубёй|... Адмн-|ралтей-|ская | игла|... И кла-|нялся| непри-|нуждён-|но..
(пиррихия нет) (пиррихий на первой стопе) (пиррихий на второй стопе) (пиррихий на третьей стопе) (пиррихий на первой и третьей стопах) (пиррихий на второй и третьей стопах)
При чтении вслух легко уловить различие ритмомелодики этих строк, несмотря на общность размера.
Ритмообразующим фактором служит и клаузула — группа заключительных слогов в стихе, начиная с последнего ударного слога. Клаузулы присутствуют в любом стихе — в рифмованном и в нерифмованном. Есть они и в так называемом белом стихе. Белым стихом называют метрические (стопные) стихи без рифм. В стихотворной драматургии наиболее распространен именно белый стих (обычно пятистопный ямб). Например, белым стихом написаны "Маленькие трагедии" А, С. Пушкина.
Клаузулы различаются в зависимости от места ударения. Клаузулы с ударением на последнем слоге называются мужскими:
То было раннею весной...
(А. К. Толстой)
Клаузулы с ударением на предпоследнем слоге называются женскими:
Отворите мне темницу...
(М. Ю. Лермонтов)
Клаузулы с ударением на третьем от конца слоге называются дактилическими: