Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656

3.Пан Г.В. Языковая экономия и коммуникативная насыщенность текстов в прессе ГДР: Автореф. дис.

... канд. филол. наук. М., 1978.

4.Admoni W.G. Der deutsche Sprachbau. L., 1972.

5.Grammatik der deutschen Gegenwartssprache: In 6 Bd. / Unter Bearb von Peter Eisenberg. Mannheim; Wien; Zürich: Duden, 1998.

6.Hackel W. Zu einem jüngeren Typ des engen appositioneilen Syntagmas // Deutsch als Fremdsprache.

1972.

7.Joeres R. "Der Friede" oder "der Frieden. Ein Problem der Substantivflexion // Sprachwissenschaft. Heidelberg. 1996.

8.Schmidt W. Grundfragen der deutschen Grammatik. Eine Einfürung in die funktionale Sprachlehre. В.,

1983.

9.Sommerfeldt K.E. Enwicklungstendenzen in der deutschen Gegenwartssprache. Leipzig, 1988.

КОНЦЕПТЫ И ИХ СВЯЗИ В ТЕКСТЕ . H.A. Сёмнина

(Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина)

This article deals with concepts as mental constructions that enable us to create our own image of the world. The analysis of the way concepts are organized into systems forming the logical structure of a text is considered by the author to be valuable for our understanding of communicative process.

В центре внимания современной лингвистической парадигмы и соответствующего ей когнитивного подхода находится выявление роли языка в построении «языковых и концептуальных картин мира» [11].

Анализируя исключительную роль, которая принадлежит языку в осмыслении мира и в процессе общения людей, когнитивная наука рассматривает вопрос о мыслительной основе языковых структур и их речевой реализации в качестве одного из важнейших. В этой связи особо актуальными становятся исследования когнитивной сферы человеческого мышления и тех присущих ей единиц, которыми она оперирует, а также законов, по которым эти единицы существуют и взаимодействуют в интеллекте и коммуникации человека.

Когнитивизм рассматривает язык в его двух измерениях: 1) язык существует как средство доступа ко всем когнитивным процессам человека, 2) сам язык изучается как когнитивный процесс, осуществляемый в коммуникации.

Представители когнитивной лингвистики считают, что каждый язык эквивалентен определённой системе концептов, посредством которой носители языка воспринимают, структурируют, классифицируют и интерпретируют поток информации, поступающей из окружающего мира. Очевидно, что существование любой системы предполагает наличие некоторых первичных элементов, из которых она строится. Такой единицей системы является концепт, являющийся предметом уже достаточно многочисленных исследований, в которых воплотилось многообразие точек зрения, отражающих традиционные взгляды и те, которые развиваются в работах представителей когнитивного направления исследований. В данной работе сделана попытка дать обзор существующих мнений по поводу терминов «концепт» и «концептуальная система», описать их сущностные характеристики, представить способы связи концептов в тексте, выделяемые отечественными и зарубежными лингвистами, а также выделить систему концептуальных связей на примере из гипертекста.

Термин «концепт» восходит к латинскому conceptus, что означает «мысль», «понятие». Данный термин употреблялся уже в 20-е годы исследователем С.А. Аскольдовым, который считал, что «концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределённое множество предметов одного и того же рода» [1. С. 14]. Термин «концепт» был введён в лингвистический обиход достаточно недавно, и, как всякий термин, обозначающий сложное научное понятие, он получает неоднозначную трактовку в работах разных учёных.

С одной стороны, концепты соотнесены с понятиями. В этой трактовке понятие - это «качество слова, позволяющее ему обнимать в едином символе от одного до огромного множества аналогичных предметов и явлений» [12. С. 245]. Понятия иерархично выстраиваются от менее отвлечённых к более абстрактным, становясь при этом концептами. Он

106

Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования= Рязань, 2002. - 236 с.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656

считает, что понятия «вызревают» до уровня концептов, а слова приобретают дополнительные параметры и глубину. Понятия и концепты, по его мнению, имеют разное происхождение: «Понятия возникают на базе прагматического опыта, обобщающего аналогичные предметы и явления в одно слово», тогда как «создание концептов требует уже научного подхода к проблеме, а именно, сравнения и обобщения материала для формулирования концептов в данной области научного знания» [12. С. 246].

