- •1. 1. Исторические предпосылки социальной работы
- •1. 2. Становление и развитие социальной работы
- •1. 3. История социальной работы в России
- •2. 1. Социальная работа как форма деятельности
- •2. 2. Объект и субъект социальной работы
- •2. 3. Цели и задачи социальной работы
- •2. 4. Принципы и методы социальной работы
- •2. 5. Модели социальной работы
- •2. 6. Социальная работа и благотворительность
- •2. 7. Государственно-правовые основы
- •2. 8. Социальная работа и права человека
- •3. 1. Возрастная психология и социальная работа
- •3. 2. Гендерные исследования в социальной работе
- •3. 3. Феминология и социальная работа
- •3. 4. Девиантология и социальная работа
- •3. 5. Демография и социальная работа
- •3. 6. Коммуникативная техника в социальной работе
- •3. 7. Конфликтология и социальная работа
- •1. Идейно-политический;
- •2. Нормативный;
- •3. Практический.
- •1. Потребности, которые представляют собой желания, стремления к оп-
- •2. Целенаправленное поведение – стремясь удовлетворить свои потребно-
- •3. Удовлетворение потребностей – понятие «удовлетворение потребно-
- •14 До 18 лет (и ограниченными судом в дееспособности). Согласно ст. 41 гк
- •1. Если гражданин вступает в брак в возрасте до достижения 18 лет, то он
- •2. Эмансипация (ст. 27 гк рф). Полностью дееспособным может быть
- •50% Их стоимости. Дети из таких семей получают право на бесплатный про-
- •1 В случае осложнённых родов – 86 дней, а при рождении двух и более детей – 110 дней.
- •6 Тыс. Руб. До 8 тыс. Руб. С учётом индексации величина его в 2008 г. Состав-
- •2. Выявление, продвижение, поддержку активности и достижений молод-
- •3. Вовлечение в полноценную жизнь молодых людей, которые испыты-
- •2006 Г. «о миграционном учёте иностранных граждан и лиц без гражданства
- •1. Преимущественно стихийное протекание адаптационных процессов
- •2. Другая форма, характеризующаяся примерно равным соотношением
- •3. Третья форма адаптационных процессов связана с преобладанием
- •1. Контактное;
- •2. Дистантное.
- •1918 По 1991 г. – этап становления и реализации советской модели социаль-
- •1. Государственное социальное обеспечение, осуществляемое за счёт
- •2. Негосударственное социальное обеспечение, осуществляемое за счёт
- •1. Органы Пенсионного фонда Российской Федерации:
- •2. Органы социальной защиты населения:
- •3. Органы социального страхования. Также выделяется трёхуровневая
- •1. Содействие занятости юношей и девушек. Оно реализуется через
- •2. Социально-профилактическая работа, которая реализуется с помо-
- •3. Военно-патриотическое направление, которое реализуется в подро-
- •4. Организация досуга. Данное направление осуществляется посредст-
- •1. Усыновление (удочерение__________) ребенка – это государственный акт, в свя-
- •2. Опека (попечительство) – форма устройства детей-сирот и детей, ос-
- •3. Приёмная семья и патронатное воспитание. Это форма устройства
- •4. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ро-
- •02.08.1995 Г. № 122-фз «о социальном обслуживании граждан пожилого
- •1. В повседневной естественной сфере семьи, жилища, природной среды,
- •2. В жизненной сфере духовной культуры – образования, творчества, мо-
- •3. В агентно-профессиональной – в сфере труда, производственной, дело-
- •20 В. Появился новый уровень развития социальной педагогики, связанный с
- •1. Методы исследования (наблюдение, педагогический эксперимент, ан-
- •2. Методы воспитания (методы организации деятельности; методы сти-
- •3. Методы социально-психологической помощи (лекция, пример, беседа,
- •1. Тесное срастание со средой обитания. Для сельского жителя ре-
- •6. Межсемейная кооперация. На селе люди часто сами организуют до-
- •7. Роль общественного мнения. В пространственно ограниченной сель-
- •1918 Г. В ст. 64 Конституции рсфср 1918 г. Было особо подчёркнуто, что
- •1. Путём увеличения доходов на определённый процент через определён-
- •2. Путём корректировки доходов по мере роста уровня цен на заранее
- •1. Злоупотребление алкоголем с утратой контроля за количеством упот-
- •2. Злоупотребление алкоголем с абстинентным состоянием (похмельным
- •3. Злоупотребление алкоголем с абстинентными состояниями, сопровож-
- •1. Вступление за плату в случайные, внебрачные сексуальные отношения,
- •2. Систематическое (в виде промысла) вступление в половую связь за воз-
- •3. Профессиональное удовлетворение сексуальных потребностей за плату.
