- •1. 1. Исторические предпосылки социальной работы
- •1. 2. Становление и развитие социальной работы
- •1. 3. История социальной работы в России
- •2. 1. Социальная работа как форма деятельности
- •2. 2. Объект и субъект социальной работы
- •2. 3. Цели и задачи социальной работы
- •2. 4. Принципы и методы социальной работы
- •2. 5. Модели социальной работы
- •2. 6. Социальная работа и благотворительность
- •2. 7. Государственно-правовые основы
- •2. 8. Социальная работа и права человека
- •3. 1. Возрастная психология и социальная работа
- •3. 2. Гендерные исследования в социальной работе
- •3. 3. Феминология и социальная работа
- •3. 4. Девиантология и социальная работа
- •3. 5. Демография и социальная работа
- •3. 6. Коммуникативная техника в социальной работе
- •3. 7. Конфликтология и социальная работа
- •1. Идейно-политический;
- •2. Нормативный;
- •3. Практический.
- •1. Потребности, которые представляют собой желания, стремления к оп-
- •2. Целенаправленное поведение – стремясь удовлетворить свои потребно-
- •3. Удовлетворение потребностей – понятие «удовлетворение потребно-
- •14 До 18 лет (и ограниченными судом в дееспособности). Согласно ст. 41 гк
- •1. Если гражданин вступает в брак в возрасте до достижения 18 лет, то он
- •2. Эмансипация (ст. 27 гк рф). Полностью дееспособным может быть
- •50% Их стоимости. Дети из таких семей получают право на бесплатный про-
- •1 В случае осложнённых родов – 86 дней, а при рождении двух и более детей – 110 дней.
- •6 Тыс. Руб. До 8 тыс. Руб. С учётом индексации величина его в 2008 г. Состав-
- •2. Выявление, продвижение, поддержку активности и достижений молод-
- •3. Вовлечение в полноценную жизнь молодых людей, которые испыты-
- •2006 Г. «о миграционном учёте иностранных граждан и лиц без гражданства
- •1. Преимущественно стихийное протекание адаптационных процессов
- •2. Другая форма, характеризующаяся примерно равным соотношением
- •3. Третья форма адаптационных процессов связана с преобладанием
- •1. Контактное;
- •2. Дистантное.
- •1918 По 1991 г. – этап становления и реализации советской модели социаль-
- •1. Государственное социальное обеспечение, осуществляемое за счёт
- •2. Негосударственное социальное обеспечение, осуществляемое за счёт
- •1. Органы Пенсионного фонда Российской Федерации:
- •2. Органы социальной защиты населения:
- •3. Органы социального страхования. Также выделяется трёхуровневая
- •1. Содействие занятости юношей и девушек. Оно реализуется через
- •2. Социально-профилактическая работа, которая реализуется с помо-
- •3. Военно-патриотическое направление, которое реализуется в подро-
- •4. Организация досуга. Данное направление осуществляется посредст-
- •1. Усыновление (удочерение__________) ребенка – это государственный акт, в свя-
- •2. Опека (попечительство) – форма устройства детей-сирот и детей, ос-
- •3. Приёмная семья и патронатное воспитание. Это форма устройства
- •4. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ро-
- •02.08.1995 Г. № 122-фз «о социальном обслуживании граждан пожилого
- •1. В повседневной естественной сфере семьи, жилища, природной среды,
- •2. В жизненной сфере духовной культуры – образования, творчества, мо-
- •3. В агентно-профессиональной – в сфере труда, производственной, дело-
- •20 В. Появился новый уровень развития социальной педагогики, связанный с
- •1. Методы исследования (наблюдение, педагогический эксперимент, ан-
- •2. Методы воспитания (методы организации деятельности; методы сти-
- •3. Методы социально-психологической помощи (лекция, пример, беседа,
- •1. Тесное срастание со средой обитания. Для сельского жителя ре-
- •6. Межсемейная кооперация. На селе люди часто сами организуют до-
- •7. Роль общественного мнения. В пространственно ограниченной сель-
- •1918 Г. В ст. 64 Конституции рсфср 1918 г. Было особо подчёркнуто, что
- •1. Путём увеличения доходов на определённый процент через определён-
- •2. Путём корректировки доходов по мере роста уровня цен на заранее
- •1. Злоупотребление алкоголем с утратой контроля за количеством упот-
- •2. Злоупотребление алкоголем с абстинентным состоянием (похмельным
- •3. Злоупотребление алкоголем с абстинентными состояниями, сопровож-
- •1. Вступление за плату в случайные, внебрачные сексуальные отношения,
- •2. Систематическое (в виде промысла) вступление в половую связь за воз-
- •3. Профессиональное удовлетворение сексуальных потребностей за плату.
