2.Прочитайте вірш. Які його ознаки? Зробіть фонологічний аналіз. Дві хмароньки зустрілися

Раз високо над горами,

Уранці по весні,

Дві хмароньки пливли кудись,

Як янголи ясні.

Удосвіта дві хмароньки

Зустрілися вгорі

18

І мовчки зупинилися,

Як божих дві зорі.

Дві хмароньки зустрілися

Удосвіта колись,

Зустрілися, спинилися,

За рученьки взялись.

Хотілось їм зостатися,

Удвох прожити вік,

А вітер злий сміявся вже

Десь збоку біля їх.

І стали тихо плакати

Дві хмароньки ясні,

І сльози їхні падали,

Сріблясті і рясні.

А трави в свої рученьки

Ловили радо їх

І грались, ніби в крем'яхи,

Сльозами хмарок тих (О. Олесь).

2. Прочитайте текст. Схарактеризуйте лексико-стилістичні засоби. Зробіть лінгвостилістичний аналіз.

Нечиста сила

• Ти зіпсував мені життя, - любила повторювати сестра.

До того, як мені виповнилося два роки, я пережив три замахи на своє життя. Першу спробу прибрати мене Марійка втілила майже одразу після мого народження. Вона на очах у бабці Теклі перекинула колиску, у якій я мирно спав, ні про що не підозрюючи. На щастя, я не постраждав. Сестра запевняла, що зробила це ненавмисне. Їй повірили (у голову не вкладалося, що п’ятилітня дитина може бути таким монстром), однак задля науки відлупцювали і на майбутнє постановили не залишати нас наодинці. Вдруге Марійка спробувала «замочити» мене, щойно я зіп’явся на ноги; вона повалила мене в балію з пранням, що стояла на долівці, й почала товкти, аби я весь занурився у воду. Врятувала мене цьоця Тамара. Звичайно ж, сестра переконувала всіх, що я сам упав у балію, а вона мене рятувала. Проте третій замах підтвердив, що попередні два не були випадковістю. На цей раз Марійка відвела мене на румовище покинутого обійстя і зіштовхнула в колодязь. Сама ж спокійнісінько повернулася додому. Мені пощастило, що колодязь був неглибокий і до половини засипаний землею. Найшли мене через півдня, після того, як баба Катря з

19

цьоцею Тамарою влаштували Марійці перехресний допит, і вона зізналася, як хотіла занапастити мені тоді ще безгрішну душу. Їй це майже вдалося, я в тій криниці простудився і мало не помер від хвороби.

• У цій дитині сидить нечиста сила, - дійшла висновку баба Катря.

Усі мовчки з нею погодилися.

А майже через двадцять літ Марійка півтора місяці виходжувала мене в

Ташкентському шпиталі після тяжкого поранення.

Пам’ятаю, як прийшов до тями після марення-сну, і побачив сестру, вона сиділа поряд зі мною на краєчку ліжка. Дивилася на мене сухими, почервонілими очима.

• Я так боялася, що не застану тебе, і ти не дізнаєшся, як я тебе в

дитинстві любила… Я хотіла, щоб ти був тільки мій.

Лише вона мала право вбивати мене, більше ніхто (Василь Слапчук).

Практичне заняття № 2 (2 год.) Тема: Прийоми і методи лінгвістичного аналізу художнього тексту. Принципи лахТу. Теоретичні питання

1. Принципи ЛАХТу.

2. Основні прийоми лінгвістичного аналізу ХТ :

• стилістичний експеримент;

• зіставлення;

• протиставлення.

3. Квантитативний метод.

4. Структурно-семантичний метод.

5. Функціонально-стилістичний метод.

6. Комбіноване використання кількох методів і прийомів аналізу ХТ.