1. Содействие занятости юношей и девушек. Оно реализуется через

профессиональную подготовку и проведение мероприятий по трудоустрой-

ству с помощью следующих форм: ярмарок вакансий и учебных рабочих

мест, консультирования молодёжи и работодателей по вопросам положения

на рынке труда, общественных работ, временного трудоустройства, квотиро-

вания рабочих мест.

163

2. Социально-профилактическая работа, которая реализуется с помо-

щью индивидуальных и групповых форм. К индивидуальным формам соци-

ально-профилактической работы можно отнести консультирование со спе-

циалистами, беседу, запрос информации, встречи, составление карты сетево-

го окружения подростка и т. д. К групповым формам социально-

профилактической работы можно отнести лекции, тренинговые упражнения,

игровые технологии, дискуссионные формы работы, экскурсии, социально

значимую деятельность (акции, мероприятия), коллективно-творческие дела

и т. д.

3. Военно-патриотическое направление, которое реализуется в подро-

стково-молодёжных клубах органов по делам молодёжи. Данное направление

воплощается на практике с помощью следующих форм работы с молодёжью:

учебные занятия, коллективное творчество (выставки__________, концерты, конкурсы,

фестивали и т. д.), экскурсии, походы, военно-поисковые отряды и т. д.

4. Организация досуга. Данное направление осуществляется посредст-

вом самореализации юношей и девушек в различных направлениях деятель-

ности, таких как прикладное творчество, техническое творчество, социально-

полезная (волонтёрские объединения), спортивно-оздоровительная, художе-

ственно-творческая деятельность.

Социальная помощь молодёжи с выраженными формами асоциального

или дисфункционального поведения строится на принципах гуманистической

направленности, природосообразности, культуросообразности, субъектности,

адекватности, целесообразности, адресности, предполагает усиление способ-

ности человека к успешному социальному функционированию, обеспечение

его индивидуальными и социальными ресурсами, профилактику возможных

социальных дисфункций. Она предусматривает как экстренное вмешательст-

во специалистов и служб (телефон доверия, содействие в организации вре-

менного проживания, помещение в лечебно-профилактическое учреждение),

так и социально-профессиональное сопровождение (медицинское, юридиче-

ское, психологическое, педагогическое), понимание как взаимодействия кли-

ента и специалиста, результатом которого является преодоление уязвимости,

увеличение жизненных ресурсов личности, расширение возможностей её

доступа к социальным услугам. Сопровождение в таком случае рассматрива-

ется как системная интегративная технология, сущность которой заключает-

ся в содействии переходу от внешней помощи к взаимопомощи и самопомо-

щи, от позиции «Я не могу» к позиции «Я могу сам справиться со своими

жизненными проблемами».

Основными задачами социальной помощи молодёжи являются помощь

в адаптации к изменяющимся социальным условиям при вхождении в мир

взрослых, социализация, профессиональная ориентация, трудоустройство,

социальное обеспечение (стипендии, пособия, льготы на оплату общежития,

лагеря отдыха и т. д.).

Содержание и формы деятельности социальных учреждений органов

по делам молодёжи способствуют преодолению трудной жизненной ситуа-

ции молодого человека, создают условия для развития его активной жизнен-

164

ной позиции и воспитывают гражданина, которому присущи патриотизм и

гуманные ценностные ориентации.

Контрольные вопросы

1. Что представляет собой молодёжь?

2. В чём выражается уязвимость молодёжи как социальной группы?

3. Что понимается под социальной работой с молодёжью?

4. Кто являются объектами социальной работы с молодёжью?

5. Какие виды услуг предоставляют социальные службы для молодёжи?

6. Каковы направления работы социальных учреждений органов по делам

молодёжи?

Литература

1. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г., Гусова С. А. Социальная работа с мо-

лодёжью. М., 2006.

2. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

3. Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы. М.,

2007.

4. Социальная работа с молодёжью / Под ред. Н. Ф. Басова. М., 2007.

5. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е. И. Холостова, А. С.

Сорвина. М., 2001.

6. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельно-

сти / Под ред. П. Д. Павленка. М., 2007.

9. 5. Социальная работа с сиротами

Сиротство как социальное явление существует столько же, сколько су-

ществует человеческое общество, и является неотъемлемым элементом ци-

вилизации. Однако __________с середины 20 в. именно социальное сиротство стало

приобретать угрожающие масштабы, причём рост «отказничества» наблюда-

ется во многих странах мира. В России социальные сироты составляют абсо-

лютное большинство детей, оставшихся без попечения родителей (95%).

В отечественном законодательстве различаются категории «дети-

сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей». К числу детей-сирот

относятся те, у которых умерли оба или единственный родитель. К числу де-

тей, оставшихся без попечения родителей, относятся те, кто остался без по-

печения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родите-

лей, лишением их родительских прав, ограничением их в родительских пра-

вах, признанием родителей безвестно отсутствующими или недееспособны-

ми (ограниченно дееспособными), находящимися в лечебных учреждениях,

объявлением их умершими, отбыванием ими наказания в учреждениях, ис-

полняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах со-

держания под стражей, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступ-

лений, уклонением родителей от воспитания детей или от защиты их прав и

165

интересов, отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечеб-

ных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других анало-

гичных учреждений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без по-

печения родителей в установленном законом порядке. Закон не проводит

принципиального различия между этими категориями детей с точки зрения

общих принципов, содержания и мер их государственной поддержки.

Основное содержание социальной работы с детьми-сиротами и детьми,

оставшимися без попечения родителей, в первую очередь заключается в за-

щите их прав, устройстве, контроле за условиями их содержания, социальной

реабилитации и адаптации, помощи в трудоустройстве и обеспечении жиль-

ём.

Деятельность государства по защите прав детей-сирот и детей, остав-

шихся без попечения родителей, регламентируется такими международными

и государственными документами, как Конвенция ООН о правах ребенка

(1989), Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ (ч. 1, ст. 32-40), Семейный

кодекс РФ (разд. VI), Федеральный закон «Об опеке и попечительстве» от 24

апреля 2008 г. № 48-ФЗ, соответствующие постановления Правительства и

другие нормативные акты, в том числе принятые субъектами Российской

Федерации, и отраслевым законодательством.

Государство берёт на себя заботу о детях, оставшихся без попечения

родителей, затрачивает немалые средства на их содержание, однако важней-

шей проблемой в данном случае является проблема социализации детей как

вне семьи, так и в новых семьях (опекунских, приёмных, т. е. тех, где отсут-

ствуют родственные связи между детьми и взрослыми).

Защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

возлагается на органы опеки и попечительства. На них возлагаются обязан-

ности по выявлению, учёту и избранию форм устройства детей, оставшихся

без попечения родителей, а также по контролю за условиями их содержания,

воспитания и образования. Они обязаны в трёхдневный срок со дня получе-

ния сообщения провести обследование условий жизни ребёнка и обеспечить

его защиту и устройство. Законодательство отдаёт приоритет семейным фор-

мам устройства детей как наиболее отвечающим потребностям ребёнка.