7.2.2.8. Проективні методи

Проективні методи в психології — сукупність методик цілісного вивчення особистості, яка базується на психологічній інтерпретації ре­зультатів створеної експериментальної ситуації. Метод забезпечується сукупністю проективних методик, основною метою яких є вивчення особистості як одного цілого. Методики поділяють на:

• асоціативні (наприклад, тести Гольцма, Роршаха та завер­шення незакінчених речень);

• інтерпретаційні (наприклад, ТАТ);

• експресивні (наприклад, психодрама, тест малюнка люди­ни, тест малюнка тварини, якої не існує, тощо).

Проективні методи мають значні можливості в дослідженні індиві­дуальних виявів особистості. Проте вони не відповідають вимогам пси­хометричних інструментів, оскільки не виключають впливів на відпо­віді індивіда в проективному тесті багатьох ситуаційних факторів: ін­струкцій, особистості експериментатора, психічних (тимчасових) ста­нів досліджуваного тощо. Крім цього, існує проблема надійності та ва-лідності проективних тестів. У зв'язку з цим використання проектив­них методів потребує широкої теоретичної підготовки офіцера-дослід­ника та наявності практичного досвіду з реалізації методик цього типу.

Розглянемо деякі з цих тестів. Тест Роршаха полягає в тому, що дослід­жуваному почергово демонструють 10 карток, на яких зображені чорнильні плями різних конфігурацій та кольору. Розглядаючи кожну картку, воїн має відповісти на запитання: «Що це може бути?» На підставі одержаних відпо­відей поряд з іншими показниками визначається багатством уяви, здібність до синтезу, критичність розуму, інтелектуальна активність.

Тематичний апперцепційний тест (ТАТ), створений американськими психологами, складається з 29 картин із певним зображенням, крім того, пропонується одна картина без зображення, на якій досліджуваний за влас­ним бажанням може зобразити будь-що. Для правильного оцінювання одер­жаних даних необхідно мати певці„відомості про минуле і теперішнє до­сліджуваного.

7.2.2.9. Вивчення продуктів діяльності

Вивчення продуктів діяльності — один із найпоширеніших методів психологічного дослідження. Цей метод у військовій психології являє собою систему дослідницьких дій, спрямованих на збирання, система­тизацію, аналіз та тлумачення продуктів діяльності особистості. Під продуктом діяльності воїна .мають на увазі реально-практичні та іде­альні за формою вияви його активності щодо військової служби. Цей метод потребує високого професіоналізму офіцера-дослідника: за об'єк­тивним результатом діяльності досліджуваного він має відновити не тільки хід цієї діяльності й динаміку мотивів, а й суб'єктивний компо­нент цієї діяльності. Вивчення продуктів діяльності поєднує кілька дослі­дницьких та аналітичних процедур, серед яких виділяють:

1. аналіз особистих документів — листів, фотографій, щоден­ників, автобіографій тощо, якісно-кількісний аналіз яких дає цінний матеріал для психодіагностики, дослідження жит­тєвого шляху особистості;

2. аналіз офіційних матеріалів групової, колективної та ма­сової комунікації— записи розмов, дискусій, нарад, різно­манітні накази, оголошення, розпорядження, газети, радіо-і телепередачі тощо; застосовується для вивчення соціаль­них процесів, явищ та їх проекції на діяльність і поведінку військовослужбовця;

3. аналіз продуктів діяльності — система процедур, спрямо­ваних на дослідження та тлумачення змістовних результа­тів діяльності воїна (військово-професійних, суспільних, поведінкових тощо).

Вивчення продуктів діяльності як метод психологічного досліджен­ня широко використовується у військово-психологічній науці як у до­слідницькій, так і вжитковій сфері. За певних умов цей метод може ви­користовуватись у дослідженні як основний, проте найчастіше висту­пає як допоміжний.