Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
MINISTERSTVO_OSVITI_I_NAUKI_UKRAYiN1 (2).doc
Скачиваний:
100
Добавлен:
22.02.2016
Размер:
1.37 Mб
Скачать

3. Прочитайте вірш. Зробіть дискурсивний аналіз.

***

Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть.

Сім’я вечеря коло хати,

Вечірня зіронька встає,

Дочка вечерять подає,

А мати хоче научати,

Та соловейко не дає.

Поклала мати коло хати

Маленьких діточок своїх;

Сама заснула коло їх.

Затихло все. Тільки дівчата

Та соловейко не затих (Т.Шевченко).

4. Прочитайте усмішку. Зробіть дискурсивний аналіз.

***

Ну, значить, переїхали ярок, взяли праворуч, та понад ярком, понад ярком, нікуди не звертаючи, прямісінько у Вербовий хутір.

  • Тр-р-р! Драстуйте, бабусю!

  • Драстуйте!

  • Де тут, скажіть, будь-ласка, кривий Степан живе?

  • Кривий Степан?

101

  • Еге! Охотник!

  • Так він же ж тепер не охотник: він без правов. А живе він… Одна… Друга… Третя… Четверта… П’ята… Шоста… Сьома… за четвертою хатою повернете в уличку. Тією вуличкою у самісінький двір так і в’їдете.

  • Спасибі, бабусю!

  • Тільки сьогодні неділя, мабуть, його вдома нема, на охоту пішов…

  • Та то вже як там буде!

За четвертою хатою вулички нема. Стали.

Бабуся кричить:

  • Та куди ж ви? Вже проїхали!

  • Та то ж, бабусю, третя хата, а не четверта!

  • Дивись, а я думала – четверта! Недобачаю вже я. Не тільки вулиці, а вже й нитки в голку не вштрикну.

Звернули у вуличку і прямісінько в двір.

  • Драстуйте, Степане! Як вас?..

  • Іванович…

  • Степане Івановичу! Це ви охотник?

  • Охотник то я, конешно, охотник, так тільки не встиг правов виправить. Без правов. Не охочусь тепер…

  • Вовки, кажуть, одолівають тут вас?

  • Ні, такого щось не чувать. Тихо з вовками, хвалити бога, тихо поки що… Зайчики, ті, конешно, попадаються. І густенько… Лисичку іноді торохнеш… Буває…

  • А троє овець хто зарізав?

  • Троє? Не слихав! Позавчора Скелета, одноосібниця, заколола, так не вівцю, а кабанчика…

  • А телиці зад хто од’їв?

  • Що ви, товариші?! Це – брехня, вірте совісті, брехня. Десятий рік я старшим корівником. Коли хто навіть ударить, строго взиськую, а не то щоб цілі зади од’їдать?! Хто ж це вже підкопується?!

  • Та ні, ми, Степане Івановичу, про вовків!

  • Які такі вовки, коли в мене по 2000 літрів на фуражну корову, а вони – «зади од’їдать»? Хай знімають, коли не вірять!

Розтлумачуєте кінець кінцем, у чім річ, і Степан Іванович заспокоюється.

  • Так у вас про вовків, значить, не чуть? А так поблизу де-небудь?

  • Говорили, що кілометрів за п’ятнадцять звідси, у Попівському, ніби виють. І що справді ніби комусь зад од’їли… Не знаю тільки кому – чи телиці, чи комусь іншому… (О.Вишня).

102

СХЕМА ПОВНОГО ЛІНГВОСТИЛІСТИЧНОГО АНАЛІЗУ

ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ

(за Л. І. Мацько)

  1. Виразне читання тексту.

  2. Автор. Час і місце написання твору.

  3. Визначення жанрово-стилістичної належності та експресивно-емоційного колориту твору.

  4. Тема (підтема), основна думка.

  5. Тип мовлення.

  6. Монолог чи діалог.

  7. Образ автора.

  8. Засоби зв’язку речень у тексті.

  9. Аналіз мовних засобів (фонетико-орфоепічних, графічних, лексичних, морфемно-словотвірних, морфологічних, синтаксичних), що мають ідейно-естетичне навантаження, є основою тропів і стилістичних фігур.

  10. Роль мовних одиниць у викладі головної думки, творенні образної системи, вираженні естетичного задуму.

СХЕМА ЛІНГВІСТИЧНОГО АНАЛІЗУ ТЕКСТУ