18.6. (2) Провідні ідеології освіти в сучасному світі

Свобода і відповідальність є головними цінностями екзистенціалізму (Е-му). Людина завжди знаходиться у стадії розвитку і становлення, завжди відповідає за свій вибір, за те, що вона зробила з собою. Людина – не об’єкт керівництва, а свідомий суб’єкт, що обирає своє ставлення до себе і до оточуючого світу. Вибір є головним аспектом у житті екзистенціаліста.

Оскільки результатом освіти є самостійна людська особистість, Е-ти мало зацікавлені у простій передачі учням якихось відомостей, нехай навіть вони будуть про істину і добро. Більш важливим є те, яку роль відіграють ці знання в конкретному індивідуальному існуванні. Знання у найбільш повному розумінні цього слова існує для них як дещо, що виникає з людських переживань.

Освіта є процесом розвитку вільних, здатних і спрямованих до самоактуалізації особистостей. Тому організація освітнього процесу не потребує ні примусу, ні наказів, учні самі обирають і створюють свою природу. Істинна освіта повинна пробуджувати в дитині усвідомлення себе повноцінним суб’єктом і стимулювати процес індивідуального вибору. Саме на це спрямовані зусилля педагогів цієї орієнтації. Тому їх інтерес зосереджується навколо гуманітарних дисциплін та мистецтв, оскільки заняття такими предметами краще сприяють емоційному та моральному розвитку особистості.

Освіта повинна починатися з пізнання людської сутності, а не з пізнання природи, не з засвоєння відчуженого знання, але з відкриття власного “Я”. Для такої освіти дуже важливим є власний досвід учня у музиці, драмі, живопису, пластичних мистецтвах, літературі. Однак і у цих галузях досвід повинен відповідати баченню учня, а не майстра.

Учитель-екзистенціаліст будує навчальний процес таким чином, щоб учні могли засвоїти три основні цінності життя: Я - істота, що вибирає, і мені не оминути вибору власного шляху в житті і по життю; Я – людина вільна, абсолютно вільна у визначенні цілей свого власного життя; Я – людина, що несе особисту відповідальність за кожен крок свого вибору. Усвідомлення цих цінностей може відбутися лише в атмосфері свободи, отже у навчальних закладах має бути відсутньою ієрархія влади, домінування педагогів над учнями, зовнішніх стандартів успіху, а, отже і тестів і оцінок. У центрі навчального процесу – самовизначення учня.

Вчитель щоразу буквальним чином вчиться разом зі своїми учнями, розв’язуючи проблему сприяння розвитку унікальності особистості кожного учня.

“Головною цінністю освіти є можливість завоювання внутрішньої духовної свободи окремою людиною” (Жак Маритен)