- •1. Проституция явная (профессиональная). В этом случае она является ос-
- •2. Проституция скрытая (тайная). Она имеет гораздо более широкое рас-
- •200 За сеанс, а небольшая группа, которая работает в самых престиж-
- •2. Группа, более распространенная, – проститутки, которые обслуживают
- •3. В самую низшую группу входят так называемые уличные, трассовые
- •20 В., стали __________лишь дополнительным фактором, осложняющим и без того про-
- •1898 Г. Возникла Нью-Йоркская школа филантропии, предназначенная для
- •16 До 65 лет. Каждый год постоянного проживания в стране приносит ему 2,5
- •3 Февраля 1704 г. В Стокгольме, где его отец был в плену. Получив домашнее
- •1729 Г. Определился на службу в Коллегию иностранных дел. Его нередко
- •1763 Г. На него было возложено управление Академией художеств, при кото-
- •1867 Г. В окрестностях Бостона (штат Массачусетс) в семье преуспевающего
- •1891 Гг. Училась экономике в Сорбонне, результатом чего стала работа «Пуб-
- •1909 Г. Он был членом Королевской комиссии, занимавшейся проблемами
- •24 Апреля 1620 г. В Лондоне. Граунт считается автором первой книги по ста-
- •27 Сентября 1660 г. В Париже. В 1729 г. Де Поль был провозглашён католиче-
- •1859 Г.), Дюнан помогал спасать раненых. Свои впечатления он описал в
- •1863 Г. В Женеве был организован комитет по созданию добровольных об-
- •479 Г. До н. Э. И был похоронен на кладбище, специально отведённом для не-
- •1854 Г. Ле Пле опубликовал свою книгу «Европейские рабочие», которая по-
- •1802 Г. На её средства был учреждён воспитательный дом в Гатчине. Через
- •1806 Г. В Лондоне. Более двадцати лет служил в Вест-Индской компании, а в
- •1865 Г. Стал членом палаты общин английского парламента. Значительное
- •1827 Г. В семье писаря (в прошлом – крепостного, получившего к концу жиз-
- •1922 Г. Защитил диссертацию «Система социологии». В сентябре 1922 г. Был
- •1960 Г. Во Флауэртауне (штат Пенсильвания) от кровоизлияния в мозг.
- •1791 Г. Она впервые привлекла к себе внимание статьёй «Защита прав чело-
- •1839)», «Очерк из истории императора Павла». Все эти труды были основаны
- •1867-1868 Гг. Учился под руководством Крамского. Творческая биография
- •1855 Г. Молодой живописец был представлен работой «Русские в 1812 году»,
3. 3. Феминология и социальная работа
Как наука, феминология складывается в 20 в., а объектом её изучения
становятся женщины. Но сразу возникает вопрос, как понять и определить
этот объект? Российская исследовательница Г. Г. Силласте говорит о двух
подходах к женщине как объекту исследования. Женщин можно рассматри-
вать как социальную демографическую группу, и тогда на первый план вый-
дут проблемы соотношения полов в определённых поколениях, динамика
рождаемости, характеристика женщин как рабочей силы и т. д. Но женщин
можно рассматривать и как реально существующую и эмпирически фикси-
руемую, относительно целостную и устойчивую социальную общность. Ко-
нечно, эта общность вплетена в стратификационную сеть общественных от-
ношений других групп; здесь не исключается рассмотрение экономических и
политических аспектов положения женщины в обществе и её роли в семье;
вместе с тем данный подход позволяет анализировать социо- психологиче-
ские и социо - культурные факторы её личностного становления. Такой ра-
курс даёт более глубокое и всестороннее понимание женского вопроса в про-
шлом, настоящем и будущем, его влияние на общие социальные процессы.
Феминология развивалась не только как область теоретического зна-
ния, но многие её идеи нашли выход в практической сфере. Среди наиболее
значимых достижений феминологов, нашедших отражение в повседневной
жизни, следует назвать введение фактора различия полов в традиционный
социальный, в том числе социально-стратификационный, анализ, обоснова-
ние историчности двух взаимодополняющих социальных сфер – публичной –
«мужской» и частной – «женской» и равной значимости частной сферы для
функционирования общества. Феминистки выявили особое понимание темы
«женской работы» как неоплачиваемого женского труда (рождение детей,
воспитание их, труд по поддержанию в доме чистоты, приготовлению пищи,
стирке, глажке, уходу за больными и немощными), бывшего всегда, во все
эпохи почти незаметным или умышленно незамечаемым. Проанализировав
47
прошлое и настоящее так называемых «женских профессий» (учительницы,
поварихи, прачки, ткачихи, медсестры, социальной работницы), они показа-
ли, что эти профессии сложились и воспроизводятся как продолжение ген-
дерных ролей, приписанных женщинам социальными и культурными норма-
ми.