- •1. Проституция явная (профессиональная). В этом случае она является ос-
- •2. Проституция скрытая (тайная). Она имеет гораздо более широкое рас-
- •200 За сеанс, а небольшая группа, которая работает в самых престиж-
- •2. Группа, более распространенная, – проститутки, которые обслуживают
- •3. В самую низшую группу входят так называемые уличные, трассовые
- •20 В., стали __________лишь дополнительным фактором, осложняющим и без того про-
- •1898 Г. Возникла Нью-Йоркская школа филантропии, предназначенная для
- •16 До 65 лет. Каждый год постоянного проживания в стране приносит ему 2,5
- •3 Февраля 1704 г. В Стокгольме, где его отец был в плену. Получив домашнее
- •1729 Г. Определился на службу в Коллегию иностранных дел. Его нередко
- •1763 Г. На него было возложено управление Академией художеств, при кото-
- •1867 Г. В окрестностях Бостона (штат Массачусетс) в семье преуспевающего
- •1891 Гг. Училась экономике в Сорбонне, результатом чего стала работа «Пуб-
- •1909 Г. Он был членом Королевской комиссии, занимавшейся проблемами
- •24 Апреля 1620 г. В Лондоне. Граунт считается автором первой книги по ста-
- •27 Сентября 1660 г. В Париже. В 1729 г. Де Поль был провозглашён католиче-
- •1859 Г.), Дюнан помогал спасать раненых. Свои впечатления он описал в
- •1863 Г. В Женеве был организован комитет по созданию добровольных об-
- •479 Г. До н. Э. И был похоронен на кладбище, специально отведённом для не-
- •1854 Г. Ле Пле опубликовал свою книгу «Европейские рабочие», которая по-
- •1802 Г. На её средства был учреждён воспитательный дом в Гатчине. Через
- •1806 Г. В Лондоне. Более двадцати лет служил в Вест-Индской компании, а в
- •1865 Г. Стал членом палаты общин английского парламента. Значительное
- •1827 Г. В семье писаря (в прошлом – крепостного, получившего к концу жиз-
- •1922 Г. Защитил диссертацию «Система социологии». В сентябре 1922 г. Был
- •1960 Г. Во Флауэртауне (штат Пенсильвания) от кровоизлияния в мозг.
- •1791 Г. Она впервые привлекла к себе внимание статьёй «Защита прав чело-
- •1839)», «Очерк из истории императора Павла». Все эти труды были основаны
- •1867-1868 Гг. Учился под руководством Крамского. Творческая биография
- •1855 Г. Молодой живописец был представлен работой «Русские в 1812 году»,
1. Тесное срастание со средой обитания. Для сельского жителя ре-
шающими факторами в организации жизнеобеспечения остаются общие ус-
ловия и ресурсы окружающей природной среды: плодородие земли, климат,
рельеф местности и т. д. Из окружающей природной среды сельский житель
традиционно черпает средства для укрепления своего здоровья, а также лече-
ния болезней. Вообще экологическая обстановка является важнейшим источ-
ником формирования национального характера, а также оздоровления и ор-
ганизации жизнедеятельности сельских обществ.
2. Личное подворье. Независимо от существующего общественного
строя, а также политической и экономической ситуации в стране, основным
средством выживания сельской семьи является труд на личном подворье.
Трудясь на земле, семья при правильном ведении хозяйства сможет прокор-
мить себя. Однако для этого она должна овладевать специальными знаниями,
а также повышать культуру сельскохозяйственного производства.
3. Приверженность традициям. В сельской местности проживает в ос-
новном коренное население страны, унаследовавшее историческую память
предшествующих поколений. Крестьянство по-прежнему ориентируется на
традицию, которая является для него непреложным законом хозяйственной и
всякой иной деятельности. В тех или иных видах на селе сохранились раз-
личные формы взаимопомощи, кооперации, заготовки и хранения сельскохо-
зяйственной продукции, содержания скота и др.
4. Роль семьи. Семья в деревне воспринимается как хозяйственная еди-
ница, форма правильной организации жизни взрослого человека, а также ис-
точник поддержки и средств выживания. В отличие от городской семьи, она
охватывает и родных братьев (сестёр), и близких родственников, и прошлые
поколения, которые связаны с живущими невидимыми нитями. Сельская се-
мья более стабильна, чем городская, а сельские женщины проявляют гораздо
большую терпимость, чем городские.
5. Роль систем неформальной поддержки. В сельской местности взаи-
мосвязи людей, а также их солидарность в ощущениях и идентичности при-
водят к сильной взаимозависимости друг от друга. Опираясь на сохранив-
шиеся традиции общинной жизни, сельские жители чаще обращаются за по-
мощью друг к другу, чем к государственным или общественным структурам.