Р.И. Павилёнис отождествляет понятия «концепт» и «смысл». «Процесс познания человека, заключающийся в развитии его умения ориентироваться в самом широком понимании этого слова в мире, - пишет он, - является процессом образования смыслов, или концептов, об объектах познания как процесс построения информации о них. Эта информация относительно актуального или возможного положения вещей в мире (то есть то, что индивид знает, предполагает, думает, воображает об объектах мира) и есть то, что мы называем «смыслом» или «концептом» [14. С. 101-102].

В работах Е.С. Кубряковой понятие концепта соотносится с теми «смыслами», которыми оперирует человек в процессе интеллектуального освоения мира, и поэтому «концепт» определяется как «термин, служащий объяснению ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знание и опыт человека; оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга (lingua mental is), всей картины мира, отражённой в человеческой психике [5. С. 90].

Идея «первичных смыслов» представлена в работах А. Вежбицкой, чья точка зрения основана на фундаментальной мысли Г. Лейбница о том, что любое объяснение зависит от "интуитивной очевидности неопределённых элементарных концептов", которые и составляют его конечное основание [3. С. 172]. Таким образом, любое объяснение, любая передача сложных и разнообразных значений невозможна без использования «исходного набора элементарных концептов, которые не требуют каких бы то ни было объяснений, поскольку они являются для нас врождёнными и интуитивно ясными» [3. С. 172]. Основная идея А. Вежбицкой заключается в том, что фундаментальные врождённые элементарные значения оказываются по существу теми же и составляют минимальное ядро любого языка, на котором базируются все сложные смыслы.

Такой набор элементарных концептов, или «первичных смыслов», обнаружен А. Вежбицкой и её коллегами в результате глубокого анализа естественных языков и состоит примерно из шестидесяти слов, полностью соответствующих друг другу по значению в разных языках. Основными «первичными смыслами» или «семантическими примитивами» (термин А. Вежбицкой) являются субстантивы (Я, ТЫ, НЕКТО (ЛИЦО), НЕЧТО (ВЕЩЬ), ЛЮДИ, ТЕЛО), детерминаторы (ЭТОТ, ТОТ ЖЕ, ДРУГОЙ), кванторы (ОДИН, ДВА, НЕСКОЛЬКО/НЕМНОГО, МНОГО/МНОГИЕ, ВЕСЬ/ВСЕ), атрибуты (ХОРОШИЙ, ПЛОХОЙ, БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ), ментальные предикаты (ДУМАТЬ, ЗНАТЬ, ХОТЕТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ), речь (СКАЗАТЬ, СЛОВО, ПРАВДА), предикаты действия, события, движения (ДЕЛАТЬ, ПРОИЗОЙТИ/СЛУЧИТСЯ, ДВИГАТЬСЯ), предикаты существования и обладания (ЕСТЬ (ИМЕЕТСЯ), ИМЕТЬ), концепты жизни и смерти (ЖИТЬ, УМЕРЕТЬ), логические концепты (НЕ, МОЖЕТ БЫТЬ, МОЧЬ, ПОТОМУ ЧТО, ИЗ-ЗА, ЕСЛИ, ЕСЛИ БЫ), концепты времени (КОГДА (ВРЕМЯ), СЕЙЧАС, ПОСЛЕ, ДО, ДОЛГО, НЕДОЛГО, НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ), концепты пространства (ГДЕ (МЕСТО), ЗДЕСЬ, ВЫШЕ/НАД, НИЖЕ/ПОД, ДАЛЕКО, БЛИЗКО, СТОРОНА,

ВНУТРИ) и др. [3.С. 173].

Таким образом, концепты составляют тот понятийный фонд, из которого извлекаются мыслительные единицы для осуществления речемыслительной деятельности.

