- •Контекстуальные компетенции
- •Глава 1 Введение
- •Контекстуальные компетенции
- •Проекты
- •Профессиональное управление проектом
- •Основные условия
- •Преимущества сертификации
- •Фундаментальные принципы ipma Competence Baseline (icb)
- •Требования
- •Универсальная четырехуровневая система сертификации (4-l-c) ipma
- •Образование и подготовка
- •Оценивание
- •Всемирное сотрудничество
- •Профессиональная литература в области управления проектами
- •Глава 2 ключевые понятия
- •2.1 Компетентность
- •2.2. Элемент знаний
- •2.3. Руководство по вопросам определения компетентности
- •2.4. Уровни компетентности
- •2.5. Критерии таксономии
- •2.6. Оценка компетентности
- •2.7. Проект, программа или портфель
- •2.7.1. Проект
- •2.7.2. Программа
- •2.7.3. Портфель
- •2.8. Офис управления проектом
- •2.9. Офис проекта или программы
- •2.10. Успех проекта
- •Глава 3
- •3.1. Универсальная система сертификации ipma
- •3.1.1 Ipma Уровень a
- •3.1.2 Ipma Уровень b
- •3.1.3 Ipma Уровень c
- •3.1.4 Ipma Уровень d
- •3.2. Процесс сертификации
- •3.2.1. Обзор
- •3.2.2. Заявление, резюме, рекомендации
- •3.2.3. Перечень проектов, программ, портфелей; рекомендаций
- •3.2.4. Самооценка
- •3.2.5. Разрешение на прохождение процесса сертификации
- •3.2.6. Письменный экзамен
- •3.2.7. Модельные упражнения
- •3.2.8. Компьютерное анкетирование-оценка
- •3.2.9. Отчет
- •3.2 10. Интервью
- •3.2.11. Решение сертификационной комиссии
- •3.2.13. Этапы ресертификации
- •3.3. Общая схема сертификации
- •3.4. Сертифицирующая организация
- •Глава 4 Описание элементов компетенции Контекстуальные компетенции Поведенческие компетенции Технические компетенции
- •4.1. Элементы технической компетенции
- •Технические компетенции
- •4.1.1. Успешность управления проектом
- •4.1.2. Заинтересованные стороны
- •4.1.3. Требования и задачи проекта
- •4.1.4. Проектный риск и возможности
- •4.1.5. Качество
- •4.1.6. Проектная организация
- •4.1.7 Работа команды
- •4.1.8. Разрешение проблем
- •4.1.9. Структуры проекта
- •4.1.10. Замысел и итоговый продукт проекта
- •4.1.11. Время и фазы проекта
- •4.1.12. Ресурсы
- •4.1.13. Затраты и финансы
- •4.1.14. Закупки и контракты
- •4.1.15. Изменения
- •4.1.16. Контроль и отчетность
- •4.1.17. Информация и документация
- •4.1.18. Коммуникация
- •4.1.19. Запуск проекта
- •4.1.20. Закрытие проекта
- •4.2. Элементы поведенческой компетенции
- •Поведенческие Компетенции
- •4.2.1. Лидерство
- •4.2.2. Участие и мотивация
- •4.2.3. Самоконтроль
- •4.2.4. Уверенность в себе
- •4.2.5. Разрядка
- •4.2.6. Открытость
- •4.2.7. Творчество
- •4.2.8. Ориентация на результат
- •4.2.9. Продуктивность
- •4.2.10. Согласование
- •4.2.11. Переговоры
- •4.2.12. Конфликты и кризисы
- •4.2.13. Надежность
- •4.2.14. Понимание ценностей
- •4.2.15. Этика
- •4.3. Элементы контекстуальной компетенции
- •Контекстуальные компетенции
- •4.3.1. Проектно-ориентированное управление
- •4.3.2 Программно-ориентированное управление
- •4.3.3. Портфельно-ориентированное управление
- •4.3.4. Осуществление проектов, программ и портфелей (3п)
- •4.3.5. Постоянная организация
- •4.3.6. Предпринимательская деятельность
- •4.3.7. Системы, продукты и технология
- •4.3.8. Управление персоналом
- •4.3.9. Здоровье, безопасность, охрана труда и окружающая среда
- •4.3.10. Финансы
- •4.3.11 Юридические аспекты
- •4.4. Дополнительные элементы компетенции (национальные и отраслевые)
- •4.4.1. Интеграция системного, проектного, процессного и сценарного подходов в управлении проектами
- •4.4.2. Методология управления проектами в динамическом окружении
- •4.3. Развитие управления проектами на основе модели технологической зрелости организаций
- •4.4. Управление инновационными платформами проектов организации
- •. Методологии управления проектами создания информационных технологий (iso 12207, cmmi, rup и др.)
- •. Бизнес-процессы управления проектами, программами и портфелями организации
- •Глава 5 Ссылки
- •5.1. Основополагающие международные стандарты
- •5.2. Национальные руководства по вопросам определения компетентности по состоянию на декабрь 2004 года
- •Глава 6 Сопоставление Версий 2.0b и 3.0 Руководства по вопросам определения компетентности ipma
- •Контекстуальные компетенции
- •6.1. Перекрёстные ссылки между элементами компетенции Версии 2.0b и 3.0
- •Приложение 1 Алфавитный указатель терминов
- •Приложение 2 Обзор основных взаимосвязей
- •Приложение 3 Бланк самооценки
- •Приложение 4 Таксономия icb Версии 3
- •Алфавитный указатель
4.1.4. Проектный риск и возможности
Управление риском и возможностями является непрекращающимся процессом, который имеет место на всех фазах жизненного цикла проекта, от зарождения идеи до его завершения. Уроки, извлеченные после закрытия проекта, внесут важный вклад в успех будущих проектов.
