Тема 1 Регион как объект междисциплинарных исследований План

1. Взаимосвязь социологии региона с другими научными дисциплинами, изучающими регионы и региональную жизнь.

2. Объект, предмет и основные категории социологии региона.

3. Социология региона как учебная дисциплина.

Литература

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. М., 2000.

Голунов С.В., Сгибнева О.И., Сергеева О.В. Социология региона: учебно-методическое пособие. Волгоград, 2005.

Горшков М.К. Региональная социология: социология регионов и социология в регионах (вместо предисловия) // Региональная социология в России: сб. материалов социологических исследований / Отв. ред. В.В. Маркин. М., 2007.

Игнатов В.Г., Бутов В.И. Регионоведение: Учебник для вузов. Ростов-на-Дону, 1998.

Ляпкина Т.Ф. Регион как предмет междисциплинарного анализа // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 3. С. 242-281.

Маркин В.В. Диалог с регионами: опыт анализа // Социс. 2008. № 7. C. 128-133.

Островский С.А. Региональная социология. М., 2006.

Региональная социология в России: Сборник материалов социологических исследований / Отв. ред. В.В. Маркин. М., 2007.

Рязанцев И.П. Социология региона. М., 2009. C. 14-138, 172-225.

Сергунин А.А. Проблемы и возможности регионалистики // Полис. 1994. № 5. С. 149-150.

Сгибнева О.И., Сергеева О.В., Голунов С.В. Социология региона. Волгоград, 2006.

Староверов В.И. Социология регионов // Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. акад. РАН Г.В. Осипова. М., 1998.

Шишов С. С. Экономическая география и регионалистика. М., 1999.

Интернет-ресурсы

Гельман В.Я., Рыженков С.И. Политическая регионалистика // http:// mgimofp. narod.ru/302.ritm.

Дергачев В.А., Вардомский Л.Б. Регионоведение // http://www.dergachev. ru /book-7 /09.html.

Маркин В.В. Диалог с регионами: опыт анализа // http://ecsocman.hse.ru. /data /134/634/1219/Markin_15.pdf.

Межевич Н.М. Определение категории «регион» в современном научном дискурсе // http://pskgu.ru/projects/pgu/storage/prj/prj_02/prj_02_01.pdf.

Министерство регионального развития РФ // http://www.minregion.ru.

«Региональная экономика» // www.saldo.ru

«Региональные исследования» // www.choicejornal.ru

«Региональные проблемы преобразования экономики» // ww.rppe.ru

«Регион: экономика и социология» // http://region.socionet.ru.

«Регионология» // http://regionsar.ru.

«Региональная экономика: теория и практика» // www.fin-izdat.ru /jornal/region.

Социология региона // ttp://politics.kubsu.ru/programs/SOCIOLOGIY% 20REGION/index.htm.

I

Социология региона является сравнительно молодой, но при этом активно развивающейся научной дисциплиной – наряду со многими другими отраслями научного знания, изучающими тенденции и закономерности развития регионов.

Значительное внимание научной общественности к региональной жизни можно объяснить новыми явлениями и процессами в современном мире. Сам процесс регионализации становится все более явственным и значимым для многих стран современного мира. В качестве идеологического сопровождения данного процесса быстро набирает силу так называемый регионализм, продвигающий идеи регионализма в общественном мнении и управленческих структурах самых разных государств. Регионализм требует рассмотрения различных социальных проблем с точки зрения интересов того или иного региона. Как пример процесса укрепления внимания к данной проблематике можно упомянуть, что в 1995 г. создана Международная Ака­демия регионального развития и сотрудничества, созданная с целью объединения и координации усилий ученых, практиков государственного и муниципального управления, представителей деловых кругов разных стран для содействия устойчивому развитию регионов.

