- •Черкаси – 2012 р.
- •Загальна частина
- •Теми та основні питання лекційних і семінарсько-практичних занять
- •Змістовний модуль 1
- •Наукознавчий та історичний аспекти теорії держави і права
- •Тема 1.1 Вступ до навчального курсу «Теорія держави і права»
- •Тема 1. 2 Теорія держави і права як наука та навчальна дисципліна, її функції та методологія
- •Тема 1.3. Походження та історична еволюція держави.
- •Тема 1.4. Поняття та ознаки держави
- •Змістовний модуль 2 Загальне вчення про державу
- •Тема 2.1. Сутність та типи держави. Правова, соціальна держава як гарант здійснення та захисту прав людини.
- •Тема 2.2. Держава в політичній системі суспільства
- •Тема 2.3. Форма держави
- •Тема 2.4. Механізм здійснення державної влади (державний апарат)
- •Змістовний модуль 3 Загальне вчення про право
- •Тема 3.1 Право: його поняття, сутність, функції та принципи
- •Тема 3.2 Джерела права
- •3.4. Нормотворча діяльність: поняття, види та стадії
- •Змістовний модуль 4 Поняття та сутність правової системи і система права
- •Тема 4.1 Правова система і система права
- •Тема 4.2 Основні типи правових систем сучасного світу
- •Змістовний модуль 5 Реалізація права
- •Тема 5.1 Правові відносини
- •Тема 5.2 Правове регулювання, його механізм та форми реалізації права
- •Тема 5.3 Застосування права як форма його реалізації
- •Змістовний модуль 6 Правова поведінка та юридична відповідальність
- •Тема 6.1 Правомірна поведінка і правопорушення
- •Тема 6.2 Юридична відповідальність
- •Тема 6.3 Законність, правопорядок
- •Робоча програма
- •Плани семінарських занять. Семінарське заняття № 1-2 “Поняття, виникнення та еволюція держави”
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Питання для самоконтролю
- •3. Які теорії походження держави пов’язані з біологізацією суспільних явищ, тобто беруть свій початок від природних законів?
- •4. Про яку ознаку держави зазначають відповідно Гуго Гроцій у своїй праці «Про право війни та миру» (1625) та Бенедикт Спіноза у «Політичному трактаті» (1677)?
- •Література
- •Семінарське заняття №3-4 „Сутність та типи держави. Правова, соціальна держава як гарант здійснення та захисту прав людини”.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття № 5-6 „Держави в політичній системі суспільства”
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •1. Чи правильна, на Вашу думку, теза про те, що державна влада є основним компонентом та ядром влади політичної? Обґрунтуйте свою відповідь.
- •2. Порівняйте наведені нижче визначення політичної системи суспільства, проаналізувавши ті відповідні акценти, на які робиться наголос у кожному положенні окремо:
- •Література
- •Семінарське заняття № 7-9 „Форми держави”
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Практичне заняття №10-11
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Проаналізуйте кожен з елементів державного апарату в аспекті його відповідного функціонального призначення.
- •Надайте загальну характеристику поняття „державна служба”. Чи можна цю категорію застосовувати до усіх складовх державного механізму ? Обґрунтуйте свою відповідь. Література
- •Семінарське заняття №12-13
- •Тема 3.1. Право: його поняття, сутність, функції та принципи
- •Основні підходи до праворозуміння
- •Поняття права як багатогранного соціального феномену
- •Ознаки юридичного, формально визначеного права
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття №14-15.
- •Тема 3.2 : “Норми права”.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Семінарське заняття № 16-17.
- •Тема 3.3: “Джерела права та систематизація законодавства” (4 години).
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Семінарське заняття №18-19.
- •Тема 3.4. Нормотворча діяльність: її поняття, види та стадії.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття № 20-21.
- •Термінологічний словник
- •Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття № 22-23.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Змістовний модуль 5 . Реалізація права Семінарське заняття № 24
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Семінарське заняття № 25-26
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття № 27-28.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань
- •Семінарське заняття № 29.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю:
- •Семінарське заняття № 30.
- •Тема 6.2: “Юридична відповідальність”.
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Термінологічний словник
- •Навчальні завдання Теми рефератів
- •Питання для дискусій
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •Семінарське заняття № 31 “Законність та правопорядок” )
- •Методичні вказівки до вивчення теми
- •Завдання для перевірки знань Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тести для поточного й підсумкового контролю
- •7.Основною функцією держави є:
- •8. Характерними рисами органу законодавчої влади є:
- •9. Характерними рисами органів виконавчої влади є те, що вони:
- •35. Існують такі теорії співвідношення національного та міжнародного права:
- •36.Серед колективних суб’єктів розрізняють :
- •37.Сторонами у правовідносинах є:
- •191. Особливістю конституції, як правого акта є те, що вона:
- •270. Ознаками диспозитивного методу правового регулювання є:
- •287. За механізмом впливу на керовані об’єкти загальні методи управління поділяють на:
- •Теми курсових робіт
- •Контрольні питання
- •При визначенні підсумкової оцінки складаються результати з усіх видів контролю. Сума балів відповідає наступним оцінкам:
- •Список рекомендованої літератури
Навчальні завдання Теми рефератів
Формування зворотного зв’язку між народом та державною владою в процесі здійснення влади політичної.
