От конца к началу
Статистика – это то, с чем руководитель образовательного учреждения сталкивается регулярно, но использует крайне редко. Статистические данные таят в себе колоссальную силу, но ее надо научиться использовать. Сложного здесь ничего нет. Нужно просто повнимательнее приглядеться к тем показателям, статистическим формам, которые заполняются самой школой. Они содержат так много информации, что с их помощью можно вести мониторинг по многим аспектам деятельности образовательного учреждения. Статистика – вещь объективная и неотразимая. Поэтому в умелых руках она может стать могучим инструментом разрешения многих спорных вопросов и с учащимися и их родителями, и с органами управления образования, и внутри педагогического коллектива. Сделать статистику своим союзником может любой руководитель, стремящийся к новому качеству управления, повышению качества образования.
Глава 6. Использование методов социологического исследования в программе школьного мониторинга
Социология предлагает отчетливую и чрезвычайно яркую перспективу понимания человеческого поведения. Социологические исследования дополняют наши основанные на здравом смысле представления о нас самих и о других людях.
Э. Гидденс
В этой главе вы узнаете, как социология может помочь в управлении качеством образования в школе. Вы познакомитесь с основными этапами организации и проведения социологического исследования, узнаете, как разрабатывается программа исследования и инструментарий опроса. В главе приведены практические советы по организации социологических опросов на уровне учебного учреждения.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ГЛАВЫ
После изучения предлагаемого в данной главе содержания Вы сможете:
четко представлять, какие возможности дает социология директору школы в мониторинге качества образования;
ставить задачи на исследование и определять содержание программы исследования;
выбирать методы проведения опроса, отвечающие задачам исследования;
составлять анкету для проведения социологического исследования;
рассчитывать необходимую выборку опроса;
анализировать и правильно интерпретировать результаты проведенного исследования.
И еще одна вымышленная история, которая вполне могла бы оказаться реальной.
|
|
|
П |
|
«Нет, ну так не бывает!» – Сергей Борисович неожиданно поймал себя на том, что произнес эту фразу вслух. И было от чего! Его школа, вчера еще лучшая школа в районе и по успеваемости, и по дисциплине, и ремонт какой недавно сделал (спасибо «сочувствующим» родителям) – вдруг, на тебе: по всем показателям покатилась вниз. Более того, за неделю уже третье заявление от родителей о переводе детей в другую школу. «Что, вообще, происходит?» – ломал голову Сергей Борисович. Казалось бы, все должно было быть наоборот. Несколько лет жизни он положил на то, чтобы вывести когда-то заштатную среднюю школу в передовую гимназию. Со всего города в последние годы стремились к нему родители устроить своих чад. Все лето и звонки с просьбами были с самого «верха», и родители с «подарками» осаждали. А все почему: за несколько лет удалось в гимназии собрать неплохой коллектив педагогов, пусть не сразу, но укрепить учебно-материальную базу, отремонтировать помещения, спортзал. Заработал попечительский совет из солидных родителей, образовался фонд поддержки школы. Не случайно, чуть какой визит из Министерства – куда ведут делегацию – к нему, к Сергею Борисовичу. Укрепив тылы, Сергей Борисович, решил в прошлом году заняться, как теперь говорят, усилением кадрового потенциала. Не торопясь, обстоятельно, из разных источников он собирал сведения, высматривал, подбирал кандидатуры опытных педагогов. Не пропускал ни одной конференции, семинара, где выступали учителя, завучи из разных городских школ, от корки до корки просматривал городскую учительскую газету, выписывая фамилии авторов из числа педагогического корпуса. В итоге составил список кандидатур, включив туда самые известные в городе имена: все заслуженные учителя, большинство со степенями, имеющие помногу публикаций на актуальные темы. Составив список, аккуратно начал «наводить мосты», лично обхаживая каждого. Аргументы у Сергея Борисовича были. Все знают, как живет учитель, а Сергей Борисович, неважно какими путями, но мог выплачивать и солидные добавки к зарплате, и «социальный пакет» давать от спонсоров. И надо сказать, что затея удалась. С сентября у него уже почти на 20 % обновился педколлектив. Пришлось, правда, кое-кого уволить, особенно из «молодых, да прытких». Но зато на их место пришли опытнейшие педагоги, имеющие «имена» в образовательном сообществе. И вот теперь, в середине учебного года, не складывалось. Последнее тестирование старшеклассников просто удручило. Успеваемость по сравнению с прошлогодними показателями упала почти на 20 %. Жалобы от родителей, заявления о переводе. Кто виноват? Новые учителя? Так ведь лучшие педагоги, успеваемость должна расти. Успеваемость падает, потому что они более требовательны? Но ведь было тестирование…! Значит причина в чем-то другом? Тогда в чем, как разобраться?
|
оучительная
история
