От конца к началу
Вернемся к вопросам, поставленным в начале этой главы. Нужно ли разрабатывать методики в школе или лучше взять готовые? Какие методики отобрать? Однозначного ответа на эти вопросы нет. Можно и разрабатывать, можно и брать готовые, но в любом случае важно, чтобы эти методики были надежными и действительно измеряли то, что необходимо измерять.
Глава 5. Использование статистической информации в системе школьного мониторинга
Без статистики Вы просто еще один человек со своим мнением.
Эта глава рассказывает о том, какую пользу вы можете извлечь из обычных форм статистической отчетности. Вы узнаете, как на практике работать со статистическими данными, что такое индикаторы и чем они отличаются от простых статистических показателей. Вы узнаете, какие индикаторы можно использовать для мониторинга качества образования. В главе приведены практические советы по проведению мониторинга качества образования с использованием данных статистики.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ГЛАВЫ
После изучения предлагаемого в данной главе содержания Вы сможете:
выбрать для себя основные направления использования статистики в управлении школой, в мониторинге качества образования;
отбирать статистические показатели для расчета различных индикаторов;
пользоваться данными статистики для межклассных сравнений качества образования;
рассчитывать интегральные индикаторы качества образования;
правильно интерпретировать результаты статистического анализа качества образования.
Рассмотрим ситуацию, которая вполне могла бы случиться с кем-либо из Ваших знакомых директоров.
|
|
|
К |
|
Если бы Галине Ивановне еще год назад кто-то сказал, что она будет интересоваться статистикой, приобретать статистические сборники, да еще сама рассчитывать какие-то индикаторы, она посмотрела бы на такого человека, как на ненормального. Зачем ей, директору школы какая-то статистика. Все, что делается в ее образовательном учреждении она и так знает лучше других. Слава богу, уж почти тринадцать лет возглавляет школу. И до этого работала учителем истории, завучем больше десяти лет. Все прошла, все испытала: и чехарду в руководстве комитета образования, и бюджетный дефицит, и проверки разные, и конфликты в педколлективе. В прошлом году прошла испытание единым государственным экзаменом. Кстати и результаты школа показала блестящие – по ЕГЭ вторая в районе. Теперь вот к последним веяниям надо готовиться: новому правовому статусу школы, большей финансовой самостоятельности. Собственно, с этой финансовой самостоятельности все и началось. Точнее, с маленькой брошюрки со статистикой образования в разных регионах. Выдали ее на семинаре. Заглянула туда Галина Иванова, озадачилась и… стала другим человеком. Статистика теперь ее постоянный спутник. А посмотрела тогда Галина Ивановна в первую очередь, конечно, раздел «Финансирование». Что еще ближе директору школы? А там показатели по разным регионам. И видит Галина Ивановна, что школы, хотя все и одного статуса – государственные, общеобразовательные, но бюджеты разные. Да не только бюджеты, а и нормативы подушевые на одного ученика – тоже разные. Для такой же, как у нее, дневной общеобразовательной городской школы подушевой норматив финансирования на 2004 г. в Самарской области установлен в размере 4639 руб.1, в Чувашской республике – 5178.1 руб.2, в Ярославской области – 7402 руб.3 А почему так? – первое, чем озадачилась Галина Иванова. А потом вопросов стало еще больше. А отчего зависит норматив? А как разница в финансировании сказывается на результатах, на качестве образования? Что, в Ярославской области качество в полтора раза выше, чем в Самарской? Как вообще выудить это качество из показателей статистики? Эти и еще много-много вопросов встали перед Галиной Ивановной. А кто ответит на них? Вот и пришлось Галине Ивановне самой во всем разбираться. Сначала подобрала книжки по теории статистики, выяснила, что такое индикатор, чем он отличается от простого статистического показателя, как разрабатываются индикаторы. Потом подобрала статические сборники по своему региону, выпросила данные из комитета образования, сделала кое-какие расчеты. В общем, получила Галина Иванова информацию к размышлению, чем и поделилась на совещании директоров школ…. |
ак
гуманитарий увлекся статистикой