- •Контекстуальные компетенции
- •Глава 1 Введение
- •Контекстуальные компетенции
- •Проекты
- •Профессиональное управление проектом
- •Основные условия
- •Преимущества сертификации
- •Фундаментальные принципы ipma Competence Baseline (icb)
- •Требования
- •Универсальная четырехуровневая система сертификации (4-l-c) ipma
- •Образование и подготовка
- •Оценивание
- •Всемирное сотрудничество
- •Профессиональная литература в области управления проектами
- •Глава 2 ключевые понятия
- •2.1 Компетентность
- •2.2. Элемент знаний
- •2.3. Руководство по вопросам определения компетентности
- •2.4. Уровни компетентности
- •2.5. Критерии таксономии
- •2.6. Оценка компетентности
- •2.7. Проект, программа или портфель
- •2.7.1. Проект
- •2.7.2. Программа
- •2.7.3. Портфель
- •2.8. Офис управления проектом
- •2.9. Офис проекта или программы
- •2.10. Успех проекта
- •Глава 3
- •3.1. Универсальная система сертификации ipma
- •3.1.1 Ipma Уровень a
- •3.1.2 Ipma Уровень b
- •3.1.3 Ipma Уровень c
- •3.1.4 Ipma Уровень d
- •3.2. Процесс сертификации
- •3.2.1. Обзор
- •3.2.2. Заявление, резюме, рекомендации
- •3.2.3. Перечень проектов, программ, портфелей; рекомендаций
- •3.2.4. Самооценка
- •3.2.5. Разрешение на прохождение процесса сертификации
- •3.2.6. Письменный экзамен
- •3.2.7. Модельные упражнения
- •3.2.8. Компьютерное анкетирование-оценка
- •3.2.9. Отчет
- •3.2 10. Интервью
- •3.2.11. Решение сертификационной комиссии
- •3.2.13. Этапы ресертификации
- •3.3. Общая схема сертификации
- •3.4. Сертифицирующая организация
- •Глава 4 Описание элементов компетенции Контекстуальные компетенции Поведенческие компетенции Технические компетенции
- •4.1. Элементы технической компетенции
- •Технические компетенции
- •4.1.1. Успешность управления проектом
- •4.1.2. Заинтересованные стороны
- •4.1.3. Требования и задачи проекта
- •4.1.4. Проектный риск и возможности
- •4.1.5. Качество
- •4.1.6. Проектная организация
- •4.1.7 Работа команды
- •4.1.8. Разрешение проблем
- •4.1.9. Структуры проекта
- •4.1.10. Замысел и итоговый продукт проекта
- •4.1.11. Время и фазы проекта
- •4.1.12. Ресурсы
- •4.1.13. Затраты и финансы
- •4.1.14. Закупки и контракты
- •4.1.15. Изменения
- •4.1.16. Контроль и отчетность
- •4.1.17. Информация и документация
- •4.1.18. Коммуникация
- •4.1.19. Запуск проекта
- •4.1.20. Закрытие проекта
- •4.2. Элементы поведенческой компетенции
- •Поведенческие Компетенции
- •4.2.1. Лидерство
- •4.2.2. Участие и мотивация
- •4.2.3. Самоконтроль
- •4.2.4. Уверенность в себе
- •4.2.5. Разрядка
- •4.2.6. Открытость
- •4.2.7. Творчество
- •4.2.8. Ориентация на результат
- •4.2.9. Продуктивность
- •4.2.10. Согласование
- •4.2.11. Переговоры
- •4.2.12. Конфликты и кризисы
- •4.2.13. Надежность
- •4.2.14. Понимание ценностей
- •4.2.15. Этика
- •4.3. Элементы контекстуальной компетенции
- •Контекстуальные компетенции
- •4.3.1. Проектно-ориентированное управление
- •4.3.2 Программно-ориентированное управление
- •4.3.3. Портфельно-ориентированное управление
- •4.3.4. Осуществление проектов, программ и портфелей (3п)
- •4.3.5. Постоянная организация
- •4.3.6. Предпринимательская деятельность
- •4.3.7. Системы, продукты и технология
- •4.3.8. Управление персоналом
- •4.3.9. Здоровье, безопасность, охрана труда и окружающая среда
- •4.3.10. Финансы
- •4.3.11 Юридические аспекты
- •4.4. Дополнительные элементы компетенции (национальные и отраслевые)
- •4.4.1. Интеграция системного, проектного, процессного и сценарного подходов в управлении проектами
- •4.4.2. Методология управления проектами в динамическом окружении
- •4.3. Развитие управления проектами на основе модели технологической зрелости организаций
- •4.4. Управление инновационными платформами проектов организации
- •. Методологии управления проектами создания информационных технологий (iso 12207, cmmi, rup и др.)
- •. Бизнес-процессы управления проектами, программами и портфелями организации
- •Глава 5 Ссылки
- •5.1. Основополагающие международные стандарты
- •5.2. Национальные руководства по вопросам определения компетентности по состоянию на декабрь 2004 года
- •Глава 6 Сопоставление Версий 2.0b и 3.0 Руководства по вопросам определения компетентности ipma
- •Контекстуальные компетенции
- •6.1. Перекрёстные ссылки между элементами компетенции Версии 2.0b и 3.0
- •Приложение 1 Алфавитный указатель терминов
- •Приложение 2 Обзор основных взаимосвязей
- •Приложение 3 Бланк самооценки
- •Приложение 4 Таксономия icb Версии 3
- •Алфавитный указатель
4.2.14. Понимание ценностей
Понимание ценностей – это умение воспринимать внутренние качества других людей и понимать их точку зрения. Сюда также относится умение общаться и ощущать их мнение, субъективную оценку и этические стандарты. Фундаментом для понимания ценностей является взаимное уважение.
