Тема 41. Трансформация, омонимия и синкретизм

в морфологической системе современного русского языка

План

1. Трансформация и морфолого-синтаксический способ слово-образования; его разновидности.

2. Грамматические омонимы и омофоны как результат дейст-вия морфолого-синтаксического способа словообразования.

3. Синкретизм как признак подвижности морфологической сис-темы.

Вопросы и задания

1. Какие языковые явления свидетельствуют о подвижности морфологической системы современного русского языка?

2. Каков характер связи между терминами «трансформация» и «переходность»? В учебной литературе под ред. П. А. Леканта используется третий термин – «конверсия». Можно ли включить его в синонимичный ряд?

3. Что является результатом процесса, имеющего вышеперечисленные синонимичные наименования? Почему способ образования новых слов называ-ется морфолого-синтаксическим?

4. Какова степень распространения переходности в морфологической системе русского языка? (Охватывает одну какую-либо часть речи либо всю морфологию; имеет место только в синхронии или и в диахронии?)

5. Какие процессы названы следующими терминами? Определите их значение, используя «Словарь лингвистических терминов» А. С. Ахмановой (М.: Сов. энциклопедия, 1969) и «Словарь иностранных слов» (9-е изд., испр. – М.: Русский язык, 1982), и запишите соответствующие примеры.

Субстантивация, адъективация, нумерализация, прономина-лизация, вербализация, адвербиализация, предикативация, модаля-ция, препозиционализация, конъюнкционализация, партикуляция, интеръективация.

6. С чего начинается процесс переходности из одной части речи в дру-гую? Прокомментируйте положение акад. В. В. Виноградова: «В морфоло-гических категориях постоянно происходят изменения соотношений, и импуль-сы, толчки к этим преобразованиям идут от синтаксиса». Почему основным условиием, определяющим сдвиг слов или групп слов по шкале переходности, является синтаксическая функция? Докажите справедливость этого положения, приведя факты из истории соответствующих частей речи.

7. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Обос-нуйте это их семантическими и грамматическими признаками. Слова какой час-ти речи как результат переходности преобладают над другими частями речи, образовавшимися морфолого-синтаксическим способом?

1. Я стоял со стороны, и мне всё было слышно и видно. (Купр.) 2. Пошел снег, и всё стало среди ночи белым. (Купр.) 3. Тополи, низкие домики, фигуры редких прохожих – всё почернело, все предметы обратились в черные плоские силуэты. (Купр.) 4. Теперь-то я понимаю, почему в нее были влюблены все: и весь состав цирка, и все его посетители. (Купр.) 5. Предрассветное. Синее. Раннее. И летящих звезд благодать. Загадать бы какое желание, да не знаю, чего пожелать. (Ес.) 6. О своем я уже не заплачу... (Ахм.) 7. Волны набегают и поют свою звучную, ласковую песню о прош-лом. (М. Г.) 8. Среди работавших были какие-то странные, сухие, бронзовые фигуры. (М. Г.) 9. В горе когда-то давно брали камень и вырубили большую четырехугольную нишу, в которой можно было вполне свободно поместиться четверым. (М. Г.) 10. Многое, очень многое в этом мире зависит от отдельного человека. (Расп.) 11. Фе-дор понял свой главный просак. (Сол.) 12. Поют не только скворцы, радуется теплу и весне все живое. (Крут.) 13. Педагогический стиль семьи Веткиных оставался предметом моего внимания и изучения, но учились у них и другие. (Мак.) 14. Митя шепнул в самое ухо Васи: «Наши идут». (Мак.) 15. По вечерам Александр раздумывал о слу-чившемся. (Мак.) 16. Критика должна создавать успех для подлин-ного в искусстве. (Шаг.) 17. Забился в тревоге вестибулярный аппа-рат, и россыпь беспорядочных сигналов полетела в мозг: верх, низ, лево, право, где вы? («Наука и жизнь»). 18. Между вчера и завтра. (Газ.) 19. Из бросовых газов, из бывшего «ничего» добывают уфим-цы спирт, сберегая державе зерно. (Газ.)

8. Определите, к каким частям речи или к каким разрядам служебных слов относятся выделенные слова. Мотивируйте свой ответ. Что является ре-зультатом переходности? Почему образовавшиеся омонимы называются грам-матическими?