Концепты, хотя и имеют материальное основание, носят идеальный характер: это абстракции довольно высокого уровня и значительной степени обобщённости, являющиеся результатом отражения действительности и в сознании человека. По мнению Е.С. Кубряковой, «именуется, собственно, не столько сама вещь или явление, сколько концепт, созданный человеком по поводу этой вещи, в связи с ней» [11. С. 165]. Причём не всегда концепты связаны напрямую с вербальным кодом, то есть только часть концептуальной информации имеет языковое выражение, другая часть информации передаётся незнаковыми способами.

107

Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования= Рязань, 2002. - 236 с.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656

В когнитологии рассматриваются такие структуры представления знаний, как мыслительные картинки (модели, образцы), схемы, фреймы, сценарии, инсайты [1. С. 19]. Важной особенностью концепта в отличие от других структур познания является его вербализация, обозначение словом, без чего существование концепта невозможно. С другой стороны, за каждым словом стоит концепт, то есть в языке не может быть слов, не связанных с определёнными концептами.

Концепт, поясняют авторы Лингвистического энциклопедического словаря, явление того же порядка, что и значение слова, но рассматриваемый в несколько иной системе связей, значение существует в системе языка, концепт - в системе логических отношений и форм, исследуемых в языкознании и в логике

[6. С. 384].

Являясь самостоятельным элементом концептуальной системы человека, построенной иерархично в соответствии с уровнями абстракции, концепт входит в более сложные когнитивные образования. Концепты можно сравнить со строительными блоками, из которых каждый человек строит свой дом. С помощью концептов человек организует всю информацию, поступающую к нему из внешнего мира. Именно благодаря концептам человек может классифицировать и обобщать явления действительности.

Е.С. Кубрякова трактует концепт, «подводя под это обозначение разносубстратные единицы оперативного сознания, какими являются представления, образы, понятия». В своей совокупности все такие концепты объединяются в единую систему, называемую «концептуальной системой», или «концептуальной моделью мира». Такой подход вполне согласуется с позицией Т. ван Дейка, который отмечает, что ««общее «знание» не является аморфным, оно организовано в концептуальные системы» [4.

С. 16].

Наиболее полное представление о концептуальной системе дано в работах Р.И. Павилёниса. Трактуя концептуальную систему носителя языка как систему его мнений и знаний о мире, отражающую его познавательный опыт на доязыковом и языковом уровнях и несводимую к какой бы то ни было лингвистической сущности, автор подчёркивает перспективность исследований, ориентированных на выявление роли как языковых, так и неязыковых факторов в познании мира и их соотношении. «Ещё до знакомства с языком человек в определённой степени знакомится с миром, познаёт его; благодаря известным каналам чувственного восприятия мира он располагает определённой (истинной или ложной) информацией о нём, различает и отождествляет объекты своего познания. Усвоение любой новой информации о мире осуществляется каждым индивидом на базе той, которой он уже располагает. Образующаяся таким образом система информации о мире и есть конструируемая им система как система определённых представлений человека о мире» [14. С. 101]. По его мнению, степень смысловой близости концептов концептуальной системы является решающим фактором возможности использования определённых концептов для построения или определения других концептов в рассматриваемой системе, возможность перехода от одних концептов к другим. Этот вывод соответствует фундаментальному принципу интерпретации, который требует последовательности во введении концептов, при котором содержащиеся в системе концепты являются основой для введения в систему новых концептов. Таким образом, концептуальная система конструируется непрерывно [14. С. 106].

