1922 Г. Защитил диссертацию «Система социологии». В сентябре 1922 г. Был

выслан из страны вместе с большой группой деятелей русской культуры,

взгляды которых оказались несовместимыми с новой идеологией, насаждав-

шейся большевиками. Некоторое время преподавал в Русском университете в

Праге. С 1924 г. – профессор университета Миннесоты (США). В последую-

щие годы опубликовал ряд трудов, которые принесли ему мировое признание

(«Социальная мобильность», «Современная социологическая теория» и др.).

В 1931 г. основал социологический факультет в Гарвардском университете,

возглавляя его в течение одиннадцати лет. Поскольку Сорокина всё в боль-

шей степени привлекали проблемы нравственных отношений, в 1949 г. он

создал в Гарварде Исследовательский центр по творческому альтруизму. Ро-

ли любви и альтруизма в человеческих отношениях посвящены его исследо-

вания-манифесты: «Альтруистическая любовь: исследование американских

«добрых соседей» и христианских святых» (1950), «Пути и власть любви»

(1954) и др. В 1964 г. Сорокин был избран президентом Американской со-

циологической ассоциации. Среди его учеников – крупнейшие американские

социологи, такие как Мертон, Миллз, Парсонс и др. Их идеи оказали боль-

шое влияние не только на развитие социологии, но и на становление соци-

альной работы как науки. Умер Сорокин 11 февраля 1968 г. в Уинчестере

(США).

271

Тафт Джулия Джесси

Теоретик функциональной школы в социальной работе, представители кото-

рой акцентировали внимание на процессе оказания помощи, предполагаю-

щем взаимодействие между социальным работником и его клиентом. Роди-

лась 24 июня 1882 г. в Дубьюке (штат Айова) в семье торговца фруктами и

домохозяйки. Окончив среднюю школу, она поступила в Чикагский универ-

ситет, где её учителями были Джордж Мид и Джон Дьюи. Получив в 1905 г.

степень бакалавра философии, Тафт вернулась в Дубьюк и в течение четырёх

лет преподавала в своей школе. Для работы над докторской диссертацией она

снова поехала в Чикагский университет, где судьба свела её с Вирджинией

Робинсон, которая стала для неё не только коллегой и единомышленницей,

но и ближайшей подругой на всю оставшуюся жизнь. В 1913 г. Тафт защити-

ла докторскую диссертацию на тему «Женское движение с точки зрения со-

циального сознания», которая через три года вышла в качестве отдельной

книги. У своих учителей по Чикагскому университету она заимствовала по-

нятие самоопределения, которое применительно к социальной работе озна-

чало право клиента решать за себя. Выражая сущность учения функциональ-

ной школы, акцентировавшей внимание на процессе оказания помощи нуж-

дающимся. Тафт писала, что научную базу для социальной работы следует

искать в связи со структурами и процессами. Она подчёркивала, что развитие

человека является результатом взаимодействия двух его основных потребно-

стей – находиться в состоянии зависимости от других людей и в то же время

стремиться к независимости от них. Однако функциональная школа не счи-

тала используемый ею метод единственно возможным в социальной работе, а

допускала использование в ней различных приёмов, которые способствуют

развитию человека в желаемом для него направлении. Тафт умерла 7 июня