1. Одни поддельные цветы дождя боятся. (Кр.) 2. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным. (Л. Т.) 3. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. (П.) 4. «Эй, ямщик! – закричал я, – смотри: что там такое виднеется? (П.) 5. Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. (П.) 6. Кругом было тихо. (Л.) 7. На темном не-бе начинали мелькать звезды, и странно, мне показалось, что они гораздо выше, чем у нас на севере. (Л.) 8. Подозрений на него было много, хоть он ни в какой шалости не был замечен. (Л.) 9. При-знаюсь, и на мою долю порядочно досталось. (Л.) 10. На своих длинных, точно журавлиных, ногах он покачивается от ветра, как скворечня. (Ч.) 11. А какая сила! Скачи хоть на пятьдесят верст... (Л.) 12. Идти тяжело, скользко, но Терентий шагает все быстрей и быстрей. (Ч.) 13. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска. (Пауст.) 14. Полосы света проникали в гущу трав и кустарников, и на одно мгновение берега вспыхивали сотнями красок, будто солнечный луч ударил в россыпи разноцветной руды. (Пауст.) 15. Работы было много. (Пауст.) 16. Письма Катерины Петровны вызывали у Насти вздох облегчения: раз мать пишет – значит, жива. (Пауст.) 17. Билетов уже не было. (Пауст.) 18. Сказки, и белые ночи, и вся эта бродячая жизнь запутали даже и холодный, рассудочный, северный день. (Пришв.) 19. Накануне оккупации добровольно, по её выраже-нию, «завербовались» на эту опасную военную работу. (Пол.)

20. Как здорово можно было показать моих несгибаемых земляков! (Пол.) 21. Бой вроде бы откатил. (Пол.) 22. Поля бегут широким кругом. (Тв.)

9. Всегда ли процесс перехода завершается образованием грамма-тических омонимов? Каким образом в этом случае язык отталкивается от омо-нимии? Приведите примеры из орфографии омонимичных служебных и знаме-нательных частей речи, используя материал предшествующих ПЗ. Как называ-ются омонимичные служебные и знаменательные части речи, если они разли-чаются написанием?

10. Какие части речи и грамматические формы называются «гибрид-ными» или синкретичными? Приведите соответствующие примеры и докажите их синкретизм.

11. Выполните следующие задания из пособий для учащихся:

11.1. К какой части речи относится слово один в данных примерах?

1. Один в поле не воин. (Посл.) 2. Одно другому не мешает.

3. – У вас семья? – Нет, я один. 4. Диалекты слились в один язык. 5. В один прекрасный день. 6. Один из присутствующих. 7. Он живет один. 9. Одним нам не справиться. 9. В группе одни мальчики. 10. От него одни неприятности.

11.2. С какими научными терминами, представляющими собой субстан-тивированные прилагательные, встречаются ученики на школьных уроках?

11.3. Какие из данных слов не являются субстантивированными прилага-тельными? Как они образованы?

Докладная, Вселенная, насекомое, дежурный, подлежащее, будущее, сказуемое.

11.4. К какой части речи относятся выделенные слова? Как называется это явление?

1. Дело было вечером, делать было нечего. (С. Михалков) 2. Петя, тебя человек зовет. 3. Здоровье – вещь серьезная. 4. Это мое последнее слово. 5.  В гостях были Марина, Вера, Тоня, но последняя пришла не вовремя.

 12. Присущи ли выделенным словам глагольные свойства? Какая это часть речи?

Блестящий оратор, выдающиеся способности, зависимое государство, замкнутый характер, образованный человек, воспи-танный ребенок.

13. Какова степень субстантивации имен прилагательных: 1) полная, 2) неполная, 3) окказиональная.

1. Но все земное вечно свято, и в жизни каждый миг хорош.

2. Я под сенью гранитного свода с непокрытой стою головой, рядо-вой сорок первого года, ополченец второй мировой. (Матус.) 3. Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. (Л.) 4. В большой гостиной собрались писатели. (Пауст.) 5. Щемящая это песня напо-минала ему детство, когда мальчишкой гонял в ночное старого ко-ня… (Пауст.) 6. Но туда выносят волны только сильного душой. (Язык.) 7. Комната была так жарка, что редкий был бы в состоянии остаться в ней несколько часов. (Г.)

