77 Милграм с. Эксперимент в социальной психологии. –сПб., 2000. –с.138–61.

86

Далее по ходу сценария ученик дает ответы, выбирая правильное, по

его мнению, слово из четырех предложенных и нажимая кнопку, зажигаю-

щую в верху панели электрогенератора одну из четырех сигнальных лам-

почек. После первой ошибки ученика учитель увеличивает напряжение на

15 Вольт, затем еще на 15 вольт и так далее. Стоящая перед учителем ди-

лемма усугубляется ≪реакцией≫, которую он получает от несчастного уче-

ника: в начале от него поступают лишь словесные протесты по поводу бо-

лезненности ударов, однако, при этом он продолжает принимать участие в

эксперименте. Затем, когда напряжение разряда достигает 300 вольт, уче-

ник, протестуя, начинает колотить в стену. С этого момента ответы учени-

ка перестают отображаться на расположенной перед учителем панели. Тем

не менее, после каждого разряда ученик продолжает стучать в стену. Затем

прекращается и стук.

По ходу процедуры экспериментатор напоминал учителю о его обя-

занностях. Если учитель смотрел на экспериментатора в ожидании указа-

ний, тот говорит: ≪Пожалуйста, продолжайте≫ или ≪У вас нет выбора: вы

должны продолжать≫.

Вся серия включала в себя четыре экспериментальные ситуации, от-

личающиеся друг от друга степенью психологической дистанцированно-

сти испытуемого от жертвы: в первом случае в ситуации слабой обратной

связи ученик находился в другой комнате и испытуемый не мог видеть или

слышать его и лишь после наказания разрядом мощностью в 300 вольт

ученик начинал стучать в стену, а после вообще замолкал, не подавая при-

знаков жизни; вторая ситуация (голосовая обратная связь) в целом была

идентична первой, только теперь испытуемый мог слышать протесты

жертвы (жертва и испытуемый находились в смежных комнатах, но дверь

была оставлена приоткрытой, и учитель отчетливо слышал жалобы и про-

тесты ученика); третья экспериментальная ситуация (тесная про-

странственная близость) была аналогична второй, но с той разницей, что

теперь жертва и испытуемый находились уже в одной комнате и сидели на

расстоянии всего полуметра друг от друга (испытуемый наблюдал реакции

жертвы); четвертая и последняя стадия этой экспериментальной серии, мо-

делирующая ситуацию прямого физического контакта, была идентична

третьей –за тем исключением, что для получения электрического удара

ученик должен был положить руку на прибор, а когда после разряда в 150

вольт ученик отказывался делать это, экспериментатор приказывал испы-

туемому, чтобы он самолично положил руку провинившегося ученика на

прибор (физический контакт с жертвой).

Полученные результаты показали существенное снижение тенден-

ции подчинения авторитету экспериментатора по мере сокращения дистан-

ции между испытуемым и жертвой. В первой ситуации отказались подчи-

ниться экспериментатору 34% испытуемых, во второй –37,5%, в третьей – 87

60%, В четвертой –70%. Однако, как следует из этого эксперимента, под-

чиняясь авторитету, люди в своем большинстве (в одном из вариантов их

число доходило до 68%!) способны переступать границу отметки ≪Опасно:

сильный разряд≫ и доходя до последнего переключателя, что было бы

сравнимо с убийством.

Вместе с тем, подчинение авторитету –довольно распространенная

ситуация в различных сферах жизнедеятельности людей. В частности, ин-

тересный эксперимент был проведен в государственной и частной больни-

цах в США78. Изучалось поведение медицинских сестер. Дежурной сестре

звонил по телефону врач, имя которого она знала, но с которым никогда

прежде не имела личного контакта. Врач говорил сестре: ≪Звонит доктор

Дюбуа из психиатрического отделения. Сегодня утром я должен обследо-

вать одного из ваших пациентов, господина Дюфура. Мне бы хотелось,

чтобы он принял лекарства, которые к моему приходу должны начать дей-

ствовать. Не могли бы вы проверить, есть ли в шкафу ≪Астротен≫? (врач

произносит по буквам). Сестра направлялась к шкафу и действительно на-

ходила там коробку, на которой было написано именно это название и его

дозы. После того, как сестра подтверждала наличие лекарства, врач про-

должал: ≪Хорошо, мне бы хотелось, чтобы вы дали господину Дюфуру 20

мг (превышение максимальной дозы в два раза!) ≪Астротена≫. Я приду ми-

нут через 10 и тогда письменно оформлю распоряжение≫.

Распоряжение доктора Дюбуа нарушало многие служебные правила,

некоторые из них –грубо. Прежде всего оно исходило от лица, с которым

медицинская сестра лично не была знакома. Кроме того, лекарство не вхо-

дило в список разрешенных препаратов, а главное: назначенная врачом

доза значительно превосходила допустимую. Между тем из 22 меди-

цинских сестер, которым по телефону было передано такое распоряжение,