- •Л. Н. Боженко, т. Н. Липская
- •Оглавление
- •Предисловие
- •I. Практические занятия
- •Тема 1. Предмет морфемики. Типы морфем
- •Вопросы и задания
- •Тема 2. Типы основ и их характеристика План
- •Вопросы и задания
- •Тема 3. Исторические изменения в морфемном составе слова. Этимологический анализ План
- •Вопросы и задания
- •Тема 4. Предмет словообразования. Деривационные отношения План
- •Вопросы и задания
- •Тема 5. Способы словообразования План
- •Вопросы и задания
- •Тема 6. Морфемный и словообразовательный разборы слова План
- •Вопросы и задания
- •Сновидения осени
- •Тема 7. Введение в морфологию. Грамматическое учение о слове План
- •Вопросы и задания
- •Тема 8. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных План
- •Вопросы и задания
- •Тема 9. Категории рода имени существительного План
- •Вопросы и задания
- •Тема 10. Категории числа имени существительного План
- •Вопросы и задания
- •6. * Запишите существительные в форме единственного числа. Какие слова имеют параллельные формы рода?
- •Тема 11. Категория падежа и склонение имени существительного План
- •Вопросы и задания
- •1. Каков характер грамматической категории падежа имен существи-тельных? Каков состав категории падежа? Запишите парадигму падежных форм с падежными вопросами.
- •2. Каковы основные типы падежных значений и способы их выражения?
- •Тема 12. Орфография и морфологический разбор имен существительных План
- •Вопросы и задания
- •§ 40. Правописание имён существительных (Русский язык. 10 класс. – Минск: Народная асвета, 2005) и укажите условия их выбора.
- •Тема 13. Имя прилагательное как часть речи. Разряды
- •Вопросы и задания
- •Тема 14. Краткие формы и степени сравнения качественных имен прилагательных План
- •Вопросы и задания
- •Тема 15. Склонение, орфография и морфологический разбор имен прилагательных План
- •Вопросы и задания
- •Тема 16. Имя числительное как часть речи План
- •Вопросы и задания
- •Тема 17. Склонение, орфография и морфологический разбор имени числительного План
- •Вопросы и задания
- •Тема 18. Разряды и функции местоимений План
- •Вопросы и задания
- •Тема 19. Переходные явления в области местоимений.
- •Вопросы и задания
- •Тема 20. Инфинитив и две основы глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 21. Вид и аспектуальность глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 22. Переходность и возвратность глаголов План
- •Вопросы и задания
- •Тема 23. Система залоговых форм глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 24. Наклонение глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 25. Категория времени глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 26. Личные и безличные глаголы. Спряжение глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 27. Орфография и морфологический разбор глагола План
- •Вопросы и задания
- •Тема 28. Причастие как особая глагольная форма План
- •Вопросы и задания
- •Роман в стихах
- •Тема 29. Деепричастие как особая глагольная форма План
- •Вопросы и задания
- •Тема 30. Наречие как часть речи План
- •Вопросы и задания
- •Тема 31. Слова категории состояния План
- •Вопросы и задания
- •Тема 32. Модальные слова: семантика, морфологические признаки и синтаксические функции План
- •Вопросы и задания
- •Тема 33. Омонимия модальных слов и других частей речи. Морфологический разбор модальных слов План
- •Вопросы и задания
- •Тема 34. Разряды предлогов по семантике, структуре
- •Вопросы и задания
- •Пьеса Чехова «Три сестры»
- •Тема 35. Функции и морфологический разбор предлогов План
- •Вопросы и задания
- •Тема 36. Разряды союзов по семантике, структуре
- •Вопросы и задания
- •Тема 37. Функции и морфологический разбор союзов План
- •Вопросы и задания
- •Тема 38. Разряды частиц по семантике, структуре
- •Вопросы и задания
- •Тема 39. Функции, орфография и морфологический разбор частиц План
- •Вопросы и задания
- •Тема 40. Междометия и звукоподражания в языке
- •Вопросы и задания
- •Тема 41. Трансформация, омонимия и синкретизм
- •Вопросы и задания
- •II. Задания по усрс
- •2. Пунктуация предложений с одиночными причастиями и причастными оборотами
- •Тема 2. Синтаксические и пунктуационные особенности деепричастий и деепричастных оборотов
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •1. Синтаксические особенности деепричастий и деепричастных оборотов
- •2. Пунктуация предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами
- •Тема 3. Омонимия слов категории состояния и других частей речи и способы её разграничения (2 ч.) План
- •1. Омонимия слов категории состояния и других частей речи
- •2. Способы разграничения лексико-грамматических омонимов
- •Тема 4. Модальные слова в языке и речи (2 ч.) План
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •1. Модальные слова в языке
- •2. Особенности употребления модальных слов в речи
- •Тема 5. Орфография производных предлогов
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •1. Способы образования производных предлогов и союзов
- •2. Орфография производных предлогов и союзов
- •III. Задания для коллоквиума
- •II. Служебные части речи в морфологической системе современного русского языка.