Політична влада та її значення в процесі становлення правової, соціальної держави.
Політичні партії як суб’єкти політичної влади.
Співвідношення понять «політична влада» та «політичні відносини».
Вибори як безпосередня форма народовладдя та форма народного державотворення.
Вітчизняна та світова політико-правова думка про сутність та форми прояву народовладдя.
Питання для дискусій
1. Представник державно-правового вчення елітаризму італійський вчений Вільфредо Парето (1848—1923) у працях «Перетворення демократії», «Трактат із загальної соціології» зазначав, що суспільством править пануюча меншість — еліта як вищий клас, той, що зайнятий в управлінні; решта (як нижчий клас) — підвладні; такий стан суспільства, на його думку, є природним, оскільки він визначається природною нерівністю людей. При цьому відмінність суспільств між собою залежить від якості їх еліт, обсягу влади, привілеїв, якими вони наділені, тощо; в суспільстві весь час відбуваються зміни, зумовлені зміною як в самих елітах, так і між ними в цілому; процес таких змін відбувається постійно; люди з нижчих еліт переходять до вищих і навпаки — відбувається зворотний рух; крім вертикальної зміни еліт має місце їх зміна по колу: еліти, що правлять силовими методами, «леви», заступаються іншими — «лисицями», тими, що здійснюють управління методами переконання; тобто система відносин владарювання в людській історії є замкнутим циклом, який полягає в зміні пануючих еліт, які керуються в своїй діяльності зазначеними методами; нездатність еліти розв’язувати проблеми соціуму призводить до суспільних негараздів і може бути підставою для соціальної революції.
Проаналізуйте концепцію елітаризму Вільфредо Парето під кутом зору принципу народного суверенітету. Спробуйте висловити власну позицію щодо характеру даної концепції, оскільки, як відомо, державно-правові теорії елітаризму (від франц. elite — краще, добірне) були започатковані державно-правовими концепціями аристократизму і, зокрема, антидемократичними ідеями Ф. Ніцше.
2. Ідеолог теорії народного суверенітету французький просвітник Жан-Жак Руссо у трактаті «Про суспільний договір, або принципи політичного права» (1762) стверджував, що суверенітет не може бути представлений, оскільки воля аж ніяк не може бути представлена; або це дана воля, або це інша воля, середнього не буває. Депутати народу, відповідно не є і не можуть бути його представниками; вони лише його вповноважені; вони нічого не можуть постановити остаточно. Будь-який закон, якщо народ не затвердив його безпосередньо сам, недійсний; це взагалі не закон. Англійський народ вважає себе вільним: він дуже помиляється. Він вільний лише під час виборів членів Парламенту: як тільки вони обрані — він раб, він ніщо.
Визначте основну помилку у поглядах Жан-Жака Руссо. Обґрунтуйте свою відповідь, посилаючись на позиції щодо цього питання інших видатних мислителів епохи Просвітництва.
3. Видатний український мислитель епохи Просвітництва Григорій Сковорода у творі «Дружна розмова про душевний спокій» зазначав: «Бог подібен до богатого фонтана, що наповнює ріжні сосуди по їх вмістимости. А над фонтаном напис: нерівна усім рівність. І ллються з ріжних трубок ріжні токи в ріжні сосуди, що стоять довкола фонтана. До меншого сосуда менше попадає, але в тім він рівний з більшим, що обоє однаково повні. І що може бути більше глупого від тої рівності, яку деякі дурні у світі завести думають? Бо хіба ж не глупе те, що противиться Божій натурі?»
Проаналізуйте політико-правовий підхід до категорії «рівність» «українського Сократа» Григорія Сковороди з погля-ду реалізації принципу народного суверенітету та форм його проявів.
4. Аналізуючи сутність інституту народного представництва, видатний російський вчений Борис Чичерін у своїй праці «Про народне представництво» (1866) вказував на те, що: «За допомогою представницьких засад політична свобода може поширюватися на великі території, на численні народи, не обмежуючись маленьким простором... Таким чином, у нових суспільствах велика кількість громадян, які мають політичну свободу, мають право голосу, обмежуються вибором представників, яким доручається ведення справ, захист прав та інтересів виборців.
Проте представництво не є просте доручення, як приватна довіреність або повноваження; державні засади надають йому зовсім інший характер … На повіреного покладається не виконання приватної волі довірителя, а обговорення та вирішення спільних справ. Він має на увазі не вигоди виборців, а користь держави…
Вищою гарантією прав та інтересів народу може бути лише народне представництво, що бере участь в діях та постановах самої верховної влади… Такий захист свободи від свавілля має великий вплив на збудження народних сил, на розвиток загального добробуту. Людська діяльність вимагає простору та безпеки. Впевненість у майбутньому, в міцності порядку, в неможливості свавілля являє собою першу умову будь-якої діяльності. Тільки в свободі енергія особи може проявитися в усій повноті; в свободі полягає головна пружина людського вдосконалення. Куди б ми не звернулись, усюди існує цей закон… Тому вільні народи — найбільш багаті й найбільш освічені».
Визначте основні переваги та недоліки представницької демократії.
Обґрунтуйте Вашу відповідь, використовуючи при цьому найкращі надбання світової та вітчизняної політико-правової думки.