14. Определите, какими частями речи являются выделенные слова в дан-ных ниже предложениях. Представьте результаты работы в виде таблицы, опиисав последовательно соответствующие переходные процессы.

Название процесса	К какой части речи восходит анализируемое слово	Языковой материал и доказательства
1. Партикуляция (пере-ход слов в частицы):	а) числительное один; б) возвратное местоиме-ние себе;	а) не одна красота Олеси… = не только; б) мотив …льётся себе… // он дал себе (не кому-л.) слово;

1. Не одна красота Олеси меня в ней очаровывала. (Купр.)

2. Простой и нежный мотив льется, льется себе, как звонкий ручей в горах. (Купр.) 3. У каждого народа есть свои нравы, обычаи, навыки, суеверия и приметы, которые куда как мощнее писаных и печатных законов. (Купр.) 4. Что же было удивительного в том, что в Ольгу были влюблены мы все поголовно. (Купр.) 5. Вдоль деревянного за-бора шла широкая беговая дорожка. (Купр.) 6. Воздух, бегущий на-встречу, свистит в ушах. (Купр.) 7. Лучше всего наблюдать скворцов рано утром. (Купр.) 8. И настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром. (Купр.) 9. Поставив фонарь на стол, Цвет опус-тился возле него в глубокое кресло. (Купр.) 10. «Сторона мне знако-мая, – отвечал дорожный, – слава богу, исхожена и изъезжена вдоль и поперек». (П.) 11. Старик не осмелился перечить, не дерз-нул поперек слова молвить. (П.) 12. Дым багровый кругами всходит к небесам навстречу утренним лучам. (П.) 13. Наш витязь мимо черных скал тихонько проезжал и взором ночлега меж дерев искал. (П.) 14. Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом, караул к нему приставил. (П.) 15. И опять пошла тревога: «Помо-гите, ради бога! Караул: лови, лови!» (П.) 16. Я писал этюд, а она стояла возле и смотрела с восхищением. (Ч.) 17. Они ехали молча всю дорогу. (Т.) 18. Марья Ивановна выслушала меня просто. (П.) 19. Через аллею виден луг, с одной стороны которого гумно, а напротив лес. (Ч.) 20. Мне просто нужны деньги. (Остр.) 21. Напро-тив дворца – ратуша с башенкой. (Гонч.) 22. Они далеко уже зашли в глубь леса. (Крут.) 23. Известно, что наш брат старается сразу затуманить девке очи, чтобы они не зажгли его сердце. (М. Г.)

24. Мы ушли из деревни и долго молча шли лесом. (М. Г.) 25. Ти-шина, царившая вокруг, погружала в мечтательно-дремотное со-стояние. (М. Г.) 26. Печальную элегию вокруг меня подчеркивали две обломанные и уродливые ветлы. (М. Г.) 27. А мне тогда было семнадцать лет – хорошая пора! (М. Г.) 28. Пойдём-ка, пора. (М. Г.) 29. Дождь, ветер, холодище, паровоз старый, скверный, измаялся я в эту ночь – прямо сил нет! (М. Г.) 30. Бричка ехала прямо, а мельница почему-то стала уходить влево. (Ч.) 31. Дозорные подозрительно начали вглядываться в Кандыбина, и, видимо, не веря ему, один из них чиркнул спичкой. (Перев.) 32. Ступай себе ми-мо! (Н.) 33. Море скорее чувствовалось, чем было видимо нам.

(М. Г.)

15. Представьте в виде списка с примерами орфограммы служебных час-тей речи. Каким орфографическим принципам подчиняется их написание?

16. Повторите схемы морфологических разборов служебных частей речи.

17. Разграничьте омонимичные части речи. Решите орфографические и пунктуационные задачи.

1. Я чувствовал себя глупо не с непривычки, а только (по)тому что был в полном неведении. (Грин) 2. От таких сияющих звезд казалось нисходил на землю покой и (по)тому в природе было все так торжественно и тихо. (Арс.) 3. (По) тому как нежно и благодарно заискрились ее глаза я увидел что она приняла мое покаяние. (Купр.) 4. Я вздрогнул и не закричал только (по)тому что не было сил. (Грин.) 5. (По)тому как он внезапно взглядывает на товарищей видно, что ему хочется сказать что-то очень важное. (Ч.)

