Введение

Попробуйте держать бинокль

в дрожащих руках – ничего не увидите.

Д.С. Лихачев

О пособии

Предлагаемое пособие ориентировано на содействие широкомасштабному повышению квалификации администраторов образования, проектирование реальных шагов по преобразованию школьной практики, создание среды для рефлексии управленческой деятельности. Принципиальной основой для разработки пособия явились базовые положения федеральных документов стратегического развития российского образования, в первую очередь «Основные направления стратегии развития образования в Российской Федерации», делающие сегодня акцент на необходимости повышения качества образования. Содержание книги разработано также в русле реализации идей стратегии модернизации Российского школьного образования, где четко охарактеризованы проблемы и задачи развития системы в целом.

Данное пособие представляет собой одну из четырех неразрывно связанных частей учебно-методического комплекта для администраторов образования, аккумулирующего инновации в сфере управления образовательными учреждениями в условиях современного правового поля. Пособие раскрывает теоретические основания и дает методические рекомендации по организации школьного мониторинга, в том числе с использованием данных статистики и социологических методов сбора информации. В методическом аспекте пособие содержит разработки специалистов в области оценки качества образования, статистических и социологических методов наблюдения, организации мониторинга как отдельной управленческой функции. Авторы рассматривают возможности школьного мониторинга как реального исследования, позволяющего школе получать достоверную информацию для принятия управленческих решений.

Кому не нужно это пособие? Авторы полагают, что эта книга будет не очень интересна тем школьным администраторам, которые не ставят в число своих приоритетов получение регулярной, полной и достоверной информации о состоянии дел в школе, не видят особой целесообразности в проведении собственных межклассных и межшкольных сравнений, не стремятся к реализации мониторинга или формулируют заказ на проведение мониторингового исследования другим организациям, например, районным или региональным центрам мониторинга.

Кому это пособие может пригодиться? Авторы надеются, что это пособие может оказать реальную методическую поддержку руководителям и специалистам муниципальных и региональных органов управления образованием, центров мониторинговых исследований, научно-методических центров, руководителям опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях, а также всем, кто интересуется вопросами разработки и реализации программы мониторинга в школе.

Кому это пособие может помочь? Авторы верят, что данная книга будет полезна школьным администраторам и школьным командам, заинтересованным в развитии образовательного учреждения, в укреплении образовательных позиций школы, в поиске новых партнеров и открытым к нововведениям в управлении школой.

В предлагаемом пособии каждый раздел, каждая глава отражает определенный шаг в построении школьной программы мониторинга качества образования. Большое внимание в пособии уделяется целевым, стратегическим, мотивационным компонентам деятельности современного руководителя школы. Основной текст пособия сопровождается примерами реальной современной школьной практики – из опыта работы школ Ижевска, Карелии, Костромы, Пскова, Самары, Санкт-Петербурга, Тамбова, Ярославля.