Много внимания феминология уделяла и социальной работе. Появился
термин «феминистская социальная работа». Здесь исследователи и практики
ставили цель активизировать ресурсы клиента, чтобы он самостоятельно мог
отвечать за собственную жизнь; кроме того, они считали, что отношения ме-
жду работниками социальных служб и их клиентами должны строиться на
эгалитарных, а не патерналистских принципах, долгое время доминировав-
ших на практике. Одной из серьёзных проблем в психоаналитической соци-
альной работе с точки зрения феминисток было преодоление гендерного не-
равенства. Эмансипация сегодня становится неотъемлемым признаком соци-
альной работы во всём мире, когда речь идёт о сопротивлении бедности, на-
силию против женщин и детей, жестокому обращению с детьми, о семейных
конфликтах и проституции.
Свою деятельность в сфере социальной работы феминистки строили на
определённых принципах: переосмысления власти, убеждённости, что лич-
ное есть политическое, на использовании экосистемного подхода и др. Рас-
смотрим некоторые из них.
Принцип переосмысления власти исходил из того, что власть в соци-
альной работе должна рассматриваться для создания определённых условий
деятельности, а не утверждения господства. Власть, с точки зрения фемини-
сток, позволяет людям осуществлять контроль над собственной жизнью и
самим принимать решения, поэтому отношения между профессиональными
социальными работниками и клиентами должны строиться на основе парт-
нёрства и созависимости, делегировании полномочий.
Принцип, построенный на экосистемном подходе, требует учитывать
целостность и устойчивость изменений для индивидов, семей, отрицая ра-
зобщённость и изолированность людей и общества. С точки зрения фемини-
сток, решить проблемы индивида или группы невозможно на микроуровне,
нужно задействовать формальные и неформальные социальные сети, различ-
ные организации, привлечь внимание СМИ. В качестве примера можно при-
вести оказание помощи женщинам, подвергшимся домашнему насилию. По-
мощь конкретным женщинам оказывают кризисные центры, где в основном
работают психологи и юристы, но чаще всего помощь может оказываться не
на индивидуальном уровне, а на применении коллективных стратегий. Тогда
создаются группы самопомощи, инициируются движения против насилия,
разрабатываются образовательные программы для детей и молодёжи, ведётся
просветительская работа с журналистами и другими профессионалами. В
конце 1990-х годов в России активно стали создаваться кризисные центры, в
том числе и Ростове; принципы их деятельности соответствуют сложившейся
международной практике, т. е. с учётом принципов, сформулированных фе-
министками.
48
В феминистской социальной работе широкое распространение получи-
ло убеждение «личное есть политическое», согласно которому индивидуаль-
ное поведение, ценности и убеждения личности связаны с социальной поли-
тикой. Социальные движения, которые __________рождаются из совместных действий
людей, влияют на поведение личности, т. е. феминистская социальная работа
применяет этот принцип в процессе активизации коллективного потенциала
социальных групп для решения политически важных задач. Таким примером
может служить отстаивание гражданских прав и самостоятельного определе-
ния своих проблем женскими организациями и инвалидами.
Феминистская социальная работа основана на представлении, что
идеология, социальная структура и поведение взаимосвязаны. Так, причиной
проблем клиента могут быть твёрдые убеждения о традиционных гендерных
ролях, поэтому социальный работник должен добиться того, чтобы его кли-
ент понимал, какое воздействие на него оказывают патриархатные ценности
и структуры и пытаться способствовать развитию самореализующейся лич-
ности. По мнению феминисток, в некоторых случаях такую работу успешно
могут проводить социальные работники женского пола, хотя встречаются и
феминистски настроенные мужчины.
Наиболее распространённые компоненты феминистской социальной
работы включают интеграцию теории и практики, работу в партнёрстве с
женщинами, рассмотрение частных вопросов как социальных, поиск коллек-
тивных решений социальных проблем, учёт связи между ответственностью
женщин за других и необходимостью удовлетворять собственные потребно-
сти, способность оценивать и ценить опыт, навыки и знания женщин, уваже-
ние достоинства каждой женщины, соблюдение принципов и методов, кото-
рые гарантируют благополучие детей, мужчин и женщин.
Указанные принципы, представления и подходы используются как в
практике социальной работы, так и в образовательных программах, а также в
исследовании качества социальных услуг.
Контрольные вопросы
1. Что является объектом изучения феминологии?
2. Что можно отнести к наиболее значимым достижениям феминологов,
нашедшим отражение в повседневной жизни?
3. Какое понимание женской работы было характерно для феминисток?
4. Какую цель ставили себе исследователи и практики в феминистской
социальной работе?
5. На каких принципах строили феминистки свою деятельность в сфере
социальной работы?
6. Каковы основные компоненты феминистской социальной работы?
Литература
1. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е. И. Холостова, А.
С. Сорвина. М., 2001.
2. Социальная феминология. Иваново, 1998.
49
3. Социология / Под ред. В. И. Курбатова. Ростов-на-Дону. 1998.
4. Теория социальной работы / Под ред. С. Г. Фурдея. Ростов-на-Дону,
2006.
5. Феминология. Семьеведение / Под ред. Л. Т. Шинелевой. М., 1997.
6. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М., 2009.