Менеджер проекта несет ответственность за выполняемые им профилактические шаги, за действия на опережение со стороны всех членов команды, за бдительность в отношении рисков и возможностей, за участие всех заинтересованных сторон в процессе и, в случае необходимости, за привлечение к работе соответствующих экспертов в роли консультантов для оказания поддержки проекту по вопросам управления риском.
Широко используемая технология уменьшения состояния неопределенности, присутствующее в какой-либо зоне риска, основана на принципе последовательности, – уменьшение состояния неопределенности при оценке риска путем разбивки статьи риска на составные компоненты. Суммарная оценка отклонений по компонентам меньше, чем отклонение всей статьи риска. Для того, чтобы сократить отклонение при оценке стоимости проекта, статьи затрат разбиваются на составные компоненты и таким образом снижается состояние неясности при оценке. Дробление процесса на компоненты проводится несколько раз, до тех пор, пока отклонение всех компонентов стоимости не опустится ниже допустимого предела. Такая же техника применяется при оценке продолжительности мероприятий, которые предопределяют график проекта; в результате снижается неопределенность оценки продолжительности проекта.
Качественная оценка риска и возможностей подразумевает классификацию рисков и возможностей согласно их важности, в зависимости от силы их воздействия и вероятности их возникновения. Эта классификация используется для выбора стратегии по преодолению каждого отдельного риска и возможности. Например, для борьбы с риском можно использовать следующие стратегии: устранить источник риска, смягчить воздействие риска, распределить риск по долям, переместить риск в другую сферу или застраховаться от риска, разработать план на случай непредвиденных дополнительных обстоятельств или пассивно смириться с риском. Возьмите на вооружение подобные стратегии для управления возможностями. Неприемлемый риск и возможности, которые нельзя упустить, требуют соответствующего плана ответного реагирования. План ответного реагирования может сказаться на многих процессах проекта и потребовать приведения в действие всех трех направлений элементов компетенции. Осуществление плана ответного реагирования на риски и возможности должно постоянно контролироваться и корректироваться. Уточнения вносятся по мере возникновения новых источников риска и возможностей либо при изменении значимости ранее установленных рисков и возможностей.
Количественная оценка риска и возможностей предоставляет числовые значения для измерения ожидаемого воздействия риска и возможностей.
Дерево анализа и принятия решений по методу Монте-Карло и анализ сценариев служат примерами мощных инструментов количественной оценки риска и возможностей.
Возможные шаги процесса:
Выявите и оцените риски и возможности.
Составьте план ответного реагирования на риски и возможности, подайте его на утверждение и уведомьте о нем все заинтересованные стороны.
Обновите различные сопричастные планы проекта согласно утвержденному плану ответного реагирования на риски и возможности.
Оцените вероятность выполнения задач по времени и затратам, регулярно проводите такую оценку в ходе проекта.
Постоянно занимайтесь поиском новых источников риска, проводите повторную оценку рисков, разрабатывайте планы реагирования и вносите поправки в план проекта.
Ведите контроль за планом ответного реагирования на риски и возможности.
Документируйте извлеченные уроки и применяйте их в будущих проектах.
Темы для исследования:
План ответного реагирования на случай непредвиденных обстоятельств
Резервы времени и средств на случай непредвиденных обстоятельств
Ожидаемая денежная стоимость
Инструменты и техники качественной оценки риска
Инструменты и техники количественной оценки риска
Остаточный/несистематический риск и план перехода на аварийный режим
Источники риска и возможностей
Стратегии и планы ответного реагирования
Занятие позиции в отношении риска и возможностей, неприятие риска
Инструменты и техники выявления источников риска
Планирование сценария
Анализ чувствительности
SWOT-анализ: достоинства, недостатки, возможности и угрозы
Принцип последовательности
Критерии оценки компетентности по уровням:
А Кандидат удачно осуществил управление риском и возможностями проекта в рамках важных программ и/или портфелей одной из организации или её отдела.
В Кандидат удачно осуществил управление ситуациями, содержащими риски и возможности, в рамках сложного проекта.
С Кандидат удачно осуществил управление ситуациями, содержащими риски и возможности, в рамках проекта ограниченной сложности.
D Кандидат обладает знаниями, относящимися к управлению риском и возможностями, и может применить их на практике.
Основные связи:
1.01. Успешность управления проектом, 1.02. Заинтересованные стороны, 1.03. Требования и задачи проекта, 1.08. Разрешение проблем, 1.11. Время и фазы проекта, 1.13. Затраты и финансы, 1.14. Закупки и контракты, 1.15. Изменения, 1.16. Контроль и отчетность, 2.01. Лидерство, 2.03. Самоконтроль, 2.07. Творчество, 2.11. Переговоры, 2.12. Конфликты и кризисы, 3.03. Портфельно-ориентированное управление, 3.05. Постоянная организация, 3.06. Предпринимательская деятельность, 3.09. Здоровье, безопасность, охрана труда и окружающая среда, 3.10. Финансы, 3.11. Юридические аспекты.
