- •Начала практической социологии
- •Содержание
- •19 .... Глава I. Личный опыт и научное требование объективности (Луи пэнто)
- •391 Библиография От редактора
- •Введение
- •Глава I. Луи Пэнто. Личный опыт и научное требование объективности
- •1. Объективирующий разрыв
- •1.1. Методологическое применение сравнения: процесс внушения в «тотальных институциях»
- •Наблюдение и институция
- •Наблюдение над техникой умерщвления
- •Техника умерщвления в армии
- •Техника умерщвления в младших семинариях
- •1.2. Установление связей между социальными свойствами агентов и социальными функциями «тотальной институции»
- •Военная селекция и иерархия качеств Как изучать селекцию призывников?
- •Иерархия людей и иерархия качеств
- •Социальные условия повиновения
- •Доминирующие и доминируемые в военной институции
- •Доказательность сравнения
- •Школьная «классифицирующая машина»: la khagne*
- •Процесс классификации в младших семинариях
- •1.3. Воспроизводство «тотальной институции» и наблюдение за изменениями
- •Регулирование кризиса: военная институция
- •Непреодолимый кризис? Пример младшей семинарии
- •2. Объективация опыта
- •2.1. Объективация опыта доминируемых
- •Символическое доминирование и ситуация исследования
- •Навязанный язык и стратегия необходимости: пример письменного сочинения
- •Нейтрализация эффектов доминирования: в поисках свободного языка
- •2.2. Оппозиция «они — мы» как категория восприятия
- •«Они — мы» в мире труда
- •«Они — мы» в армейской жизни
- •Заключение Амбивалентность группы равных
- •2.3. Армия как социальный мир «пережидания»
- •Хитрости, компромисс и отступления от правил, не влекущие за собой риска
- •Дедовщина
- •Заключение: включенное наблюдение и отношение к объекту
- •Глава II. Реми Ленуар. Предмет социологии и социальная проблема
- •1. Заранее сконструированная реальность и конструирование социологического объекта
- •1.1. «Естественная» категория — возраст
- •1.2. «Естественные» категории и социальные ставки
- •1.3. Неосознаваемая семантика и заранее сконструированный объект: «семья»
- •2. Социальное основание заранее сконструированных категорий
- •2.1. Морфологические и экономические трансформации
- •2.2. Социальная проблема и формы солидарности
- •Экономические трансформации и эволюция семейных структур: придуманная старость
- •3. Социальный генезис социальной проблемы
- •3.1. Давление и выражение
- •3.2. Сила слов и социальные силы
- •3.3. Государственное освящение и работа по легитимации
- •Комиссия изучения проблем старости (1960-1962)
- •3.4. Эксперт и социолог
- •4. Институционализация
- •4.1. Бюрократизация социальных отношений
- •4.2. Дискурсы институций
- •4.3. Институционализация новой морали
- •4.4. Государственный позитивизм
- •Заключение: Социальное основание социальных представлений
- •Понятие «ненормального детства»
- •Глава III. Доминик Мерлье. Статистическое конс труирование
- •1. Влияние формы сбора данных на результаты
- •1.1. Статистика самоубийств
- •1.2. Безработица
- •1.3. Контрацепция
- •1.4. Социально-профессиональные категории и квалификация
- •1.5. Какой статус придавать «ошибкам»?
- •2. Социология статистического производства
- •2.1. Толкование «неестественных» смертей
- •2.2. Безработица, ее формы, отношение к безработице
- •2.3. «Иметь детей — это значит не хотеть их не иметь»
- •2.4. Наименование профессии как ставка в игре
- •2.5. Статистическая коммуникация
- •Заключение: Социологическое отношение к социальному миру
- •Глава IV. Патрик Шампань. Разрыв с предвзятыми или искусственно созданными конс трукциями
- •1. Техника опроса — это не наука
- •1.1. Политическая и инструментальная критика опросов общественного мнения
- •1.2. Высокая разнородность «опросов»
- •Мнения или артефакты
- •1.3. Незаконные обобщения
- •2. Социология и опросы общественного мнения
- •2.1. Выборка как элемент политического конструирования
- •Вердикт
- •2.2. Социологическое конструирование «не-ответов»
- •2.3. Социологическое конструирование ответов
- •Магия цифр
- •2.4. Социологическое конструирование вопросов
- •3. Политическое использование опросов общественного мнения
- •3.1. Социальные функции «политологических» вопросов
- •3.2. Эффект легитимации опросов общественного мнения
- •3.3. Опрос общественного мнения: «эффект вердикта»
- •4. Социологическое конструирование: «уличная демонстрация в средствах массовой информации»
- •4.1. Сбор данных: описание демонстрации
- •4.2. Информация как социальная ставка
- •4.3. Эффект круга
- •Заключение: Социальные науки и социальные представления о науке
- •Приложение. Александр Бикбов. Формирование взгляда социолога через критику очевидности
- •1. Программа социального познания школы Бурдье
- •1.1. Обыденная очевидность и объективный мир
- •1.2. Взгляд исследователя и свойства объекта исследования: имманентное и транцендентное описание социального мира
- •1.3. Очевидность, классификация и вопрос власти