- •Литература
- •Тема 2. Именные части речи: общее и отличное План
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 3. Причастие и деепричастие: различные взгляды
- •Литература
- •Список использованных источников
- •Список условных сокращений
- •Приложения
- •1. Порядок и образцы морфемного разбора
- •Образцы Выглянул подснежник – Отразились в капельке
- •2. Порядок и образцы словообразовательного разбора
- •3. Схема и образец морфологического разбора
- •4. Схема и образец морфологического разбора
- •5. Схема и образцы морфологического разбора имени числительного
- •(С) 1993 (года)
- •6. Схема и образец морфологического разбора
- •3.2. Непостоянные (словоизменительные) признаки:
- •7. Схема и образец морфологического разбора
- •8. Схема и образец морфологического разбора причастия
- •9. Схема и образец морфологического разбора деепричастия
- •2. Слово в тексте:
- •3. Морфологическая характеристика слова:
- •10. Схема и образец морфологического разбора наречия
- •11. Схема и образец морфологического разбора слова категории состояния
- •12. Схема и образец морфологического разбора модального слова
- •2. Слово в тексте:
- •3.3. Соотносительность со знаменательными частями речи.
- •Образец
- •13. Схема и образец морфологического разбора предлога
- •3.2.1. С каким падежом употребляется.
- •Образец
- •14. Схема и образец морфологического разбора союза
- •3.4. Структура и образование: простой или составной; непроиз-водный или производный, соотнесенность со словами других частей речи.
- •3.5. Особенности употребления: единичный или повторя-ющийся.
- •Образец
- •15. Схема и образец морфологического разбора частицы
- •3.3. Структура и образование: простая или составная; непроиз-водная или производная, соотнесенность со словами других частей речи.
- •Образец
- •16. Схема и образец морфологического разбора междометий
- •3.4. Особенности употребления: одиночное, повторяющееся; грамматически не связанное с предложением.
- •Образец
- •17. Схема и образец морфологического разбора звукоподражания
- •3.3. Структура: одиночное, повторяющееся.
- •4. Функция в тексте.
Тема 5. Способы словообразования План
1. Отношения производности между мотивирующим (произ-водящим) и мотивированным (производным) словами. Понятие де-ривационного значения.
2. Понятие словообразовательной модели и словообразова-тельного типа. Продуктивные и непродуктивные словообразова-тельные модели.
3. Способы словообразования в синхронном и диахронном аспектах. Классификация способов синхронного словообразования.
Вопросы и задания
1. Какие отношения называют отношениями словообразовательной мотивации, или словообразовательной производности? Как отношение производности обозначается графически? Определите направление произ-водности между следующими парами слов, помня о приемах определения этого направления:
библиотека – библиотечный, новизна – новый, плавание – плавать, сухой – сушь, приходить – приход, столовая комната – столовка, общепит – общественное питание, важный – архиважный, компьютер – комп, раб – рабыня, танцовщик – танцовщица.
2. При каких условиях слово становится производным? Какой процесс приводит к утрате этого свойства словом?
3. Какое значение понимается как словообразовательное? Каким способом оно выявляется?
4. На чем основывается выделение способов словообразования? Каковы основные способы словообразования? Какие способы словообразования отно-сятся к аффиксальным?
5. Что представляет собой словообразовательный формант при суффиксации? Определите словообразовательный формант и его значение в следующих словах:
водитель, выпрямитель, борец, литовец, ялтинец, самбист, колхозник, умник, стенографистка, докторша, доброта, пение, читальня, чайник, учительская, листва, снежинка, тигренок, выход, гладь.
6. Распределите прилагательные по трем колонкам: 1) образованные префиксальным способом; 2) суффиксальным способом; 3) конфиксальным способом. Найдите производящую основу и словообразовательный формант.
