8. Образование и подготовка

Необходимо обеспечить полное разделение между сертификацией, образованием и подготовкой. Задача асессора (эксперта по оценке) ограничена оцениванием существующих знаний кандидата. По сути, для успешного прохождения процесса сертификации кандидатам необходимы образование и подготовка. Однако, для прохождения сертификации не требуется никакого специального образования или подготовки.

Несмотря на то, что между ними не существует прямой взаимосвязи, образовательные и подготовительные учреждения, вероятно, хотят улучшить шансы своих ученых, студентов и слушателей курсов на получение сертификата определенного уровня, например:

• программа управления проектом при одном из ведущих учебных заведений или учебный центр имеют целью дать своим студентам хорошую подготовку для получения сертификата IPMA Уровня D;

• магистерская программа или аспирантура (докторантура) по управлению проектом имеет целью обеспечить своим учащимся успешное прохождение сертификации IPMA Уровня C ( и B ).

В дополнение ко второму примеру следует отметить, что образование и подготовка не могут заменить адекватный уровень индивидуального опыта, необходимого для получения сертификата IPMA Уровней C, B и А.

9. Оценивание

Оценивание проводится, по крайней мере, двумя асессорами, которые являются опытными сертифицированными экспертами в области управления проектами. Один из асессоров представляет тот сектор экономики, с которым связан отчет кандидата, второй – из другого сектора экономики. Асессор должен иметь сертификат, по крайней мере, того уровня, на который претендует кандидат. В дополнение к работам, поданным в письменном виде, кандидаты должны пройти очное интервью с асессором. Индивидуальное интервью является самой важной частью процесса оценивания.

Оценивание должно быть спланировано и структурировано таким образом, чтобы все требования схемы сертификации получили объективное и системное подтверждение, подкрепленное документальными свидетельствами компетенции кандидата (ISO/IEC 17024, параграф 6.2.3).

Компоненты оценивания:

• Исходные требования: главным образом опираются на определенное количество лет опыта работа в данной сфере (каждый уровень IPMA имеет свои требования; они могут быть связаны с уровнем академического образования, достигнутого кандидатом). На этом этапе используется метод самооценки.

• Письменный экзамен: кандидат должен за ограниченный период времени ответить на несколько типов вопросов (многоальтернативный вопрос, прямые вопросы по тексту, открытое/незаконченное эссе в вольной форме, интеллектуальные задания) со ссылкой на ICB.

• Доклад: охватывает дисциплины, описывающие процесс управления реальным проектом, программой или портфелем (в зависимости от уровня IPMA) со ссылкой на ICB, содержит определенное количество страниц.

• Моделирование ситуаций (необязательно): под наблюдением одного или нескольких асессоров, кандидат в составе небольшой команды ищет решение проблемы некого смоделированного проекта, таким образом проявляя свои действия в различных ролях, особенно в роли управляющего проектом (помощника управляющего).

• Интервью: ответы на конкретные, репрезентативные вопросы, составленные на основании доклада, предоставленного кандидатом (может также охватить самооценку, вопросы письменного экзамена, результаты работы в секции, отзывы лиц, давших рекомендации) со ссылкой на ICB.

Асессоры не обучают и не тренируют кандидатов. Они проверяют результаты письменного экзамена, проводят работу в моделировании ситуаций, задают кандидатам вопросы, оценивают их доклады, ответы, действия и презентации, составляют предложение о результатах оценивания (удовлетворительно или неудовлетворительно) и определяют основные причины негативной оценки. Окончательное решение принимается сертификационным органом.