Надо отметить, что процесс регионализации в Российской Федерации проходит в достаточно тяжелых условиях (разорванное экономическое пространство, идеология и практика сепаратизма и национализма и проч.), что привело к драматическим последствиям: вместо того, чтобы – как в благополучных регионах мира – являться одной из современных форм демократизации различных областей общественной жизни, в России данный процесс во многом лишь усугубил имеющиеся проблемы. Например, он обернулся существенными различиями в условиях и образе жизни населения разных регионов России. Как отмечают специалисты, к концу 1990-х гг. разрыв между наиболее высокими по уровню душевного потребления и наиболее бедными регионами достиг 20-ти кратного значения.

Отсюда следует, что регион – как объект междисциплинарных исследований – будет приобретать все большую научно-исследовательскую актуальность и важное практическое значение. Уже в настоящее время региональная проблематика в той или иной степени составляет важный предмет изучения во многих научных дисциплинах. Это регионология, география, демография, геополитика, политология, история, экономика, юриспруденция, культурология и т.д. Возникает естественный вопрос: в чем сходство и отличия в их подходах к различным вопросам региональной жизни?

Одной из распространенных точек зрения является следующая. Регион может быть объектом исследования в разных науках, но каждая из этих наук неизбежно изучает регион со своей специфической точки зрения, имея узкопрофильное предметное поле и ограниченное количество методов и методологических подходов. Естественно, возникает вопрос, кто и в какой форме будет объединять получаемые в рамках разных научных дисциплин данные в единую научную картину региональной жизни. Многие представители регионологии уверены, что это может и должна быть только регионология, а представители других наук с этим не согласны, ссылаясь на то, что постоянная погоня за всесторонностью дает не столько цельную картину развития региона (в единстве социологического, экономического и других подходов), сколько лоскутное одеяло из различных теоретических построений и бессистемно связанных друг с другом эмпирических фактов.

Слабая интеграция наук в области изучения региональной проблематики объясняется, в первую очередь, тем, что сами региональные проблемы стали активно заявлять о себе совсем недавно и социальный запрос на ее всестороннее исследование в различных странах только-только сформировался. А проявляется эта рассогласованность наук в изучении регионов, прежде всего, в том, что категориальное содержание основной категории («регион») на сегодняшний день достаточно слабо эксплицировано. Например, известно, что уровень правовой трактовки того или иного явления или процесса является одним из критериев их научной проработки. И если взять Российскую Федерацию, то, к сожалению, следует отметить, что за последние 15 лет правоведение не очень продвинулось в данном направлении. Впервые понятие региона было употреблено в «Основных положениях региональной политики в Российской Федерации», утвержденных Указом Президента РФ от 3 июня 1996г. № 803, где регион характеризуется как «часть территории Российской Федерации, обладающая общностью природных, социально-экономических, национально-культурных и других условий», но с тех пор так и не нашло своего дальнейшего содержательного наполнения.

Вместе с тем, представители разных наук все чаще и интенсивнее начинают взаимодействовать друг с другом. Само разнообразие концептуальных подходов к изучению региональной жизни вполне объяснимо, ибо обнаруживаются все новые грани данной проблематики и требуются новые методы исследования. Вместе с тем, междисциплинарность постепенно становится ведущей парадигмой научных поисков. Социология региона не является здесь исключением, пытается наладить плодотворную взаимосвязь с другими научными дисциплинами, поэтому необходимо максимально точно определиться со спецификой социологического видения региональной жизни, чтобы успешно конкурировать и взаимодействовать с другими научными дисциплинами в данной области научной работы.

II

Место и роль каждой науки в системе научного знания определяется ее тематизированной предметной областью, специфическими методами исследования, особым категориальным аппаратом. Применительно к социологии региона это означает, что для развернутой характеристики специфики данной научной дисциплины необходимо описать ее объект, предмет, методы и категориальный аппарат.

Объект исследования у всех перечисленных выше наук один – регион. Предмет исследования у них всех разный, хотя предметные области каждой науки имеют взаимопереплетения: исторические, экономические, политические, географические и иные аспекты региональной жизни находятся в тесном взаимодействии. Методы исследования постепенно и неизбежно специфицируются, хотя и могут постоянно заимствоваться друг у друга. Категориальный аппарат – вполне специфичен, и чем развитее становится та или иная научная дисциплина, тем полнее и разветвленнее предстает система понятий данной науки. Так, в истории и культурологии активно используется термин «провинция», которое практически не задействовано в других науках.

