Критерії оцінки по темі

№	Вид контролю	Бали
1.	Вхідний рівень підготовки (10 тестових завдань)	Одна правильна відповідь – 1 бал Мах = 10 балів
2.	Письмове опитування з програмних питань	Повна правильна відповідь – 60 балів Несуттєві помилки – 45 балів Неповна відповідь, помилки – 30 балів Відповіль неправильна або відсутня – 0 б. Мах = 60
3.	Виконання практичного заняття, оформлення протоколу практичного заняття	Якісне виконання без помилок – 20 балів Несуттєві помилки – 15 балів Є помилки, але розкрита суть завдання – 10 балів Нерозкрита суть завдання, відсутність протоколу – 0 балів Мах = 20 балів
4.	Підсумковий тестовий контроль (10 тестових завдань)	Одна правильна відповідь – 1 бал Мах = 10 балів

Шкала конвертації (максимальна кількість балів – 100 )

100-81 = 7 б. – «5»; 80-61 = 5 б. – «4»; 60-41 = 3 б. – «3»; 40-0 = 0 б. – «2»

Підсумки роботи студента на занятті

Відповіді на ситуаційні задачі:

Результати експерименту:

Висновки:

Дата «____» _______________ 200 р. Підпис студента

Оцінка викладача:

тести ________ ; письмове опитування _________; практичне заняття ______ ; Загальна кількість балів ____________ ;

Оцінка за традиційною 4-х бальною шкалою ___________ ;

Конвертовані бали ___________ .

Підпис викладача

Модуль 1. Загальна патологія змістовний модуль 3. Типові порушення обміну речовин

Тема 16. Порушення кислотно-основного стану.

Актуальність теми: Концентрація іонів водню (Н⁺) в клітинах та біологічних рідинах – один з важливих факторів збереження гомеостазу організму, який впливає практично на всі життєво важливі функції: активність ферментів, стан мембран, чутливість рецепторів та інше. Відхилення рН викликає порушення метаболізму та функції життєво важливих систем організму, життєдіяльності клітин (навіть їх загибель). Зрушення показника рН в межах ±0,1 викликає порушення дихання і кровообігу; ±0,3 – втрату свідомості, порушення гемодінамики і вентиляції легень; в межах ±0,4 і більше – загрожує смертю організма.

Цілі заняття:

Загальна мета: Знати загальну характеристику порушень кислотно-основного стану. Знати класифікацію, етіологію і патогенез та клінічні прояви ацидозу. Вивчити види, причини і механізми розвитку, прояви та лабораторні криткрії алкалозу. Вивчити взаємозв’язок між кислотно-основним станом та порушеннями електролітного обміну. Знати патологічні зміни в організмі при порушеннях кислотно-основного стану та механізми компенсації.

Конкретні цілі:

1. Вивчити етіологію та патогенез основних форм ацидозу.

2. Вивчити етіологію та патогенез основних форм алкалозу.

3. Знати патологічні зміни та механізми компенсації організму при порушеннях кислотно-основного стану.

4. Дослідити роль буферних систем крові та анатомо-фізіологічних систем організму в компенсації порушень кислотно-основного стану.

Необхідні базові знання та вміння:

Роль кислотно-основного гомеостазу в життєдіяльності організму.

Буферні системи організму.

Роль анатомо-фізіологічних систем організму в підтриманні рН.