Неформальная поддержка имеет разные формы: взаимообмен с другими
семьями, дарение, помощь в строительстве дома и др.
6. Межсемейная кооперация. На селе люди часто сами организуют до-
машний или семейный бизнес, не обращаясь к помощи государства и других
структур. При этом они мобилизуют наработанные прежде связи, устанавли-
вают контакты с городскими родственниками, заставляют проявлять интерес
186
неформальных кредиторов, а также активно используют потенциал семейной
экономики. Объединив свои силы и возможности, несколько семейств сооб-
ща заготавливают сено, сажают картофель, убирают урожай, поставляют на
рынок молочную и мясную продукцию, а также разделяют между собой обя-
занности по ведению своих хозяйств.
7. Роль общественного мнения. В пространственно ограниченной сель-
ской среде общественное мнение имеет большее значение, чем в условиях
города. Руководитель не должен игнорировать возможные реакции на свои
действия, снимая с должности человека, который пользуется поддержкой и
уважением людей. В наибольшей степени сопротивление людей могут ощу-
щать те руководители, которые не являются местными, а следовательно не
воспринимаются ими как свои.
Таким образом, социальная работа на селе должна не только вписаться
в сложную систему отношений, которая базируется на исторических, куль-
турных и хозяйственных традициях той или иной сельской общности, но и
занять в ней свою нишу. Для этого необходимо знать и понимать психологию
сельского жителя, уважительно относиться к традициям данной местности, а
также использовать накопленный опыт помощи нуждающимся. При этом со-
циальные работники должны привносить профессионализм в деятельность,
направленную на помощь человеку, семье и общине. В целом социальная ра-
бота на селе определяется конкретными условиями, которые требуют от них
своих методов решения задач, а также особой формы проявления сочувствия
к людям.
Контрольные вопросы
1. В чём заключается цель социальной работы на селе?
2. Чем обусловлена специфика социальной работы на селе?
3. Что можно отнести к факторам, осложняющим социальную работу на
селе?
4. Каковы типичные проблемы социальной работы на селе?
5. Что можно отнести к средствам активизации социальной работы на се-
ле?
6. Какие социально-психологические факторы следует учитывать, осуще-
ствляя социальную работу на селе?
Литература
1. Бочарова В. Г. Профессиональная социальная работа: личностно-
ориентированный подход. М., 1999.
2. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холосто-
вой. М., 1997.
3. Социальная работа в сельских регионах и образование в области со-
циальной работы. Барнаул, 1997.
4. Социальная работа: словарь-справочник / Под ред. В. И. Филоненко.
М., 1998.
187
5. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е. И. Холостова, А.
С. Сорвина. М., 2001.
6. Холостова Е. И. Социальная работа на селе (история и современ-
ность). М., 2006.
10. 4. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях
Сам термин «пенитенциарный» (англ. penitentiary от лат. poenitentiarius
– исправительный, тюремный, покаянный) означает связанный с отбыванием
наказания в исправительно-трудовых учреждениях.
Систему пенитенциарных учреждений определяет классификация осу-
ждённых к лишению свободы. Вид исправительного учреждения определяет
суд при вынесении приговора. При этом он учитывает возраст и пол осуж-
дённого, тяжесть совершённого преступления, форму вины, срок назначен-
ного наказания, факт отбывания ранее назначенного наказания в виде лише-
ния свободы, рецидив, опасный и особо опасный рецидив преступлений.
Указанные категории призваны обеспечить раздельное отбывание и наказа-
ние различным категориям осуждённых в зависимости от вышеперечислен-
ных факторов с тем, чтобы обеспечить личную безопасность осуждённых,
предупредить отрицательное влияние наиболее запущенных в криминальном
отношении осуждённых на других и создать предпосылки для их исправле-
ния.
Исправительные колонии предназначены для отбывания осуждёнными,
достигшими совершеннолетия, лишения свободы. Они подразделяются на
колонии общего режима, где содержатся осуждённые первый раз за преступ-
ления, не являющиеся тяжкими, колонии строгого режима, где содержатся
осуждённые за особо опасные преступления, и колонии особого режима, где
содержатся особо опасные рецидивисты и которым смертная казнь заменена
лишением свободы пожизненно. В колониях-поселениях отбывают наказание
осуждённые к лишению свободы за преступления, совершённые по неосто-
рожности, а также осуждённые, переведенные из ИТК общего и строгого ре-
жима. В тюрьмах отбывают наказание осуждённые на срок свыше пяти лет за
совершение особо тяжких преступлений, при особо опасном рецидиве пре-
ступлений, а также осуждённые, являющиеся злостными нарушителями ус-
тановленного порядка отбывания наказания, переведенные из ИТК. Тюрьмы
бывают особого и строгого режима.
