Лингвостилистический комментарий

Обратите внимание на ниже приведенные словосочетания. В них есть слова, которые заключают в себе эмоционально-экспрессивную, оценочную характеристику описываемого предмета или явления. Постарайтесь понять и прочувствовать ту эмоциональную окраску, которую автор хотел придать словам. (См. приложение — коннотативная лексика).

Глухая дорога Лес расступился в обе стороны Глуховатый кашель Ночная серость Упругий, обжигающе-морозный ветер От стужи у него все одеревенело внутри Собачий холод

Слово "глухой" употребляется для характеристики человека или живого существа, которое не слышит. Глухой человек не активен, не общителен с людьми, отдален от них, насторожен. Эти качества автор и переносит на описание дороги. "Глухая дорога" значит безлюдная, удаленная от людского жилья, вызывающая у путников чувство настороженности. Расступиться — отойти в сторону. (относится к человеку). Употребляя это слово в отношении леса, автор как бы оживляет лес, как будто огромные живые существа стоят вдоль дороги. Этим автор хотел подчеркнуть незащищенность двух человек, идущих по глухой дороге среди темного леса. Как и в первом словосочетании "глухой — глуховатый" приобретает здесь другое значение. Глуховатый человек говорит нечетко, так и глуховатый кашель сопровождается невыразительным сдавленным звуком. Подчеркивается власть ночи, неразличимость предметов, пространство вокруг как бы окрашено в серый цвет. "Упругим" может быть какой-либо твердый предмет. Этим словом подчеркивается затрудненность движения навстречу ветру, как будто какой-то предмет на пути мешает этому. Ветер сопровождался морозом, который обжигал лицо, отсюда "обжигающе-морозный ветер". Одеревенеть — стать деревянным. Здесь речь идет о человеке и поэтому "одеревенеть внутри" значит не иметь никаких чувств и даже не ощущать своего тела. Есть поговорка: "В плохую погоду добрый хозяин и собаки не выгонит из дома". Значит холод был таким сильным, что даже собаку бы не выгнали на улицу, в то время как два человека вынуждены были быть в пути.

Задания

Задание 1. Опираясь на текст, выберите соответствующие определения к данным существительным. Объясните, как вы понимаете эти словосочетания, обратив внимание на способы толкований, данные в лингвостилистическом комментарии.

Победа Слава Ветер Запах Руки

газетный упругий озябший блестящий горьковато-едкий

Задание 2. Объясните, как вы понимаете следующие выражения:

Завладела тревога

Потянуло дымом

Настраивать на радостный лад

Задание 3. Объедините однокоренные слова в группы.

Ровный, хватать, ободряюще, заровнять, прихватить, бодриться, подхватить, выровнять, бодрый, хватающий, уравнять, подбадривать, перехватить.

Задание 4. От следующих глаголов образуйте существительные. За консультацией обращайтесь к тексту.

Не везти

Бегать

Стрелять

Задание 5. Дайте определения к следующим существительным, образовав от глаголов в скобках причастия. Обращайтесь к тексту.

(Занести) снегом дорога, тускло (белеть) коридор, (раздаваться, прош. время) кашель, (заснежить) крыши, (запомниться, прош. время) места.

Задание 6. Укажите от каких глаголов образованы деепричастия в следующих фрагментах предложений.

Изрядно отстав, Сотников; начав с небольшой диверсии; не допуская мысли; оцепив болото, засовывая озябшие руки в рукава шинели, надеясь увидеть заснеженные крыши усадьбы.

Задание 7. Просмотрите текст еще раз и ответьте на вопросы.

1. Кто главные герои повествования?

2. Какое задание получили партизаны?

3. Что вы узнали о партизанском отряде? Как он сформировался? Какие боевые действия совершал?

4. В каком положении оказался отряд в последнее время? Расскажите, используя слова и словосочетания: остаться голодными, мерзнуть на болоте, устать, есть картошку и пареную рожь, не иметь хлеба.

5. Куда лежал путь обоих партизан?

6. Почему Сотников отставал от товарища?

7. Почему надежда получить продукты на хуторе рухнула?

8. Какое решение приняли партизаны?

Задание 8. Ответьте на вопросы.

1. Какая картина возникла в памяти у партизана при виде пожарища?

2. Кто раньше жил на хуторе?

3. Как вы думаете, что произошло с жителями хутора?

4. Какой вывод вы можете сделать об отношении фашистов к местным жителям? Подходят ли сюда такие словосочетания, как антигуманные действия, бесчеловечное сожжение, зверское уничтожение мирных жителей.

Задание 9. Расскажите, что вы узнали о Сотникове. Ответив на вопросы.

1. Как случилось, что Сотников, совершенно больной, пошел на задание?

2. Что об этом вспоминает Рыбак?

3. Как объясняет это сам Сотников?

4. Какие черты характера Сотникова выявляются при этом?

5. Что вы узнали о довоенной жизни Сотникова?

6. Кем он был на фронте?

7. Как он отзывался о своих боевых товарищах-артиллеристах?

8. Как Сотников попал в партизанский отряд?

Задание 10. Расскажите, что вы узнали о Рыбаке, ответив на вопросы.

1. Почему Рыбак хорошо знал данную местность?

2. Давно ли он в партизанском отряде?

3. Какое у него было воинское звание?

4. Понятно ли ему было, почему больной Сотников пошел на задание? Как это его характеризует?

5. О чем говорит его замечание Сотникову, почему тот каким-то образом не достал теплой шапки у крестьян?

6. Как относился Рыбак к Сотникову в начале их пути? Справлялся ли о его здоровье, предложил ли вернуться назад в отряд?

Задание 11. Запишите в тетрадь слова, характеризующие Сотникова и Рыбака.

Задание 12. Дайте название прочитанным главам и перескажите их.