Динамичность как одно из важнейших свойств концептуальной системы подчёркивает Е.С. Кубрякова: «Концептуальная система, это динамическое образование, постоянно находится в состоянии развития и оперативной подвижности. Она постоянно преобразуется под влиянием приходящей извне информации, причём информации, получаемой по разным каналам, а также в результате её усвоения и переработки мыслящим человеком» [11. С. 167-168]. Рассматривая концептуализацию как «осмысление поступающей информации, мысленное конструирование предметов и явлений, которое приводит к образованию определённых представлений о мире в виде концептов» [2. С. 22], H.H. Болдырев подчёркивает, что «человек мыслит концептами. Анализируя, сравнивая и соединяя разные концепты в процессе мыслительной деятельности, он формирует новые концепты как результаты мышления. Передача какойлибо информации и процесс общения в целом также представляет собой передачу или обмен концептами в вербальной или невербальной форме» [2. С. 24]. Таким образом, коммуникация является существенным условием познания человеком мира. В связи с этим анализ коммуника-

108

Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования= Рязань, 2002. - 236 с.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656

тивного пространства в когнитивном аспекте представляется чрезвычайно важным.

Коммуникативное пространство представляет собой базовое понятие для анализа коммуникации, так как

врамках этого пространства реализуется дискурс, конкретным материальным воплощением которого является текст. Выделение концептов и их связей позволяет по-новому взглянуть на процесс коммуникации, который можно рассматривать как взаимодействие концептуальных систем адресанта и реципиента. «Уровень совпадения концептуальных систем отправителя-адресанта и получателя-адресата является одним из факторов, обусловливающих адекватное декодирование текстового сообщения или прохождение текстовой информации по каналу семиотической системы с минимальными помехами» [13.

С. 38].

Концептуальная система автора, получая вербальное выражение, участвует в процессе порождения текста, когда из какого-либо внутреннего замысла происходит развёртка в высказывание. По мнению A.A. Сошальского, это «определённая система концептуально-ценностных ориентиров, определяющих выбор конкретных языковых средств, служащих кодом при передаче концептов посредством текстового сообщения» [13. С. 37]. Тем самым с помощью своей системы концептов один человек влияет на другого в процессе коммуникации, о которой Ю. Лотман говорит как о переводе текста с языка моего «я» на язык твоего «ты»: «Самая возможность такого перевода обусловлена тем, что коды обоих участников коммуникации, хотя и не тождественны, но образуют пересекающиеся множества» [6. С. 3], что сочетается с замечанием Т. ван Дейка о том, что «успешная вербальная коммуникация возможна, если только пользователи языка обладают общими значениями и знаниями» [4. С. 17].

Интернет как коммуникативное пространство представляет неограниченные возможности для изучения самых различных моделей дискурсов, воплощающихся в текстах. Уже не вызывает сомнения тот факт, что

всовременном мире Интернет - один из самых эффективных способов коммуникации, так как время и расстояние не являются преградой для участников общения.

Особый интерес, по нашему мнению, вызывают тексты, помещаемые на домашних страничках различных компаний под рубрикой "About" с целью раскрыть принципиальные преимущества данной компании перед другими, тем самым вызвать интерес потенциального клиента/партнёра и желание пользоваться услугами или сотрудничать с этой компанией. Несмотря на небольшой объём, такие тексты характеризуются высокой степенью информативной насыщенности. Это связано с тем, что тексты, помещаемые на домашних страничках, призваны дать заинтересованному человеку исчерпывающую информацию, влияющую на принятие решения.

Привлечение внимания, воздействие на реципиента, побуждение его к взаимодействию позволяют увидеть аналогию между подобными текстами и рекламой. Коммуникативная эффективность воздействия текстов рубрики "About" гораздо выше, чем устного или обычного печатного рекламного текста. По сравнению со звучащим устно письменный текст, воспринимаемый визуально, «даёт возможность как бы преодолеть время: получатель имеет дело не с произнесённым в данный момент звуковым комплексом, который для его сохранения нужно запомнить, а с графическим изображением, к которому он по своему желанию может вернуться в любое время. Это освобождает значительную часть нашей памяти и позволяет беспрепятственно передвигаться по пространству текста независимо от времени его восприятия» [8. С. 113]. Кроме того, визуальное пространство анализируемого нами вида текста нелинейно - это гипертекст, допускающий остановки и получение дополнительной информации по ключевым позициям, что создаёт новые возможности для структурирования мысли: «...гипертекст и обычный печатный текст отличаются возможностями представления текстовой структуры. В печатном тексте структура имплицитна, а гипертекст даёт практически неограниченные возможности её экспликации» [16. С. 64].