18. В каких предложениях употреблены служебные части речи, а в каких – знаменательные? Определите их. Как они пишутся?

I. 1. Не (от)того, что зеркало разбилось, не (от)того, что ветер выл в трубе, не (от)того, что в мысли о тебе уже чужое что-то просочилось, – не (от)того, совсем не (от)того я на пороге встретила его. (Ахм.) 2. (От)того лес называется темным, что солнце смотрит в него, как в оконце, и не все видит. (Пришв.) 3. Знаю я, что не цветут там чащи, не звенит лебяжьей шеей рожь. (От)того пред сонмом уходящих я всегда испытываю дрожь. (Ес.) 4. Петру Михайловичу показалось нелепым, что тетка ... свой отъезд ставит в зависимость (от)того, что ушла Зина. (Ч.)

II. 1. Он направился к хутору, решив напиться, а (за)тем вер-нуться в лес. (В. Богомолов) 2. Он молчал, загадочно улыбаясь, (за)-тем встал и пересел за мой столик. (Грин) 3. Через минуту шорох повторился, послышался треск сучьев, и вслед (за)тем на галеч-никовую отмель вышел олень. (Арс.) 4. Ухватившись за сиденье обеими руками, все-таки пристально следишь (за)тем, как навстре-чу, лоснясь, бегут серо-зеленые волны. (Бун.)

19. Какие омонимичные части речи употреблены в следующих предло-жениях? Составьте алгоритм их разграничения и решения орфографических задач. Какому орфографическому принципу подчиняются омонимичные написа-ния?

1. Трудно объяснить, откуда берутся привычки, и (при)том неожиданные. (Пауст.) 2. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Тв.) 3. Эта местность степная и хлеборобная, и (при)том она хоро-шо орошена маленькими, но чистыми речками. (Леск.) 4. «У Егорки всегда отговорки». – «(При)чем здесь какие-то Егорки?» – «А так, ни (при)чем». (Расп.) 5. (При)том происшествии свидетелей оказалось немало. (Г.) 6. Никто не хотел встретить праздник в чужом доме, (при)том же тетушка была недоверчива и мнительна. (Леск.)

20. В каких из предложений (укажите их номер) употреблены омони-мичные знаменательные части речи? Решите орфографические задачи.

I. 1. Завидую далеким временам, когда сонет мешал болтать поэтам. А (по)чему бы, думаю, и нам язык не укорачивать сонетом? (Н. Матвеева) 2. Это необыкновенное по своей красоте и еще (по)чему-то лицо поразило его теперь. (Дост.) 3. (По)чему с ним опять эта дрожь, этот мрак и холод душевный? (Дост.) 4. Андрей начал объяснять, (по)чему они опоздали. (В. Богомолов) 5. (По)чему бы не пойти на паром кому-нибудь менее чувствующему?.. (Ч.)

II. 1. Он хлопает меня по плечу, по спине, (от)чего я вздра-гиваю и морщусь. (Купр.) 2. Впоследствии я узнал, (от)чего мы мало вспоминаем втроем. (Грин) 3. Теперь я понял, (от)чего ее лицо показалось мне таким простым и знакомым. (Купр.) 4. (От)чего вы не лечитесь, (от)чего не бережете своего здоровья? (Ч.) 5. Случилось как раз то, (от)чего я всю жизнь старался быть как можно дальше. (А. Алексин)

III. 1. (За)чем он руку дал клеветникам ничтожным, (за)чем поверил он словам и ласкам ложным... (Л.) 2. (За)чем же в ночи перед темным порогом ты медлишь, как будто несчастьем томим? (Ахмат.) 3. Пришедши к возам, он совершенно позабыл, (за)чем пришел. (Г.) 4. Я думаю, и бледная поганка (за)чем-нибудь да нужна. (Сол.) 5. Тут же потребовалось что-то искать, (за)чем-то идти, о чем-то просить мало знакомых людей. (Газ.)