- •1.4. Социологическая бдительность против схоластического разума
- •1.5. Метод имманентного анализа
- •2. Система практических оппозиций и структура школы
- •2.1. Оппозиция исследователя/профессора: против самодовлеющей учености
- •2.2. Оппозиция узкого/широкого производств: критика обыденных и политических представлений в социологии
- •2.3. Основание критической диспозиции
- •2.4. Генезис и структура школы Бурдье
- •2.5. Введение социологии в политическую практику
- •Заключение: Расколдование мира и освобождение от иллюзий
- •Примечания
- •Литература
- •Глава I. Луи Пэнто. Личный опыт и научное требование объективности 7
- •Глава II. Реми Ленуар. Предмет социологии и социальная проблема 30
- •Глава III. Доминик Мерлье. Статистическое конс труирование 56
- •Глава IV. Патрик Шампань. Разрыв с предвзятыми или искусственно созданными конс трукциями 87
Мнения или артефакты
Специалистам в области социальных наук давно известно, что на ответы вопросника могут влиять определенным образом сформулированные вопросы и порядок их следования. По мере накопления опыта оказалось возможным даже производить учет и измерение определенного числа таких эффектов, которые выражаются иногда, как показывают три нижеприведенных примера, заимствованных из статьи Жан-Поля Греми, в виде
[236]
значительных расхождений в распределении ответов. Тем не менее не подразумевает ли этот тип сравнения, каким бы полезным он ни был, что существует «хорошая» формулировка вопросов, позволяющая уловить «настоящие мнения»? Если предположить, что не существует самих по себе «хороших» вопросов, а только более или менее точные интерпретации того смысла, который следует придать ответам на заданный вопрос, то нужно произвести решительное смещение смысла критического анализа и в конечном счете спросить себя, не обречено ли анкетирование в этой области на сбор не столько сложившихся мнений, сколько простых реакций на ситуацию опроса.
Пример № 1
Сравнение совокупности уравновешенных и неуравновешенных вопросов
Вопрос: Считаете ли вы, что сегодня государство реально ориентировано на проведение политики экономии энергии?
Форма А Форма В
да, очень серьезно |
4,5% |
|
да, но осторожно |
22,0% |
|
да, но время от времени |
13,0% |
23,0% |
да, но несогласованной |
26,5% |
|
да (всего) |
66% |
|
Нет |
27,0% |
50% |
не знаю |
6,0% |
22,0% |
нет ответа |
1,0% |
5,0% |
|
100% |
100% |
(N= 280) (N=280)
[237]
LSD, июль-август 1983 (почтовый опрос) (х2=1ОЗ,94 dl=3p<O,OOl) Источник: Juan S. L'ouvert et le ferme dans la pratique du questionnaire. Analyse comparative et specifies de lenquete par correspondance // Revue trangaisedesociologie. №27 {2). A\n\-)\i\nl9&6. P. 301-316; 304-305.
Пример № 2
Воздействие вопроса с приведением примера на распределение ответов
Вопрос. Форма А: Шесть европейских стран — Германия, Бельгия, Франция, Италия, Люксембург, Швейцария заключили соглашение об «общем рынке». В частности, предусматривается свободная циркуляция рабочей силы между шестью странами, т. е. любой человек при желании может поселиться и работать в другой стране. Считаете ли Вы, что свободное перемещение трудящихся это хорошо, плохо или не имеет значения?
Вопрос. Форма В: Шесть европейских стран — Германия, Бельгия, Франция, Италия, Люксембург, Швейцария заключили соглашение об «общем рынке». В частности, предусматривается свободная циркуляция рабочей силы между шестью странами, т. е. любой человек при желании может поселиться и работать в другой стране. Например, итальянцы или немцы смогут поселиться во Франции, а французы смогут работать в Италии или Германии. Считаете ли вы, что свободное перемещение трудящихся это хорошо, плохо или не имеет значения?
Форма А Форма В это хорошо 61% 48%
это плохо 18% 25%
это не имеет значения 9% 12%
не ответили 12% 15%
100% 100%
(N=1142) (N=1126)
[238]
INED, март-апрель 1962 (х2=39,15 dl = Зр<О,ОО1)
Источник: Girard A., Bastide И. Niveau de vie, emploi et croissance de
la population // Population. № 17 (4). Octobre-decembre 1962. P. 663
Пример №3
Влияние порядка, в котором вопрос размещен в вопроснике, на распределение ответов
Вопрос: Считаете ли вы, что в целом уровень рож-
|
даемостиi |
в настоящее время |
во Франции слишком |
|
высок, недостаточно высок |
или достаточен? | |
|
|
|
|
|
|
Начало |
Конец |
|
|
вопросника |
вопросника |
|
слишком высок |
38% |
29% |
|
достаточен |
51% |
56% |
|
недостаточно высок 6% |
6% | |
|
не ответили |
5% |
9% |
|
|
100% |
100% |
|
|
(N=1152) |
(N=1166) |
INED, декабрь 1959 — |
январь 1960 |
| |
Источник: Girard А. |
, Bastide H. Les problemes demografiques devant |
1'opinion// Population. № 15 (2). Avril-mai 1960. P. 264, note 1.
Примеры заимствованы из статьи: Gremy I.-P. Les experiences fran?aises sur la formation des questions d'enquete. Resultats d'un premier inventaire // Revue francaise de sociologie. Vol. XXVIII. 1987. P. 567-599.