Тестовые задания

1. Технологические изменения касаются:

а) процессных изменений;

б) продуктовых преобразований;

в) диапазона выбора новых товаров;

г) жизненного цикла продукта или услуг;

д) организационных изменений.

2. Продуктовые изменения – это:

а) нововведения, касающиеся процессов взаимодействия организации с внешней средой;

б) выбор и освоение новых видов продуктов, услуг;

в) диапазон выбора новых товаров и услуг;

г) реконструкция основных видов факторов формирования организации.

3. В зависимости от вероятности наступления событий различают изменения:

а) непредвиденные;

б) революционные;

в) ориентированные на задание;

г) фронтальные;

д) индивидуальные.

4. Андрагогика – это:

а) одно из названий отрасли педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых;

б) системная социальная характеристика индивида, формирующая предметную деятельность и общение, предопределяющая причастность к общественным отношениям;

в) наиболее популярная степень в сфере менеджмента и управления;

г) систематические действия, выполняемые людьми, закончившими начальный цикл беспрерывного образования, с целью изменения своих знаний, навыков, оценок и развития отношений с окружающими для адекватного выполнения профессиональных заданий.

5. Бихевиористический подход к изменениям предполагает:

а) признание первоочередной умственной склонности человека и использование идей талантливых работников в процессе реализации трансформаций;

б) понимание поведения личности как физиологических реакций на стимулы, ожидающие их при осуществлении преобразований в организации;

в) использование особенностей взаимосвязи и взаимодействия свойств психики человека в процессе управления изменениями;

г) правильные ответы «а» и «в».

6. В пределах какого алгоритма концепции программного обучения учебный материал делится на относительно большие порции и содержит достаточно сложные вопросы, прохождение которых будет осуществляться каждым слушателем индивидуальным путем:

а) адаптивного;

б) индивидуального;

в) профессионального;

г) разветвленного;

д) линейного.

7. Идея бихевиористического подхода к индивидуальным изменениям:

а) изменив процесс мышления человек меняет свою реакцию на ситуацию;

б) изменение поведения одного человека другим путем использования системы поощрений и наказаний;

в) во время изменений люди переживают определенную психологическую драму;

г) эффективности не достичь без полного эмоционального владения ситуацией.

8. Идея когнитивного подхода к индивидуальным изменениям:

а) изменив процесс мышления, можно изменить свою реакцию на ситуацию;

б) изменение поведения одного человека другим путем использования системы поощрений и наказаний;

в) во время изменений люди переживают определенную психологическую драму;

г) эффективности не достичь без полного эмоционального владения ситуацией.

9. Идея психодинамического подхода к индивидуальным изменениям:

а) изменение поведения одного человека другим путем использования системы поощрений и наказаний;

б) во время изменений люди переживают психологическую драму;

в) эффективности не достичь без полного эмоционального владения ситуацией;

г) изменив процесс мышления, можно изменить свою реакцию на ситуацию.

10. Идея гуманистически-психологического подхода к индивидуальным изменениям:

а) во время изменений люди переживают психологическую драму;

б) изменив процесс мышления, можно изменить свою реакцию на ситуацию;

в) изменение поведения одного человека другим путем использования системы поощрений и наказаний;

г) действительной эффективности не достичь без полного эмоционального владения ситуацией;

д) психологическое переживание трансформационных последствий изменений.

11. Компетентность – это:

а) подготовка, необходимая для выполнения профессиональных заданий;

б) интегральная характеристика личности, определяемая ее способность решать проблемы и типовые задания, возникающие в условиях, в различных сферах деятельности на основе использования знаний, учебного и жизненного опыта и в соответствии с усвоенной системой ценностей;

в) способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении профессиональных заданий;

г) особое свойство людей систематически, эффективно и надежно выполнять сложную профессиональную деятельность при различных условиях.