Ключевые понятия

Программа социологического исследования – документ, содержащий методологические, методические и процедурные основы исследования

Объект исследования –явление или процесс, подлежащий исследованию, в том числе люди как носители информации о явлении или процессе, подлежащим исследованию

Выборка исследования– число единиц наблюдения, которое признается достаточным для экстраполяции (переноса) выводов исследования на все генеральную совокупность

Генеральная совокупность– совокупность людей, находящихся в фокусе исследования

Социологический опрос– метод непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) сбора первичной социальной информации

Знание – сила или немного истории Что изучает социология образования?

Понять причины того или иного события, явления, процесса может помочь социология.

Социология в обыденном понимании – способ выявления и замера отношения населения к какой-либо проблеме. Причем, далеким от социологии людям кажется, что все, что узнают социологи в результате исследований, известно и без них – на уровне «здравого смысла». А уж составить анкету и провести исследование может любой образованный человек, имеющий жизненный опыт. На самом деле, это далеко не так.

Социология – это наука о закономерностях функционирования человеческого общества. Социологические исследования – это инструмент познания этого общества, явлениях и процессах, в нем протекающих, мотивации действий людей, факторов, определяющих настроение и поведение людей.

Социология представляет собой систему внутренне организованного и проверенного знания о фактах, составляющих жизнь людей в современном обществе

С. Фролов. Социология. М.: «Логос», 1996, с. 9

Социология образования – это отрасль социальной науки, которая изучает систему закономерностей развития и функционирования образования как социального института и его взаимодействие с обществом. В рамках этой науки применяются социологические теории, подходы и методы исследования к анализу функционирования системы образования и образовательных учреждений.

В отличие от статистики образования, социология образования не только фиксирует динамику образовательной структуры общества, изменения в установках на получение того или иного образования и пр., но и изучает причины, факторы, определяющие выбор людьми той или иной образовательной стратегии, связь уровня образования с социально-статусными, социально-профессиональными параметрами индивидов и общества в целом.

В нашей стране социология образования стала активно развиваться с начала 60-х годов. Исследовательский проект, начатый В.Н. Шубкиным в 1962 году, охватил социальные, экономические, демографические проблемы вступления молодежи в самостоятельную жизнь¹. Продолжение массовых обследований создало уникальный динамический ряд, позволяющий анализировать ход процессов на протяжении 35-летнего периода².

Одним из предметов исследований были образовательные стратегии советских людей. Исследования середины 60-х годов показали, что почти во всех индустриально развитых регионах СССР от 80 до 90 % выпускников средних школ было ориентировано на получение высшего образования и соответственно на переход в социальную группу высококвалифицированных специалистов. Опросы 70-х и 80-х годов показали, что на вуз ориентируются менее половины старшеклассников.

Последние исследования, проведенные Высшей школой экономики, свидетельствуют, что сегодня нацеленность на получение высшего образования высока как никогда и характерна для большинства семей, имеющих детей (Табл. 8).

Таблица 8