Руководитель проекта имеет свой собственный набор внутренних ценностей и выражает их во взаимодействии с членами команды и заинтересованными сторонами. Он также чутко реагирует на ценности окружающих и побуждает их выражать эти ценности в отношениях с ним.
Для того, чтобы план проекта был принят всеми сторонами, руководителю проекта необходимо понимание их личных, организационных и социальных ценностей. Руководитель проекта, понимающий сущность различных ценностей, а также отличия между ценностями различных групп, вовлеченных в работу, сможет организовать и осуществить проект гораздо эффективнее, чем руководитель, который не вникает в их суть.
Возможные шаги процесса:
Удостоверьтесь, что ваши собственные ценности в отношении проекта хорошо понятны всем заинтересованным сторонам.
Рассмотрите ценности, мнения, этику и интересы различных сторон, имеющих влияние в политической и социальной сфере как внутри организации, так и за её пределами.
Примите во внимание доминирующие ценности общества (и то, как на них влияют политические мнения, влиятельные группы, заинтересованные стороны и т.д.), поскольку они могут оказать влияние на проект.
Вынесите ценности людей, с которыми вы общаетесь или сотрудничаете, на обсуждение.
Осмыслите эти ценности или займите альтернативную точку зрения там, где это необходимо.
Уважайте и цените мнения других сторон.
Быстро реагируйте на изменения ситуации и давайте адекватную оценку степени их воздействия на контекст проекта.
Применяйте извлеченные уроки в будущих проектах или фазах этих проектов.
Темы для исследования:
Воздействие ценностей
Связь между постоянной организацией и командой проекта
Поддержание контактов
Личные интересы и цели
Умение представить себя
Политическая восприимчивость
Влиятельные группы
Социальная восприимчивость
Ответственность за свои действия
Критерии оценки компетентности по уровням:
А Кандидат успешно продемонстрировал, направлял и управлял компетенцией понимания ценностей в работе с менеджерами программ и проектов в контексте проекта и постоянной организации. Кандидат направлял менеджеров (под)программы и/или проекта в развитии их компетенции понимания ценностей. Кандидат также был вовлечен во внедрение компетенции понимания ценностей в проекты и программы.
В Кандидат успешно продемонстрировал и управлял компетенцией понимания ценностей в сложных ситуациях проекта и в контексте проекта. Кандидат направлял менеджеров (под)проекта в развитии их компетенции понимания ценностей.
С Кандидат эффективно продемонстрировал компетенцию понимания ценностей в несложных ситуациях проекта.
D Имеет необходимые знания, относящиеся к пониманию ценностей.
Основные связи:
1.02. Заинтересованные стороны, 1.03. Требования и задачи проекта, 1.05. Качество, 1.06. Проектная организация, 1.07. Работа команды, 1.08. Разрешение проблем, 1.12. Ресурсы, 1.13. Затраты и финансы, 1.15. Изменения, 1.16. Контроль и отчетность, 1.20. Закрытие проекта, 2.02. Участие и мотивация, 2.04. Уверенность в себе, 2.05. Разрядка, 2.06. Открытость, 2.10. Согласование, 2.11. Переговоры, 2.12. Конфликты и кризисы, 2.13. Надежность, 3.02. Программно-ориентированное управление, 3.03. Портфельно-ориентированное управление, 3.04. Осуществление проектов, программ и портфелей (3П), 3.08. Управление персоналом.
Модели поведения:
4.2.14. Понимание ценностей |
|
Адекватное поведение |
Поведение, требующее исправления |
Серьезно воспринимает ценности, чувства и желания людей, при этом не выпускает из центра внимания содержание проекта. |
Не проявляет чуткости к ценностям, чувствам и желаниям людей, пренебрегает их вкладом в дело проекта. |
Предоставляет подчиненным достаточно свободы действий, чтобы они смогли выполнить работу так, как они её видят. |
Ограничивает свободу действий подчиненных путем принуждения и контроля. |
Привлекает заинтересованные стороны и членов команды к принятию совместных решений, либо имеет веские основания для принятия решения без их участия. |
Принимает решения единолично и не сообщает о них членам команды или заинтересованным сторонам. |
Его действия служат примером для остальных, является признанным лидером. |
Сотрудники не считают его поведение серьезным или подобающим. |
Сохраняет достаточное равновесие между своими собственными интересами и интересами других сторон. |
Действует согласно собственным интересам, совсем не обращает внимания на интересы других сторон. |
Поддерживает непосредственную обратную связь с персоналом (в форме отзывов, комментариев и предложений). |
Не поддерживает обратную связь с членами команды (в форме отзывов, комментариев и предложений). |
Полон энтузиазма и делится им с командой. |
Критикует, не умеет мотивировать. |
Поддерживает регулярные контакты с участвующими сторонами. |
Избегает контактов с участвующими сторонами. |
Создает атмосферу доверия. |
Не внушает доверия. |
Признан всей командой и другими заинтересованными сторонами. |
Выполняет свою работу как постороннее лицо. |