Рассмотрим текст рубрики "About" с целью выявления его концептуальной организации. Одна из крупнейших компаний компьютерного бизнеса AMD (Advanced Micro Devices) представляет себя на одном из сайтов сети Интернет следующим образом:

AMD: 30 Years of Reliable Performance Founded in 1969, AMD is now the second-largest supplier of Microsoft Windows compatible PC processors, and a leading supplier of non-volatile

109

Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования= Рязань, 2002. - 236 с.

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656

(flash) memory. With employees and facilities worldwide, AMD provides the world with processing and flash memory solutions.

AMD is headquartered in Sunnyvale, California: One AMD Place

P.O. Box 3453 Sunnyvale CA 94088 800-538-8450

The co-founder, Chairman and Chief Executive Officer of AMD is W.J. Sanders III. The President and Chief Operating Officer of AMD is Hector de J. Ruiz. 2000 Revenue: $4.6 billion 2000 Net Income: $983 million Total Assets: $5.7 billion Number of Employees: 14,435 Stock Symbol: NYSE: AMD

Logo: The initials AMD is an acronym for Advanced Micro Devices. The arrow icon symbolizes the AMD principle of growth in the right direction. Creating Technology for Life

Computation Products: AMD has produced a family of processors for personal computing, notebook computing, and a processor for servers and workstations. The AMD Athlon™ processor is among the world's most powerful engines for PC computing, and represents the industry's first seventh-generation x86 microarchitecture. AMD Duron™ processors are specifically designed to provide an optimized solution for the most demanding value conscious business and home users, without compromising their budgets. The mobile AMD Athlon 4 processor is the world's first seventh-generation x86 processor for high-performance notebook computing and the mobile AMD Duron processor offers notebook computer system buyers a processor with great performance at an affordable price. The AMD Athlon MP processor is the latest member of the AMD Athlon family of processors that offers unsurpassed multiprocessing capability.

Non-Volatile (Flash) Memories: Flash memory is the brains behind many of today's technology appliances, such as cell phones, pagers, and personal digital assistants. For over two decades AMD has been providing the world with non-volatile (flash) memory devices. These devices can be found in computers and peripherals, wireless communications, public and private communications, automotive control, consumer applications, scientific instrumentation, and medical devices. Whether it's chips for adapter cards, embedded applications for hubs and switches, ethernet controllers, or interfaces for digital subscriber lines, AMD is dedicated to the task of improving bandwidth and connectivity for the business.

Концептуальную систему данного текста составляют концепты, связанные со сферой деятельности. «Деятельность предполагает наличие субъекта и объекта, действия, которое направлено субъектом на объект, инструмент или средства, с помощью которого достигается результат. Конкретная ситуация обычно ограничена пространственно-временными рамками. Эти наиболее общие когнитивные структуры, сформировавшиеся в ходе человеческой деятельности, получают реализацию в новых языковых номинациях в связи со всё более усложняющейся структурой деятельности, языковые же обозначения в свою очередь являются реальным доступом к осознанию и изучению всего того концептуального богатства

иразнообразия, которые свойственны человеческой деятельности» [15. С. 63].

Врассматриваемом нами тексте субъектом деятельности = деятелем является компания AMD, работающая над новейшими компьютерными технологиями. Деятель характеризуется по следующим параметрам, которые соответствуют what-системе, отвечающей за «внутреннюю абсолютную ориентацию объекта» [10. С. 108]: указываются его признаки {the second largest supplier, the leading supplier), графические символы (stock symbol: NYSE: AMD; LOGO: the initials AMD, the arrow icon), количество сотрудников компании (number of employees: 15,435). Концепты, раскрывающие признаки деятеля, можно представить в виде таблицы (см. табл. 1).

110

Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования= Рязань, 2002. - 236 с.