Основные категории в социологии региона – регион, региональная (само)идентификация, региональная культура, региональная территория, региональная экономика, социальное (региональное) пространство, социальная региональная структура, социально-территориальная общность и т.д. В рамках данной темы достаточно будет остановиться на двух основных понятиях – «регион» и «региональная (само)идентификация».

Термин «социология региона» является сложносоставным, за ним скрывается пограничье двух пересекающихся множеств, которое указывает на следующие специфические особенности данной научной дисциплины:

а) социология региона, в отличие от истории региона, политической регионалистики и проч., опирается на специфические социологические методы исследования и претендует на систематизацию накопленного в других науках знания в единую систему знаний о регионе и регионах;

б) социология региона, в отличие от социологии семьи, социологии рекламы, социологии науки и проч., имеет особое предметное поле и использует ограниченное количество социологических методов исследования;

в) в своей теоретико-методологической части социология региона выступает как макросоциология, а в прикладной – как теория среднего уровня.

Понятие «регион» представляет предметную область социологии региона, поэтому уровень его содержательной интерпретации свидетельствует о степени превращения социологии региона в самостоятельную область научного знания. Естественно, во всех других научных дисциплинах данное понятие также является основным, но, во-первых, оно получает разную интерпретацию в рамках данных наук, а во-вторых, имеет – в качестве категориального сопровождения – несколько иной набор основных понятий в рамках этих научных дисциплин. Так, в экономической социологии понятие «регион» тесно увязано с понятием «районирование»: в зависимости от вида районирования (административно-территориальное, общее экономическое, природное, специализированное и проч.) выделяются соответствующие типы регионов.

Надо отметить, что изначально термин «регион» был тесно увязан с представлениями о территории, пространстве: под регионом понимался район, территориально ограниченный, построенный по определенным пространственным признакам. Однако по мере превращения региона в предмет исследований разных наук категориальное содержание данного понятия значительно расширилось и со временем перестало совпадать с его этимологическим значением. Например, с точки зрения социологии региона главным систематизирующим фактором региональной жизни является самоидентификация проживающего на его территории населения. Действительно, нижнюю границу Верхневолжья практически невозможно провести по географическому, административно-территориальному и прочим критериям, поэтому приходится целиком полагаться на признание теми или иными группами людей своей принадлежности к данной территории (Верхневолжью, Средневолжью, Нижневолжью и т.п.). Таким образом, субъективное мнение людей – этот излюбленный предмет исследований в социологии – рассматривается не менее важным для конституирования региона, чем любые так называемые «объективные» признаки. По словам П. Бурдье, пространство отношений между людьми столь же реально, как и географическое пространство, ибо совокупность общественных отношений всегда опосредованы сознанием людей.

III

В Тверском государственном университет данный курс представляет собой дисциплину базовой части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению 040100.68-социология. Он является центральным в рамках программы специализированной подготовки магистров «Социология региона».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• знать: теоретико-методологический инструментарий, используемый в современных исследованиях региона; основные направления теоретических и эмпирических исследований, связанных с региональной проблематикой; наиболее распространенные виды сбора, обработки данных и анализа данных по проблемам региональной жизни;

• уметь: осуществлять сбор, обрабатывать и анализировать различного вида социологическую информацию в отдельных областях региональной жизни; правильно оформлять и представлять результаты соответствующих исследований;

• владеть: главными подходами и основными методами целостного анализа и прогноза региональных событий, навыками анализа и моделирования современных общественных процессов в стране и регионе.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: способность и умение самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1); способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2); способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5); умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6); способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7); способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10); способность использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем ООП магистратуры) (ПК-11); способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12); способность планировать, организовывать и проводить научно-исследовательские и практические работы при решении научно-исследовательских задач применительно к проблематике региона (ПКП-1); способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для постановки и решения проблем в различных областях общественной жизни региона (ПКП-2).