Ранее функции социальных работников в исправительных учреждениях
частично выполнял начальник отряда, в обязанности которого входило, по-
мимо прочих прямых задач, обеспечение социальной защиты осуждённых.
При этом нагрузка на начальника была предельно высокой, и реальной воз-
можности для проведения социальной работы с каждым осуждённым у него
не было.
Таким образом, сегодня для эффективного решения задачи исправле-
ния осуждённых нужен не просто юрист, педагог или психолог, а специа-
188
лист, способный комплексно воздействовать на личность, оказывать ей по-
мощь в возвращении к социально одобряемому поведению, т. е. социальный
работник.
Деятельность социальных работников при поступлении осуждённого в
исправительное учреждение направлена на обеспечение благоприятных ус-
ловий для адаптации осуждённых к условиям лишения свободы, осуществле-
ние социальной защиты осуждённых в период отбывания наказания, решение
социальных проблем, восстановление и укрепление социально полезных свя-
зей, содействие в трудовом и бытовом устройстве после освобождения.
Профессиональная задача пенитенциарного социального работника –
создание благоприятной среды, предусматривающей защиту интересов и
прав осуждённого всеми установленными законом способами, содействую-
щей исправлению и возвращению его в нормальное общество.
Специфика социальной работы в учреждениях исправительной систе-
мы состоит в следующем:
она ведётся внутри социальных организмов с высокой степенью закры-
тости и изолированности;
её объектом являются лица с высоким индексом социального неблаго-
получия и повышенной стрессогенностью;
социальная работа проводится в обстановке противоборства двух не-
примиримых этико-правовых концепций (назовём их менталитетом
«тюремного персонала» и менталитетом «тюремного мира», при этом
их представители не рассматривают социальную работу как неотъем-
лемый и необходимый элемент тюремной жизни, часто не понимают её
значения и роли);
социальная работа неразрывно связана с исполнением уголовного на-
казания, имея, по сути, те же конечные цели, что и этот социально-
правовой институт.
Деятельность социального работника можно разбить на следующие
этапы:
1. сбор информации о заключённом и постановка социального диагноза;
2. адатация заключённого к условиям места пребывания;
3. социальная терапия заключённого;
4. ресоциализация заключённого, подготовка его к выходу на свободу.
Контрольные вопросы
1. Что означает термин «пенитенциарный»?
2. Что определяет систему пенитенциарных учреждений?
3. На что направлена деятельность социальных работников при поступ-
лении осуждённого в исправительное учреждение?
4. В чём заключается профессиональная задача пенитенциарного соци-
ального работника?
5. В чём заключается специфика социальной работы в учреждениях ис-
правительной системы?
189
6. На какие этапы можно разбить деятельность социального работника в
пенитенциарных учреждениях?
Литература
1. Козлов А. А., Иванова Т. Б. Практикум социального работника. Ростов-
на-Дону, 2001.
2. Кудрявцев Г. С. Содержание, формы и методы криминологической
профилактики в условиях социально-правовых реформ. М, 1997.
3. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холосто-
вой. М., 1997.
4. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях / Под ред. А. Н.
Сухова. М., 2008.
5. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е. И. Холостова, А.
С. Сорвина. М., 2001.
6. Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа. М., 2009.
190
ГЛАВА ОДИННАДЦАТАЯ
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
11. 1. Дискриминация женщин как проблема
социальной работы
Проблема дискриминации в современном российском обществе, да и в
других странах является одной из острых социальных проблем. Ущемление
людей в правах по признаку расы, пола, возраста, семейного положения, сек-
суальной ориентации и т. д. – распространённое явление; таким образом,
дискриминация женщин является одним из её видов.
Социальная дискриминация женщин (от латинского слова discriminatio
– различение) означает ограничение или лишение прав по признаку пола (или
гендерному признаку) во всех сферах жизни общества: трудовой, социально-
экономической, политической, духовной, семейно-бытовой. Социальная дис-
криминация ведёт к снижению социального статуса женщины и является од-
ной из форм насилия над её личностью и, следовательно, угрозой для её безо-
пасности.
Истоки социальной дискриминации женщин следует искать в глубокой
древности. Уже тогда учёные и политики прикрывали неравноправное поло-
жение женщины в обществе, её угнетение и эксплуатацию спорами о том, яв-
ляется ли женщина человеком и имеет ли она душу. Взгляд на женщину как
на неполноценное существо нашёл своё отражение в теологических и фило-
софских трудах древнего мира. В России после Октябрьской революции
женщины впервые приобрели право свободно выбирать профессию, получать
образование. Равенство женщин с мужчинами в политических и гражданских
правах было закреплено в первой советской конституцией, принятой в июле