Неприятный, непробудный, ненавистный, межпланетный, меж-государственный, международный, интернациональный, амораль-ный, противовоспалительный, сверхмодный, околоземный, расчу-десный, приморский, трансатлантический, неожиданный, противо-пожарный, выдвижной, задумчивый, заволжский, приднепровский.
7. Как образованы следующие слова: 1) способом постфиксации, 2) сочетанием префиксации и постфиксации, 3) сочетанием префиксации с суффиксацией и постфиксацией?
Смотреться, разбежаться, осмелиться, запасаться, целовать-ся, нагуляться, перешептываться, набегаться, переписываться, уло-житься, наиграться, наработаться, ослушаться, встречаться, ссо-риться, переглядываться, пересматриваться, браться.
8. Определите способ образования существительных и прилагательных.
Проседь, просинь, прозелень, безусый, безголосый, безъ-языкий, безъязычный, безлистый, безлистный, суглинок, пасынок, падчерица, неразрывный, неприступный, непереносимый.
9. Дайте определение словообразовательного типа. Благодаря каким словообразовательным признакам производные слова объединяются в один словообразовательный тип?
10. Соотнесите производные слова с производящими, выделите в них словообразовательный формант и распределите их по словообразовательным типам. Определите словообразовательное значение каждого типа.
Подкормка, проверка, примерка, перловка, суконка, жестянка, блондинка, чемпионка, танцорка, партизанка, синичка, кроватка, двустволка, стометровка, переписка, переноска, акробатка, радистка, лаборантка, пуговичка, земелька, яблонька, тушёнка, сгущёнка, валерьянка, газировка.
11. Составьте словообразовательные цепочки. С каким словом связано каждое данное слово отношениями производности? Выделите в производных словах форманты.
Ветвистый, ветвистость, ветвь; устоять, устойчивый, стоять, устойчивость; ошибиться, ошибочный, ошибка, безошибочный, безошибочно; озвучить, озвучивать, звук, переозвучить, озвучива-ние, переозвучивать, переозвучивание; светать, рассветать, свет, рассвет, дорассветный, предрассветный.
12. Перечислите безаффиксные способы словообразования и укажите отличие сращения от сложения.
13. Образуйте имена прилагательные на базе словосочетаний. Объяс-ните их правописание.
Красный флаг, Дальний Восток, круглый год, синие глаза, светлые волосы, фруктовый и овощной, левый берег, радость к жизни, подъем груза, рабочий и крестьянский, каждый день, плавающие по воде, сельское хозяйство.
14. Какой способ словообразования называется сложно-суффиксаль-ным? Выпишите сначала слова, образованные чистым сложением, затем сложно-суффиксальным способом и, наконец, суффиксальным способом.
Вольнослушатель, историко-филологический, засухоустойчи-вый, орденоносец, мореплаватель, хлебобулочный, первоклассник, паровозный, жизнелюбие, самообразование, легкомыслие, рыбо-ловный, физико-математический, разноцветный, водопроводный, пятиметровый, победоносный, садоводческий, литературоведчес-кий, языковедческий, железобетонный, самокритичный, чернозём-ный, мировоззрение, овощехранилище, мироощущение, жизнеспо-собность, Новгород.
15. Запишите в два столбика слова, образованные: 1) путем сращения слов, 2) путем сложения основ. Объясните различия между ними.
Быстрорастущий, малорослый, малосемейный, малоупот-ребительный, долгоиграющий, малолюдье, высокохудожественный, горько-соленый, самовольный, здравомыслящий.
16. Какой способ словообразования называется морфолого-синтакси-ческим? Что для него характерно? Приведите примеры морфолого-синтаксического способа словообразования. Придумайте предложения со словами чайная и трудящиеся, чтобы эти слова в одном случае были существительными, в другом – прилагательными или причастиями. Приведите свои аналогичные примеры.
17. Какой способ словообразования называется лексико-семантическим? Правомерно ли определять такое словообразование семантическим?
18. Установите отношение производности в следующих парах слов:
дворник (стеклоочиститель) – дворник (лицо); дума (невесё-лая) – (Российская) Дума; (блестящая) виктория – (урожайная) «Виктория» – Виктория (Пешевич).
19. Как называются слова, образованные лексико-семантическим способом? В каком словаре они описаны? Приведите примеры семантического словообразования из соответствующего словаря.