105 Http://www.Bionet.Nsc.Ru/labs/neurogen/russian/index.Html

111

торы навязали животным другие правила: на следующий день самец-побе-

дитель из одной пары сражался с побежденным самцом из другой пары. И

так в течение 10 или 20 дней!

Поведение обоих животных со временем менялось. Запуганные

≪жертвы≫ старались убежать от противника или демонстрировали позу

полного подчинения (лежа на спине), но даже она не останавливала агрес-

сора, который становился все более злобным, а его атаки –более жестоки-

ми. Создавалось такое впечатление, что плачевный вид жертвы раздражал

и еще больше распалял агрессора. Однако ближе к концу эксперимента их

поведение снова менялось: они меньше атаковали и кусали жертву, выра-

жая свою агрессию в том, что начинали ≪принудительную чистку≫ его

шкурки. Это ритуальное действие, которое требует от агрессора меньше

затрат энергии, но так же эффективно подавляет противника. Ученые счи-

тают его результатом обучения.

После экспериментов у агрессоров и жертв исследовали физиологиче-

ское состояние: Жертвы теряли в весе, приобретали язву желудка и иммуно-

дефицит, у них падало количество мужского полового гормона –тестосте-

рона. Это говорит о сильном стрессе. Агрессоры были ≪в порядке≫: по-

скольку их поведение подкреплялось победой, они не испытывали разруши-

тельных последствий стресса. Они становились более активными, но при

этом появлялась нервозность и раздражительность. Интересно, что победи-

тели, так же, как и побежденные, почти перестали реагировать на самку.

Ученые находят много общего в поведении мышей и людей, ≪обу-

чившихся≫ быть агрессивными; и те, и другие вновь стремятся к проявле-

нию агрессии, им нравится подавлять и побеждать противника. Очень

часто участники одного военного конфликта уже по своей воле участвуют

в другом или выбирают себе специальность, так или иначе связанную с

агрессией и насилием. Она связана для них с положительными эмоциями,

поскольку победа –лучшая награда, но их личность изменяется, они мо-

гут быть беспричинно жестокими, агрессивными ко всем окружающим,

раздражительными и в то же время тревожными. Так же, как в мыши-

ных драках, подчиненная поза жертвы уже не сдерживает атакующего сам-

ца, плачевный вид поверженного противника порой вызывает у победителя

не жалость, а раздражение. Корни сходного поведения лежат в одних и

тех же биохимических изменениях в мозгу мышей и людей при длитель-

ной агрессии.

Для объяснения агрессивного поведения весьма продуктивным, на

наш взгляд, является аффективно-динамический подход, предложенный

112

И.А. Фурмановым106. Он рассматривает взаимодействие в триаде ≪стра-

дание-страх-гнев≫, которое может быть как адаптивным, так и дезадап-

тивным. В частности, взаимовлияние страха и гнева может непосред-

ственно сказываться на характере поведения. Например, при значитель-

ном доминировании страха преобладает механизм подавления, направ-

ленный на исключение из сознания мыслей или переживаний, вызван-

ных негативными эмоциями. Это приводит к формированию подавлено-

агрессивного типа поведения. В случае относительного паритета

страха и гнева может действовать механизм смещения –разрядки нако-

пившихся эмоций на предметы, животных или людей, воспринимаемых

как менее опасных для индивида, вместо выражения эмоций на истин-

ные объекты, вызывающие негативные эмоции. В результате формирует-

ся пассивно-агрессивный тип поведения. Когда гнев является доминиру-

ющей эмоцией, могут наблюдаться открытые агрессивные реакции, что

соответствует активно-агрессивному типу поведения.

Ряд исследований западных социальных психологов позволил сде-

лать вывод, что на проявление агрессивного поведения влияют многие

переменные. В частности, агрессивное поведение во многом зависит от

того, как человек интерпретирует поведение других: люди склонны вести

себя агрессивно, если они интерпретируют действие другого как агрессив-

ное. Исследователи агрессии пришли к выводу том, что по мере возраста-

ния активирующегося раздражения возрастает возможность агрессивного

поведения. Негативная активация является важным фактором в готовности

индивида отреагировать агрессией. Наряду с неудачами есть много других

состояний, способных повысить активацию и увеличить возможность

агрессии. Исследователи обратили особое внимание на факторы влияния

окружающей среды на агрессию –шум, теснота и жара107.

Чтобы изучить влияние шума на агрессию Е. Доннерстайн и Д. Уил-

сон провели небольшой эксперимент108. На его первой стадии половина

участников-мужчин была раздражена тем, что их письменные работы по-

лучили низкую оценку со стороны контролера (работы другой половины

были оценены положительно). На второй стадии испытуемым предостави-

ли возможность сделать уколы электротоком различной силы контролеру

(женщине, которая оценивала их работы), когда она делала ошибки при ре-

шении задачи. Сила уколов служила мерой агрессивности. На этой стадии

эксперимента на испытуемых надели наушники, через которые подавались

легкие или сильные шумы. В результате оказалось, что шум, как раздража-