3. Способности изадатки.
Несмотря на то, что категория «способности» давно является объектом научно -психологических исследований – однозначной, единой трактовки этой психологической категории пока нет. В различных научных публикациях можно найти различные определения понятия способностей значительно отличающиеся друг от друга. Одним из ведущих специалистов в исследовании способностей является Б.М. Теплов.
П
о
его мнению, способности – психические
свойства личности, позволяющие успешно
овладевать конкретными видами деятельности
и совершенствоваться в них.
Индивидуально-психологические особенности личности проявляются в оригинальности и самобытности приемов используемых в деятельности.
Индивидуально-психологические особенности определяющие успешность деятельности человека – определяются успешностью обучаемости.
Способность переноса совокупности знаний, навыков и умений на новую ситуацию, при этом новая ситуация схожа с предыдущей не последовательностью способов действия, а требованиями к свойствам человека.
Современный подход в рассмотрении проблемы способностей сформировался в борьбе двух основных направлений.
Способности следует рассматривать как прижизненные образования, которые находятся в постоянном развитии.
Развитие способностей происходит в процессе социализации личности, под влиянием социальных обстоятельств в широком смысле слова. Сильные, виртуозные, гибкие, тонкие пальцы в равной степени необходимы высококвалифицированным и врачу нейрохирургу, и пианисту и вору карманнику («щипачу»). А вот кем станет ребенок, обладатель таких пальцев, во многом будет предопределенно именно социальными обстоятельствами.
Способность, которая не получает своего совершенствования, которая не развивается, которой человек перестает пользоваться на практике, со временем теряется.
Следует подчеркнуть, что только благодаря постоянным упражнениям, связанным с систематическим занятием сложными видами деятельности поддерживаются и развиваются соответствующие способности.
Необходимо также учитывать, что успешное выполнение любой деятельности, зависит не от одной какой – то определенной способности, при этом сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами. Дефицит каких-то одних способностей может компенсироваться за счет более сильного развития других.
Фундаментом для развития способностей выступают задатки.
Задатки –
врожденные анатомо-физиологические
и функциональные
особенности человека
Разные пути
формирования
способностей
Уровень достижений
в
конкретном виде деятельности
Быстроту
развития способностей
Задатки создают предпосылки для развития способностей, Они весьма многообразны и многозначны (особенности психических познавательных, эмоционально-волевых процессов, психических свойств и состояний, образований).
Способности обуславливаются задатками, но, ни в коем случае ими не предопределяются.
З
Мышление
понятиями
Музыкальный
талант
Взаимодействие
Пространственные
способности
Художественный
талант
Перцептивные
способности
(восприятие)
Ловкость
(мануальные
способности)
-
Задатки
-
Способности
Память
Способности должны актуализироваться. Актуализация способностей осуществляется при помощи соответствующих психологических механизмов.
Мотивационный
Операционный
Функциональный
Мотивационный механизм - без мотива, без желания, способности не будут реализованы.
Операционный механизм - набор операций (способов) с помощью которых реализуются способности, ведь способности от слова – способ.
Функциональный механизм (процессуальный) - качество психических процессов, с помощью которых осуществляется функционирование операционного механизма способностей.
Каждая способность имеет свою специфику и вместе с тем общую структуру.